记好课堂笔记是英语一项重要的学习活动。好的课堂笔记可以使学习内容层次分明，条理清楚，也可以加深我们对学习内容的理解，提高听课质量，方便日后的复习；对上课容易分心的同学来说，还可以集中注意力。下面就谈谈在英语课上如何做好课堂笔记。
一、记什么
课堂上老师讲的东西很多。有的同学抓不住要点，老师讲什么就记什么。单词、短语、句子统统记在本子上，甚至连单词的读音也要用汉语注音。这样做有害无益。既影响听课，又可能形成不良的读音习惯。因此，听课时要有所选择，有所取舍。
1、记课题。记课题的目的是让你的课堂笔记眉目清楚，便于复习时翻阅查找。一般应记第几单元、第几课。有可能的话，还要记一个单元、一节课的主要学习目标。因为目标本身对我们的学习有着激励和导向作用。
2、记主要纲目。清晰完备的纲目对于我们形成知识网络，整体把握课堂学习内容很有帮助。不少同学在课堂听课时，往往只注意一些语言现象而忽视对课文的整体理解。这种“只见树木，不见森林”，“抓了芝麻，丢了西瓜”的做法一定要改正。
3、记重点、难点、疑点、特点。哪些是重点、难点？常常因人而异。同样的问题对张三来说很容易，对李四就可能是重点、难点。这就要求我们在上课前做好预习工作，预习时发现的疑点一般就是你的难点，上课时就应格外小心，重点记录。另外，拼读规则、语法规则、构词规则等一般都有例外。记住一些特例，其他的按照规则处理，既可减轻记忆负担，又能提高学习效率。
4、记典型例句。为了让同学们熟练地周围某些语言现象，老师会提供很多语句让大家来操练。同学们不必也不可能记下每一个句子，只要记下典型的例句就足够了。
二、怎么记
课堂上，一边听、一边记，还要积极参与课堂教学活动。一定要处理好“记”与课堂教学活动的关系，不能因为记笔记而误了参与活动的机会。因此，记录时除了要有所取舍外，还要快速、准确。同学们可以从以下几个方面入手。
1、用字母替代
老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用。我们可以用一些英文字母来代替。如：用T、V分别代表“时态”和“语态”；用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”；用e.g 代替 For example; 用i.e 代替 that is 等。关于这种替代，同学们可以参照英语辞书。
2、用符号替代
老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法，或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳，难免要重复出现一些相同的词。这时，我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的。他们可与名词、副词、介词灵活组合，构成常用短语。如：take 一词非常活跃，可以构成很多短语。如果一一记录，就要多次重复。我们就可以用“～”来代替：～care of, ～ cold, ～ heart, ～ off, ～ place 。有时甚至用“～”来代替整个短语。比如例句中有take care of ，我们就用“～” 来代替这个短语I have to ～ of my little brother when my mother is out.
3、用自己方便的其他形式
如果老师讲解的内容课本上已经作了总结和归纳，我们不必再作记录，注明“P×”，以便课后查阅。有时为了集中注意力听课，部分内容虽然很重要，但是无暇顾及记笔记，可以留下空格，等课余时间补记。笔记的字迹不宜太紧太密。有的同学笔记本总在边上空余出约四分之一，留日后补充，或记下自己的疑问、自己的看法、甚至自己的思想火花，这种方法值得我们学习。
记好课堂笔记是英语一项重要的学习活动。好的课堂笔记可以使学习内容层次分明，条理清楚，也可以加深我们对学习内容的理解，提高听课质量，方便日后的复习；对上课容易分心的同学来说，还可以集中注意力。下面就谈谈在英语课上如何做好课堂笔记。
一、记什么
课堂上老师讲的东西很多。有的同学抓不住要点，老师讲什么就记什么。单词、短语、句子统统记在本子上，甚至连单词的读音也要用汉语注音。这样做有害无益。既影响听课，又可能形成不良的读音习惯。因此，听课时要有所选择，有所取舍。
1、记课题。记课题的目的是让你的课堂笔记眉目清楚，便于复习时翻阅查找。一般应记第几单元、第几课。有可能的话，还要记一个单元、一节课的主要学习目标。因为目标本身对我们的学习有着激励和导向作用。
2、记主要纲目。清晰完备的纲目对于我们形成知识网络，整体把握课堂学习内容很有帮助。不少同学在课堂听课时，往往只注意一些语言现象而忽视对课文的整体理解。这种“只见树木，不见森林”，“抓了芝麻，丢了西瓜”的做法一定要改正。
3、记重点、难点、疑点、特点。哪些是重点、难点？常常因人而异。同样的问题对张三来说很容易，对李四就可能是重点、难点。这就要求我们在上课前做好预习工作，预习时发现的疑点一般就是你的难点，上课时就应格外小心，重点记录。另外，拼读规则、语法规则、构词规则等一般都有例外。记住一些特例，其他的按照规则处理，既可减轻记忆负担，又能提高学习效率。
4、记典型例句。为了让同学们熟练地周围某些语言现象，老师会提供很多语句让大家来操练。同学们不必也不可能记下每一个句子，只要记下典型的例句就足够了。
二、怎么记
课堂上，一边听、一边记，还要积极参与课堂教学活动。一定要处理好“记”与课堂教学活动的关系，不能因为记笔记而误了参与活动的机会。因此，记录时除了要有所取舍外，还要快速、准确。同学们可以从以下几个方面入手。
1、用字母替代
老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用。我们可以用一些英文字母来代替。如：用T、V分别代表“时态”和“语态”；用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”；用e.g 代替 For example; 用i.e 代替 that is 等。关于这种替代，同学们可以参照英语辞书。
2、用符号替代
老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法，或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳，难免要重复出现一些相同的词。这时，我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的。他们可与名词、副词、介词灵活组合，构成常用短语。如：take 一词非常活跃，可以构成很多短语。如果一一记录，就要多次重复。我们就可以用“～”来代替：～care of, ～ cold, ～ heart, ～ off, ～ place 。有时甚至用“～”来代替整个短语。比如例句中有take care of ，我们就用“～” 来代替这个短语I have to ～ of my little brother when my mother is out.
3、用自己方便的其他形式
如果老师讲解的内容课本上已经作了总结和归纳，我们不必再作记录，注明“P×”，以便课后查阅。有时为了集中注意力听课，部分内容虽然很重要，但是无暇顾及记笔记，可以留下空格，等课余时间补记。笔记的字迹不宜太紧太密。有的同学笔记本总在边上空余出约四分之一，留日后补充，或记下自己的疑问、自己的看法、甚至自己的思想火花，这种方法值得我们学习。