摘 要：语文教学中最重要的一项教学目标就是培养学生的表达能力。表达能力是人与人之间交流的基础能力，它的培养主要就是通过语文教学来实现的。缺乏表达能力，学生就不会在交流中实现自我，也不会分享思想与获得需求。初中又是学生学习表达方法，形成表达能力的最佳时期，所以通过初中语文实现学生表达能力的培养在语文教学目标中就更为重要。
关键词：语文教学;培养;学生;表达能力;方法
什么是一个人必须具备的能力，在我看来就应该说是表达能力了，不会表达，就无法展现心中所想，心中所需。通过分析也不难看出，表达能力是一个人融入社会的最基本的能力。那么学生的表达能力是怎样培养起来的呢？主要就是在语文课堂中通过语文教学来实现的，下面我结合自身的教育教学经验来谈谈怎样通过初中语文教学培养学生的表达能力。
一、结合教学内容使学生学会组织语言表达
表达就离不开语言，表达就离不开语言的组织与编排，语文教学就是一种语言类知识教学，它具有丰富的素材资源适宜学生学习语言的组织与表达。在进行初中语文教学过程中，如何在初中语文教学中提高学生的表达能力是一门值得深入思考的问题。这就要求教师能够充分尊重学生的学习需求，并对学生的语言组织特点和语文学习特点进行对初中语文内容的深度设计研究。与此同时，针对语文学科的语言组织特点分析，要求语文教师培养初中生的语感，这就要求在进行教学内容设计的过程中，添加更多的交流类内容，让学生在进行初中语文学习的过程中，可以充分的感悟到语言组织的规律，促进语文教学效率提升，进而有效促进学生表达能力的提升。
二、优化教学模式形成表达意识
教学活动的组织者就是教师，教师对于教学活动的组织与设计直接影响着学生意识的形成与能力的提升。教师想要培养学生表达能力，就需要在教学过程中为学生搭建符合表达能力形成的教学环境。在初中语文教学中提高学生的表达能力过程中，教师应当以提升学生表达能力为根本目标，建立一种以学生教学中心的新型语文教育模式，帮助学生形成一套自我的表达思维。这种教学模式要求学生能够和教师平等的进行交流沟通，并通过交流学习，不断完善优化学生的表达思维。例如，在进行初中教学过程中，要充分的意识到学生的表现欲，并在课堂上提出相应的背景问题，让学生提出自己的思维见解，充分的发散学生的思想意识，并在课堂上让学生进行自主交流，并选拔出优秀的学生在课堂上进行演说。通过这样的教学方法，可以让学生充分的锻炼自己的口才，进而有效提升学生的表达能力。
三、选取教学方式培养学生表达能力
任何教育教学目标的实施都离不开教学方式的选取，适宜的教育教学方式可以使教学活动顺利开展，使学生的学习效果事半功倍。在培养学生表达能力的过程中，要充分的意识到，提升学生的表达能力并不是简简单单的学习完初中语文课本上的知识就可以的，最重要的是让学生积极主动的进行语言运用方法的学习，形成自身的语言表达形式。针对这样的情况，教师应该在语文教学过程之中帮助学生形成语文表达思维，提升学生的语文学习积极性，提升学生的表达能力。与此同时，在语文表达方式学习过程之中，帮助学生学会论证的学习方法，是一个非常关键的教学过程。具体的来说，就可以在进行语文教学的过程中，通过合理的规划设计，初中教师自己设计一些具有诊断性的表达话题，让学生充分意识到自己已经形成了的语文思维模式之中存在的不足和局限之所在，在语文教师的指引下，不断完善自身的语文表达思维，提升学生的表达能力。
四、激发学习兴趣使学生产生表达欲望
