东方明珠
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解祖国社会主义建设的巨大成就。
教学准备：课件
教学设计：
一、谈话导入
上课的学习中，我们一起去美丽而繁华的黄浦江边，认识了一位新朋友，它是谁？（东方明珠）谁来读读课文的题目？（指名读、齐读）
二、复习旧知
上节课，我们已经初步了解了课文，还认识了一些新的生字宝宝，还记得它们吗？谁来读读，让词语火车开起来！（指名领读、齐读）
三、学文析文
生字宝宝难不倒大家，相信它们走进课文，你们也能准确响亮的把课文读好，对吧？现在就让我们走进课文，走进美丽的东方明珠。
（一）第一自然段
1、请小朋友们自己读读课文第一自然段，并想一想这一节有几句话？（生自读）
2、第一自然段有几句话？（2句）谁来读读第一句话？（指名读）上海黄浦江边有什么？（广播电视塔）
3、你们知道广播电视塔有什么用吗？
让老师来告诉你：电视台的叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，通过线路传送到我们每一户人家，而我们家中的电视机都有一种装置可以接受这种信号，你们就能在电视机中就可以看到电视节目了。
小朋友喜欢看动画片吗？喜欢看电视吗？如果没有广播电视塔我们还可以
看到各种各样的节目吗？看来广播电视塔的作用可大了，我们的生活真是离不开它，谁来读好这句话？（指名读、齐读）
4、谁能把这句话换个说法，_____________ 在______________。（指名回答后齐读）
谁来读读第二句话？（指名读）她有一个美丽的名字，她是谁？（广播电视塔）广播电视塔还有一个名字叫什么？（东方明珠）这两个名字你觉得哪个美呢？哪个名字好听呢？为什么呢？
介绍东方明珠名字的由来：东方明珠的设计者富于幻想地将11个大小不一，高低错落的球体从蔚蓝的天空中联至如茵的绿草地上，创造了“大珠小珠落玉盘”的意境。她犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这块玉盘上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，成为上海新的标志性建筑。在1994年，那时担任国家主席的讲泽民题写了：“东方明珠广播电视塔”。
让我们在一起来读读第一小节，体会这美丽的名字。（齐读）
（二）第二自然段
1、听了这么美丽的朗读，听着这美丽的名字，张老师很想见见东方明珠，小朋友想看吗？让我们一起来看看课文是怎样写的。听老师读第二自然段。（范读）
2、刚才小朋友听得很认真，你知道这一小节有几句话吗？
3、课文中说这座塔像一个——巨人，什么样子的人叫巨人？（指导读好巨人）
你知道东方明珠有多高吗？它有468米。相当与100层楼房那么高。
4、课文中说它哪里像巨人？（头顶蓝天，脚踩大地）
谁来读读第一句话，读出巨人的样子？
5、白天的东方明珠让人觉得它很高很大，到了夜晚，东方明珠是什么样子的呢？我们来看图片。你在图上看到了什么？我们好多小朋友在图上看到了美丽的灯光，有些什么颜色呢？这灯光让你想到了课文中的哪一个词？（五光十
色）
6、喜欢塔上的灯光？谁能读好这个词？
7、把这个词语放到句子中，谁能读好第二句话？
听了同学们的朗读，老师仿佛看到了那一盏盏五颜六色的灯光在夜色中闪烁不停。
8、朗读第二自然段
（１）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。 （２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件。
（三）第三自然段
1、看了图片，你觉得东方明珠怎么样？
2、想不想夸一夸她？让我们和作者一起来夸一夸它！（读好第三自然段）
三、总结拓展
其实呀，上海不仅有东方明珠，上海还有一座座立交桥，有一幢幢高楼大厦，有一辆辆来来往往的车，有繁华的街市，今天的上海已经是世界闻名的城市了，我们小朋友有机会，一定要去上海看一看，走一走。
学到这儿，小朋友一定对东方明珠特别的喜爱，怎样才能让美丽的东方明珠永远留在心里呢？
