导学案的编写与使用
户县大王镇中心学校 赵丹阳 课改初，师迷乱，学案粗糙问题泛；
教师急，学生忙，课堂热闹秩序乱；
静下心，细思考，学案编写最重要,
师自解，预置前，智能编程打前站；
定目标，会心灵，语言精准又生动；
看得见，摸得清，抽象问题形象展；
巧设计，类分清，知识问题细分明；
多联想，亲体验，联系生活真知见；
问题清，层次明，梯度深入巧掌控；
低起点，高远瞻，步步登高千里眼；
绕主题，同探究，独学自研是前奏；
善发现，会描述，尝试练习重实践；
对子查，小组研，学思方法讲在前；
你先展，我后展，冲刺挑战破难点；
我展示，你点评，互动交流思辨明；
齐演练，理学案，总结归纳再完善。
学践研，集广益，互启创新促能力；
重对比，找差点，思辨明晰奇效显；
新课堂，生做主，阳光自信争上游
精彩展，本色显， ; “五步三查”换新颜。
导学案的编写与使用
户县大王镇中心学校 赵丹阳 课改初，师迷乱，学案粗糙问题泛；
教师急，学生忙，课堂热闹秩序乱；
静下心，细思考，学案编写最重要,
师自解，预置前，智能编程打前站；
定目标，会心灵，语言精准又生动；
看得见，摸得清，抽象问题形象展；
巧设计，类分清，知识问题细分明；
多联想，亲体验，联系生活真知见；
问题清，层次明，梯度深入巧掌控；
低起点，高远瞻，步步登高千里眼；
绕主题，同探究，独学自研是前奏；
善发现，会描述，尝试练习重实践；
对子查，小组研，学思方法讲在前；
你先展，我后展，冲刺挑战破难点；
我展示，你点评，互动交流思辨明；
齐演练，理学案，总结归纳再完善。
学践研，集广益，互启创新促能力；
重对比，找差点，思辨明晰奇效显；
新课堂，生做主，阳光自信争上游
精彩展，本色显， ; “五步三查”换新颜。