表达的前提要有表达能力与欲望，怎样让学生产生表达的能力与欲望就要激发学生的学习兴趣，有了兴趣才会去思考，有了兴趣才会想要表达。通常情况下，学生在语文课堂进行具体学习时，都会处于思想停滞的状态，这样一来也就不会产生自己的成熟的想法，更加不会进行积极踊跃的自我表达。面对这种情况，需要进行针对性的科学引导，并能够通过科学方式对学生形成刺激，使学生能够逐渐产生自身想法，并能够产生自我表达的冲动，使学生能够参与到课堂热烈的氛围中。具体来讲，有一名学生已经做好了充分的课前准备，能够将课文很好的朗诵下来，但是在课堂的正式场合下却产生了胆怯和紧张的心理，最终影响了朗读发挥，使朗读的效果并不理想。在这种情况下，教师首先要做的就是使学生克服心理障碍，建立起自信心和自尊心，然学生先在一小部分同学面前进行朗读，并逐渐扩大范围，最终能够克服心理障碍，这时学生就能够忽略掉外在压力，从而将自身水准自然充分地发挥出来。针对自身想法表达有障碍的同学，可以让学生针对课文内容进行充分的总结，在此基础上进行自我总结观点的表达，在这种情况下，学生就能够将自身观点有条有理、从容不迫的表达出来，这时学生就会对整个表达过程产生深刻印象，从而能够在心中固定成为一种模式。这样一来，学生就能够在心里明确表达的整个程序，以及表达的关键和重点，在对这些关键节点进行充分表达的基础上，学生就能够明确自己该做什么，从而能够在实践锻炼的过程中，对相关技巧逐渐娴熟的应用。在这种情况下，学生就能够在具备相关基础知识的基础上，进行游刃有余的表达，并能够展现出一定的语言以及文字风格和魅力。
综上所述，表达能力是一个人融入社会与生活的必备能力，没有表达就没有获取，没有表达就没有分享，学生表达能力的培养主要就来自于语文课堂的教学。在初中语文教学过程中，为了有效的提升学生的表达能力，要充分尊重学生的实际特点，进行初中语文内容的优化设计和语文教学方法的更新设计，以提升学生的表达能力为目的，让学生提升对语文知识学习的兴趣，提升学生的语文综合素质，进而保证初中生表达能力的持续提升。
摘 要：语文教学中最重要的一项教学目标就是培养学生的表达能力。表达能力是人与人之间交流的基础能力，它的培养主要就是通过语文教学来实现的。缺乏表达能力，学生就不会在交流中实现自我，也不会分享思想与获得需求。初中又是学生学习表达方法，形成表达能力的最佳时期，所以通过初中语文实现学生表达能力的培养在语文教学目标中就更为重要。
关键词：语文教学;培养;学生;表达能力;方法
什么是一个人必须具备的能力，在我看来就应该说是表达能力了，不会表达，就无法展现心中所想，心中所需。通过分析也不难看出，表达能力是一个人融入社会的最基本的能力。那么学生的表达能力是怎样培养起来的呢？主要就是在语文课堂中通过语文教学来实现的，下面我结合自身的教育教学经验来谈谈怎样通过初中语文教学培养学生的表达能力。
一、结合教学内容使学生学会组织语言表达
表达就离不开语言，表达就离不开语言的组织与编排，语文教学就是一种语言类知识教学，它具有丰富的素材资源适宜学生学习语言的组织与表达。在进行初中语文教学过程中，如何在初中语文教学中提高学生的表达能力是一门值得深入思考的问题。这就要求教师能够充分尊重学生的学习需求，并对学生的语言组织特点和语文学习特点进行对初中语文内容的深度设计研究。与此同时，针对语文学科的语言组织特点分析，要求语文教师培养初中生的语感，这就要求在进行教学内容设计的过程中，添加更多的交流类内容，让学生在进行初中语文学习的过程中，可以充分的感悟到语言组织的规律，促进语文教学效率提升，进而有效促进学生表达能力的提升。
二、优化教学模式形成表达意识
