猫和老鼠教案

《猫和老鼠》教案设计

第一课时

教材分析:

本课属看图读拼音识字,分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义;“词语花篮”收集了本课中的词语,以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情;第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思,图文并茂,有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。

设计理念:

本课利用挂图创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,力求实用结合。

教学目标:

1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备:

猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。

课时安排:

两课时

教学过程:

一、激趣导入:

小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)课件出示猫、老鼠图片,这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们看大屏幕,课件出示《猫和老鼠》。(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)

二、读儿歌,识生字。

1、读儿歌,找出会认字。

1) 学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:

在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办? 生:问同学、问老师、看拼音读……

这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)

哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

2) 学生齐读课文。

同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!

3) 出示卡片,认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)

4) 回到课文,圈生字。

生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)

2、认读会认字

1) 贴字卡,识记会认字。

聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师课件出示生字并贴字卡)

这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)

课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)

同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看、想听听吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能试着像老师这样读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

3、认记字形

1) 分析“迷、谜、咪、眯”4个字的字形、字音。

(从已贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)

同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

生:读音相似、都有一个米字……

是的,这四个生字宝宝呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?

生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2) 指名学生说说记字方法

同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗? 指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读(拼读)、扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。

3) 去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)

全认识的同学请起立,我们大声读!

小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!

三、趣味朗读,感悟理解

1、自读课文,师生表演。

这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!

2、理解“谜”

问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?

板书设计:

shǔ

mī màn 咪 慢猫和老鼠 hú xú mī mí hū gāng zhuā mí 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜 mī mī mí mí 咪——眯 迷——谜

《猫和老鼠》教案设计

第一课时

教材分析:

本课属看图读拼音识字,分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义;“词语花篮”收集了本课中的词语,以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情;第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思,图文并茂,有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。

设计理念:

本课利用挂图创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,力求实用结合。

教学目标:

1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备:

猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。

课时安排:

两课时

教学过程:

一、激趣导入:

小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)课件出示猫、老鼠图片,这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们看大屏幕,课件出示《猫和老鼠》。(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)

二、读儿歌,识生字。

1、读儿歌,找出会认字。

1) 学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:

在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办? 生:问同学、问老师、看拼音读……

这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)

哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

2) 学生齐读课文。

同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!

3) 出示卡片,认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)

4) 回到课文,圈生字。

生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)

2、认读会认字

1) 贴字卡,识记会认字。

聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师课件出示生字并贴字卡)

这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)

课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)

同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看、想听听吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能试着像老师这样读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

3、认记字形

1) 分析“迷、谜、咪、眯”4个字的字形、字音。

(从已贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)

同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

生:读音相似、都有一个米字……

是的,这四个生字宝宝呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?

生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2) 指名学生说说记字方法

同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗? 指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读(拼读)、扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。

3) 去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)

全认识的同学请起立,我们大声读!

小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!

三、趣味朗读,感悟理解

1、自读课文,师生表演。

这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!

2、理解“谜”

问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?

板书设计:

shǔ

mī màn 咪 慢猫和老鼠 hú xú mī mí hū gāng zhuā mí 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜 mī mī mí mí 咪——眯 迷——谜


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