五年级科学下册课程说明书
松桃实验小学：何安友 一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系 五年级《科学》下册是在五年级上的基础上编写而成的。作为上一线索的延续本册的主题确定为对“周围的和自身的观察、实践”在这一册中共安排了“神奇的机械”“形状与结构”、“他们是怎样延续后代的”“岩石与矿物”“人体的司令部”“交流与质疑”六个单元 2.全套教材的特点 1从问题入手
2强调秦立科学探究的过程
3重视过程中数据资料的收集与积累
3.本册教材的内容结构及特点 内容结构这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系更强调科学概念结构化把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下如“生命之源——水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中可以看出我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证集中体现《课标》新理念让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4.教材的重点、难点 教学重点了解机械的省力原理知道改变物体的形状承受力的大小会改变了解岩石与矿物的特征知道大脑和神经是人的神经中枢。 教学难点能设计实验说明机械省力的原因能应用形状的特点 设计简单的受力结构如房子、桥梁等。能够解释人的神经反应过程。
二、教学目标 知识与技能获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识逐步积累经验理解相关科学概念。 过程与方法经历几个完整的科学探究过程加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理并用充分的讨论再得出结论并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法开始学习用模拟实验的方法研究自然现象发展运用数据解释和推理的能力。 情感态度与价值观培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系关注时间的变化对运动和力的关系充满探索的欲望并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
二、 教学目标
“神奇的机械”这一单元就是要引导、鼓励孩子对生活中一些典型的简单机械进行研究让他们通过一个个亲历的活动探索简单机械的秘密发现它们的规律体验成功的乐趣。本单元包括怎样撬动它、旗杆上的简单机械、汽车方向盘的研究、盘山公路的启示、动力的传递、研究自行车这六课组成。 “形状与结构”这单元是由折形状、搭支架、建桥梁、造房子、建筑的艺术等五课组成。本单元就是让学生在认识了常见材料、常见力的基础上引导学生认识形状与结构的初步知识掌握科技制作的初步技能培养学生创新意识、创新兴趣、创新胆量。真正感受科技技术在人类发展、社会进步中的重要地位。 “它们是怎样延续后代的” 这单元是由不用种子也能繁殖吗、动物怎样繁殖后代、孵小鸡、我是怎样出生的、小羊多利 是怎样出生的等五课组成。本单元围绕“它们是怎样繁殖后代的”这个
话题比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动使每个人都认识到繁殖是生命的共同特征体会到生命的来之不易从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。 三、学情分析
五年级学生经过二年的学习学生已有一定的科学知识据说这届学生大部分学习比较自觉但不够稳定尤其要抓好几个调皮的学生才能维持好课堂纪律保证教学目标的完成抓好学习态度不放松持之以恒应该能教好。科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大。 四、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课 2、把握小学生科学学习特点因势利导 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 4、让探究成为科学学习的主要方式 5、树立开放的教学观念
6、悉心地引导学生的科学学习活动
7、各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习 8、给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论并把自己的认识用于解决问题的实践
五年级科学下册课程说明书
松桃实验小学：何安友 一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系 五年级《科学》下册是在五年级上的基础上编写而成的。作为上一线索的延续本册的主题确定为对“周围的和自身的观察、实践”在这一册中共安排了“神奇的机械”“形状与结构”、“他们是怎样延续后代的”“岩石与矿物”“人体的司令部”“交流与质疑”六个单元 2.全套教材的特点 1从问题入手
2强调秦立科学探究的过程
3重视过程中数据资料的收集与积累
3.本册教材的内容结构及特点 内容结构这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系更强调科学概念结构化把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下如“生命之源——水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中可以看出我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证集中体现《课标》新理念让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4.教材的重点、难点 教学重点了解机械的省力原理知道改变物体的形状承受力的大小会改变了解岩石与矿物的特征知道大脑和神经是人的神经中枢。 教学难点能设计实验说明机械省力的原因能应用形状的特点 设计简单的受力结构如房子、桥梁等。能够解释人的神经反应过程。
二、教学目标 知识与技能获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识逐步积累经验理解相关科学概念。 过程与方法经历几个完整的科学探究过程加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理并用充分的讨论再得出结论并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法开始学习用模拟实验的方法研究自然现象发展运用数据解释和推理的能力。 情感态度与价值观培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系关注时间的变化对运动和力的关系充满探索的欲望并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
二、 教学目标
“神奇的机械”这一单元就是要引导、鼓励孩子对生活中一些典型的简单机械进行研究让他们通过一个个亲历的活动探索简单机械的秘密发现它们的规律体验成功的乐趣。本单元包括怎样撬动它、旗杆上的简单机械、汽车方向盘的研究、盘山公路的启示、动力的传递、研究自行车这六课组成。 “形状与结构”这单元是由折形状、搭支架、建桥梁、造房子、建筑的艺术等五课组成。本单元就是让学生在认识了常见材料、常见力的基础上引导学生认识形状与结构的初步知识掌握科技制作的初步技能培养学生创新意识、创新兴趣、创新胆量。真正感受科技技术在人类发展、社会进步中的重要地位。 “它们是怎样延续后代的” 这单元是由不用种子也能繁殖吗、动物怎样繁殖后代、孵小鸡、我是怎样出生的、小羊多利 是怎样出生的等五课组成。本单元围绕“它们是怎样繁殖后代的”这个
话题比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动使每个人都认识到繁殖是生命的共同特征体会到生命的来之不易从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。 三、学情分析
五年级学生经过二年的学习学生已有一定的科学知识据说这届学生大部分学习比较自觉但不够稳定尤其要抓好几个调皮的学生才能维持好课堂纪律保证教学目标的完成抓好学习态度不放松持之以恒应该能教好。科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大。 四、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课 2、把握小学生科学学习特点因势利导 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 4、让探究成为科学学习的主要方式 5、树立开放的教学观念
6、悉心地引导学生的科学学习活动
7、各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习 8、给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论并把自己的认识用于解决问题的实践