浅析大学英语课堂导入与素质教育
摘要：课堂导入作为大学英语精读课堂必不可少的一部分, 在一堂成功的精读课上发挥着举足轻重的作用。因此，教师们
应当对其给予充分的重视，以期达到促进大学生素质教育的目的。
关键词：课堂导入；素质教育；兴趣中图分类号：H319
文献标识码：A
*
收稿日期：200729作者简介：王新（1980
第6期王新，毕宏伟：浅析大学英语课堂导入与素质教育129
（五）迁移性原则
事物是互相联系的，学生在联想的基础上，能够更好的理解和掌握新知识。因此，教师的导入应建立在联系旧知识的基础上，找准新旧知识的连接点，促进学生知识的系统化。
体包括以下几个方面：思想道德素质教育、科学文化素质教育、创造性及能力素质教育、身心素质教育。
在我国实施大学生素质教育是为了满足21世纪科技发展的需求；满足社会主义市场经济发展的需求；满足发展创新型人才的需求；满足发展完善人格的需求以及满足面向世界、面向现代化、面向未来的需求。而素质教育中最主要的方面就是要培养创新型人才，培养人的各种能力尤以实践能力和发散思维能力为重。
（二）课堂导入对大学生素质教育的推动作用素质教育要想得到有效的开展就必须要深入到美一个学科，渗透至每一个教学环节。大学英语精读课作为大学教育必不可少的一部分，理所当然地要遵循素质教育的要求，在培养创新能力、实践精神上下工夫。而精读课上能够让学生们畅所欲言，培养他们实际语言应用能力之处除了部分课文内容之外，最充足的时间就分配在课堂导入部分。因此，教师们应当在这个环节尽可能多地设计一些能够培养学生发散思维，利用语言解决问题并能有效导入新课的题目或话题。
课堂导入是大学英语精读课的重要组成部分之一。一段精致的课堂导入不仅能够提高学生的学习兴趣，有效地建立起与课文内容的联系，而且在实施素质教育过程中能够起到发展学生实际语言应用能力，培养他们发散思维能力以及创造力的作用。因此，教师们应当对其给予充分的重视，通过多种适合本班学生实际情况的形式来设计课堂导入环节，以期达到有效的课堂教学、促进大学生素质教育实施的目的。参考文献：
［1］Jane Willis &Dave Willis. Challenge and Change in Lan-guage Teaching ［M ］．Shanghai Foreign Language Education Press ，2002：100
89．
［3］陈彩虹．谈课堂艺术的开始——导入［J ］．肇庆学院报，
2003（1）：32
74．
［5］周立山，魏抗美．创新教育与素质教育［M ］．华东大学出版
社，2002：56
65．
三、课堂导入的作用
（一）引发学生学习兴趣
学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。它是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习活动中起着十分重要的作用。课堂导入的内容是否新颖、方式是否有效，直接关系着学生对该新课是否产生兴趣。一般来说，大学英语课堂导入的方式是围绕着课文内容，找到与其相近的问题来让学生回答，或者依据前一次课学习的新词汇来寻找相关的信息点，尽管它们也是课堂导入的方式，但堂堂如此，课课如此，学生难免会对其产生厌烦心理，因此很可能会造成尽管课文是一篇很吸引人的文章，但学生的兴致因为枯燥的课堂导入而减少了，因此一定要把握好课堂导入这个环节。比如，在讲解全新版大学英语（以下所指都是该书）第四册第二课Smart Car 时，笔者利用多媒体先向学生们展示了几幅大家都非常熟悉的著名的汽车图片以及它们的英文名称，因为学生平时只注意这些汽车的汉语名称及标志，当英文名称一出现时，学生的兴趣就很浓，并且由于大家对这些汽车或多或少的都有些了解，这便与课文的内容紧密的结合了起来，并且大家的积极性和兴趣也被充分的调动了起来。
（二）有效地与课文内容挂钩
文中所指的课堂导入并不是根据课文内容提出问题以便让学生对课文有一个大致了解这样一个简单的环节，而是指与课文内容相关的一些话题或其它内容所构成的环节，这部分结束后教师仍可以根据课文相关内容进行提问，进一步导入新课。在课堂导入部分教师可根据课文的主旨寻找类似的话题，采用多种多样的导入方式，如图画、实物、谜语、故事、联系实际、小短剧、短片等等。这样在课前活动结束后，学生就会在不知不觉中进入到学习新课的状态，并对课文的大致内容有所了解。
四、素质教育与课堂导入
（一）大学生素质教育的内容及必要性
大学生素质教育的想法是于20世纪90年代提出的，主要包含人文素质教育和科学素质教育。具
A Brief Discussion on Introductory Part in College
English and the Quality Education
Wang Xin
(School of Foreign Languages ，Changchun University of Science and Technology ，Changchun Jilin ，130022)
Bi Hongwei
(Changchun Normal University ，Changchun Jilin ，130032)
Abstract:The introductory part is a necessary factor in College English Course which plays an important role in a successful English class. Therefore ，teachers should pay more attention to it in order to promote the realization of the quality education of the undergradu-ates.