教学活动的组织者就是教师，教师对于教学活动的组织与设计直接影响着学生意识的形成与能力的提升。教师想要培养学生表达能力，就需要在教学过程中为学生搭建符合表达能力形成的教学环境。在初中语文教学中提高学生的表达能力过程中，教师应当以提升学生表达能力为根本目标，建立一种以学生教学中心的新型语文教育模式，帮助学生形成一套自我的表达思维。这种教学模式要求学生能够和教师平等的进行交流沟通，并通过交流学习，不断完善优化学生的表达思维。例如，在进行初中教学过程中，要充分的意识到学生的表现欲，并在课堂上提出相应的背景问题，让学生提出自己的思维见解，充分的发散学生的思想意识，并在课堂上让学生进行自主交流，并选拔出优秀的学生在课堂上进行演说。通过这样的教学方法，可以让学生充分的锻炼自己的口才，进而有效提升学生的表达能力。
三、选取教学方式培养学生表达能力
任何教育教学目标的实施都离不开教学方式的选取，适宜的教育教学方式可以使教学活动顺利开展，使学生的学习效果事半功倍。在培养学生表达能力的过程中，要充分的意识到，提升学生的表达能力并不是简简单单的学习完初中语文课本上的知识就可以的，最重要的是让学生积极主动的进行语言运用方法的学习，形成自身的语言表达形式。针对这样的情况，教师应该在语文教学过程之中帮助学生形成语文表达思维，提升学生的语文学习积极性，提升学生的表达能力。与此同时，在语文表达方式学习过程之中，帮助学生学会论证的学习方法，是一个非常关键的教学过程。具体的来说，就可以在进行语文教学的过程中，通过合理的规划设计，初中教师自己设计一些具有诊断性的表达话题，让学生充分意识到自己已经形成了的语文思维模式之中存在的不足和局限之所在，在语文教师的指引下，不断完善自身的语文表达思维，提升学生的表达能力。
四、激发学习兴趣使学生产生表达欲望
表达的前提要有表达能力与欲望，怎样让学生产生表达的能力与欲望就要激发学生的学习兴趣，有了兴趣才会去思考，有了兴趣才会想要表达。通常情况下，学生在语文课堂进行具体学习时，都会处于思想停滞的状态，这样一来也就不会产生自己的成熟的想法，更加不会进行积极踊跃的自我表达。面对这种情况，需要进行针对性的科学引导，并能够通过科学方式对学生形成刺激，使学生能够逐渐产生自身想法，并能够产生自我表达的冲动，使学生能够参与到课堂热烈的氛围中。具体来讲，有一名学生已经做好了充分的课前准备，能够将课文很好的朗诵下来，但是在课堂的正式场合下却产生了胆怯和紧张的心理，最终影响了朗读发挥，使朗读的效果并不理想。在这种情况下，教师首先要做的就是使学生克服心理障碍，建立起自信心和自尊心，然学生先在一小部分同学面前进行朗读，并逐渐扩大范围，最终能够克服心理障碍，这时学生就能够忽略掉外在压力，从而将自身水准自然充分地发挥出来。针对自身想法表达有障碍的同学，可以让学生针对课文内容进行充分的总结，在此基础上进行自我总结观点的表达，在这种情况下，学生就能够将自身观点有条有理、从容不迫的表达出来，这时学生就会对整个表达过程产生深刻印象，从而能够在心中固定成为一种模式。这样一来，学生就能够在心里明确表达的整个程序，以及表达的关键和重点，在对这些关键节点进行充分表达的基础上，学生就能够明确自己该做什么，从而能够在实践锻炼的过程中，对相关技巧逐渐娴熟的应用。在这种情况下，学生就能够在具备相关基础知识的基础上，进行游刃有余的表达，并能够展现出一定的语言以及文字风格和魅力。
综上所述，表达能力是一个人融入社会与生活的必备能力，没有表达就没有获取，没有表达就没有分享，学生表达能力的培养主要就来自于语文课堂的教学。在初中语文教学过程中，为了有效的提升学生的表达能力，要充分尊重学生的实际特点，进行初中语文内容的优化设计和语文教学方法的更新设计，以提升学生的表达能力为目的，让学生提升对语文知识学习的兴趣，提升学生的语文综合素质，进而保证初中生表达能力的持续提升。