1、风和雨，飘飘洒洒点滴滴，
点滴滴，淡了素颜，染上愁绪。
独登高楼雁南去，或是人字或是一。
或是一，万千相思，锦书难寄。
2、秋风秋雨泪纷纷，
秋雨秋风洗玉痕。
直教秋风秋雨舞，
秋雨秋风伤谁心?
3、画眉唱，百里飘雪裹银装。
裹银装，松柏戴绿，躲躲藏藏。
鸡描竹叶小桥上，狗绘梅花篱笆旁。
篱笆旁，雪人迎客，冻红鼻梁。
1、风和雨，飘飘洒洒点滴滴，
点滴滴，淡了素颜，染上愁绪。
独登高楼雁南去，或是人字或是一。
或是一，万千相思，锦书难寄。
2、秋风秋雨泪纷纷，
秋雨秋风洗玉痕。
直教秋风秋雨舞，
秋雨秋风伤谁心?
3、画眉唱，百里飘雪裹银装。
裹银装，松柏戴绿，躲躲藏藏。
鸡描竹叶小桥上，狗绘梅花篱笆旁。
篱笆旁，雪人迎客，冻红鼻梁。
1.风和雨,飘飘洒洒点滴滴, 点滴滴,淡了素颜,染上愁绪. 独登高楼雁南去,或是人字或是一. 或是一,万千相思,锦书难寄. 2.秋风秋雨泪纷纷, 秋雨秋风洗玉痕. 直教秋风秋雨舞, 秋雨秋风伤谁心? 3.画眉唱,百里飘雪裹银装. 裹银装,松 ...查看
浅谈古诗词鉴赏中的意象和意境 意象和意境是诗家写诗.评论家评诗经常用到的两个术语,也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个的重点,更是要分辨的两个难点.比如全国语文高考卷曾考过李白的<春夜洛城闻笛>一诗:"谁家玉笛暗飞声, ...查看
载入中... 中国古代诗歌鉴赏大纲 古代诗歌鉴赏的一般方法 第一节 诗歌的形象的鉴赏 诗歌的形象包括意象.人物形象.诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此, 诗歌的形象包括意象.人物形象.诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只 有真正了解了 ...查看
<春>教学设计 一.教学目标 1．以本文为例,引导学生了解写景散文的基本特点. 2．感受课文中所表现的自然美. 3．训练有感情地朗读文章的能力. 4．领会文章语言的准确性.生动性及比喻.排比.拟人等修辞手法. 二.教学重点 1． ...查看
<咏我>原文 我,我,我 直项天籁歌, 左手持话筒, 右手伴歌舞. <咏我>鉴赏 此诗表现出诗人对唱歌的狂热,沉浸在优美旋律中而忘了自己身在何处.让我们也一起"左手持话筒,右手伴歌舞."吧!查看
爱护环境 爱我校园 活动目的:通过赞环境,忧环境,护环境等形式,激发学生爱环境的情感,并倡议学生从自我做起,爱护环境,爱护校园,增强民族自豪感.自信心. 活动时间:星期一班队活动课 活动对象: 三(1)班全体同学 活动过程: 一.导入. 作 ...查看
早晨,雾蒙蒙的.没有明媚的阳光,这样的天气虽不是出行的最佳天气,但是我们七年级的同学还是怀着激动的心情前往西溪湿地秋游. 秋天是一个收获的美丽季节,我喜欢粉红的石榴;金黄的稻子;飘飞的树叶;怒放的秋菊---我喜欢美丽的秋天,我在这美丽的秋天 ...查看
来源:文章屋 作者:翩翩紫衣 时间:2009-11-30 15:25 浏览:7079 [大 中 小] 菊花在秋日的凝霜里,病入膏肓,一瓣一瓣的陨落,随风飘落留下了满地伤.今夜月儿洒下病态的柔光,将清辉慢慢移到我的窗前,像你犹豫的目光,一点点 ...查看
出自唐朝诗人崔颢的<登黄鹤楼> 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼. 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲. 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁. 赏析 这诗前写景,后抒情,一气贯注,浑然天成,即使有一代&q ...查看