Key words:the introductory part ；quality education ；interest
（上接第108页）（三）语境帮助词义富化
语境可以使同义词、近义词的语义产生新义（富化）。
“
”，
“”在
本义上的中和扩展到其他场合，都可用来表示“明朗的、纯洁的、愉快的”
意思。
．
，
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浅析大学英语课堂导入与素质教育
摘要：课堂导入作为大学英语精读课堂必不可少的一部分, 在一堂成功的精读课上发挥着举足轻重的作用。因此，教师们
应当对其给予充分的重视，以期达到促进大学生素质教育的目的。
关键词：课堂导入；素质教育；兴趣中图分类号：H319
文献标识码：A
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收稿日期：200729作者简介：王新（1980
第6期王新，毕宏伟：浅析大学英语课堂导入与素质教育129
（五）迁移性原则
事物是互相联系的，学生在联想的基础上，能够更好的理解和掌握新知识。因此，教师的导入应建立在联系旧知识的基础上，找准新旧知识的连接点，促进学生知识的系统化。
体包括以下几个方面：思想道德素质教育、科学文化素质教育、创造性及能力素质教育、身心素质教育。
在我国实施大学生素质教育是为了满足21世纪科技发展的需求；满足社会主义市场经济发展的需求；满足发展创新型人才的需求；满足发展完善人格的需求以及满足面向世界、面向现代化、面向未来的需求。而素质教育中最主要的方面就是要培养创新型人才，培养人的各种能力尤以实践能力和发散思维能力为重。
（二）课堂导入对大学生素质教育的推动作用素质教育要想得到有效的开展就必须要深入到美一个学科，渗透至每一个教学环节。大学英语精读课作为大学教育必不可少的一部分，理所当然地要遵循素质教育的要求，在培养创新能力、实践精神上下工夫。而精读课上能够让学生们畅所欲言，培养他们实际语言应用能力之处除了部分课文内容之外，最充足的时间就分配在课堂导入部分。因此，教师们应当在这个环节尽可能多地设计一些能够培养学生发散思维，利用语言解决问题并能有效导入新课的题目或话题。
课堂导入是大学英语精读课的重要组成部分之一。一段精致的课堂导入不仅能够提高学生的学习兴趣，有效地建立起与课文内容的联系，而且在实施素质教育过程中能够起到发展学生实际语言应用能力，培养他们发散思维能力以及创造力的作用。因此，教师们应当对其给予充分的重视，通过多种适合本班学生实际情况的形式来设计课堂导入环节，以期达到有效的课堂教学、促进大学生素质教育实施的目的。参考文献：
［1］Jane Willis &Dave Willis. Challenge and Change in Lan-guage Teaching ［M ］．Shanghai Foreign Language Education Press ，2002：100
89．
［3］陈彩虹．谈课堂艺术的开始——导入［J ］．肇庆学院报，
2003（1）：32
74．
［5］周立山，魏抗美．创新教育与素质教育［M ］．华东大学出版
社，2002：56
65．
三、课堂导入的作用
（一）引发学生学习兴趣
学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。它是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习活动中起着十分重要的作用。课堂导入的内容是否新颖、方式是否有效，直接关系着学生对该新课是否产生兴趣。一般来说，大学英语课堂导入的方式是围绕着课文内容，找到与其相近的问题来让学生回答，或者依据前一次课学习的新词汇来寻找相关的信息点，尽管它们也是课堂导入的方式，但堂堂如此，课课如此，学生难免会对其产生厌烦心理，因此很可能会造成尽管课文是一篇很吸引人的文章，但学生的兴致因为枯燥的课堂导入而减少了，因此一定要把握好课堂导入这个环节。比如，在讲解全新版大学英语（以下所指都是该书）第四册第二课Smart Car 时，笔者利用多媒体先向学生们展示了几幅大家都非常熟悉的著名的汽车图片以及它们的英文名称，因为学生平时只注意这些汽车的汉语名称及标志，当英文名称一出现时，学生的兴趣就很浓，并且由于大家对这些汽车或多或少的都有些了解，这便与课文的内容紧密的结合了起来，并且大家的积极性和兴趣也被充分的调动了起来。
（二）有效地与课文内容挂钩
文中所指的课堂导入并不是根据课文内容提出问题以便让学生对课文有一个大致了解这样一个简单的环节，而是指与课文内容相关的一些话题或其它内容所构成的环节，这部分结束后教师仍可以根据课文相关内容进行提问，进一步导入新课。在课堂导入部分教师可根据课文的主旨寻找类似的话题，采用多种多样的导入方式，如图画、实物、谜语、故事、联系实际、小短剧、短片等等。这样在课前活动结束后，学生就会在不知不觉中进入到学习新课的状态，并对课文的大致内容有所了解。
四、素质教育与课堂导入
（一）大学生素质教育的内容及必要性
大学生素质教育的想法是于20世纪90年代提出的，主要包含人文素质教育和科学素质教育。具
A Brief Discussion on Introductory Part in College
English and the Quality Education
Wang Xin
(School of Foreign Languages ，Changchun University of Science and Technology ，Changchun Jilin ，130022)
Bi Hongwei
(Changchun Normal University ，Changchun Jilin ，130032)
Abstract:The introductory part is a necessary factor in College English Course which plays an important role in a successful English class. Therefore ，teachers should pay more attention to it in order to promote the realization of the quality education of the undergradu-ates.
Key words:the introductory part ；quality education ；interest
（上接第108页）（三）语境帮助词义富化
语境可以使同义词、近义词的语义产生新义（富化）。
“
”，
“”在
本义上的中和扩展到其他场合，都可用来表示“明朗的、纯洁的、愉快的”
意思。
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