根据动画试背课文。
东方明珠
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解祖国社会主义建设的巨大成就。
教学准备：课件
教学设计：
一、谈话导入
上课的学习中，我们一起去美丽而繁华的黄浦江边，认识了一位新朋友，它是谁？（东方明珠）谁来读读课文的题目？（指名读、齐读）
二、复习旧知
上节课，我们已经初步了解了课文，还认识了一些新的生字宝宝，还记得它们吗？谁来读读，让词语火车开起来！（指名领读、齐读）
三、学文析文
生字宝宝难不倒大家，相信它们走进课文，你们也能准确响亮的把课文读好，对吧？现在就让我们走进课文，走进美丽的东方明珠。
（一）第一自然段
1、请小朋友们自己读读课文第一自然段，并想一想这一节有几句话？（生自读）
2、第一自然段有几句话？（2句）谁来读读第一句话？（指名读）上海黄浦江边有什么？（广播电视塔）
3、你们知道广播电视塔有什么用吗？
让老师来告诉你：电视台的叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，通过线路传送到我们每一户人家，而我们家中的电视机都有一种装置可以接受这种信号，你们就能在电视机中就可以看到电视节目了。
小朋友喜欢看动画片吗？喜欢看电视吗？如果没有广播电视塔我们还可以
看到各种各样的节目吗？看来广播电视塔的作用可大了，我们的生活真是离不开它，谁来读好这句话？（指名读、齐读）
4、谁能把这句话换个说法，_____________ 在______________。（指名回答后齐读）
谁来读读第二句话？（指名读）她有一个美丽的名字，她是谁？（广播电视塔）广播电视塔还有一个名字叫什么？（东方明珠）这两个名字你觉得哪个美呢？哪个名字好听呢？为什么呢？
介绍东方明珠名字的由来：东方明珠的设计者富于幻想地将11个大小不一，高低错落的球体从蔚蓝的天空中联至如茵的绿草地上，创造了“大珠小珠落玉盘”的意境。她犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这块玉盘上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，成为上海新的标志性建筑。在1994年，那时担任国家主席的讲泽民题写了：“东方明珠广播电视塔”。
让我们在一起来读读第一小节，体会这美丽的名字。（齐读）
（二）第二自然段
1、听了这么美丽的朗读，听着这美丽的名字，张老师很想见见东方明珠，小朋友想看吗？让我们一起来看看课文是怎样写的。听老师读第二自然段。（范读）
2、刚才小朋友听得很认真，你知道这一小节有几句话吗？
3、课文中说这座塔像一个——巨人，什么样子的人叫巨人？（指导读好巨人）
你知道东方明珠有多高吗？它有468米。相当与100层楼房那么高。
4、课文中说它哪里像巨人？（头顶蓝天，脚踩大地）
谁来读读第一句话，读出巨人的样子？
5、白天的东方明珠让人觉得它很高很大，到了夜晚，东方明珠是什么样子的呢？我们来看图片。你在图上看到了什么？我们好多小朋友在图上看到了美丽的灯光，有些什么颜色呢？这灯光让你想到了课文中的哪一个词？（五光十
色）
6、喜欢塔上的灯光？谁能读好这个词？
7、把这个词语放到句子中，谁能读好第二句话？
听了同学们的朗读，老师仿佛看到了那一盏盏五颜六色的灯光在夜色中闪烁不停。
8、朗读第二自然段
（１）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。 （２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件。
（三）第三自然段
1、看了图片，你觉得东方明珠怎么样？
2、想不想夸一夸她？让我们和作者一起来夸一夸它！（读好第三自然段）
三、总结拓展
其实呀，上海不仅有东方明珠，上海还有一座座立交桥，有一幢幢高楼大厦，有一辆辆来来往往的车，有繁华的街市，今天的上海已经是世界闻名的城市了，我们小朋友有机会，一定要去上海看一看，走一走。
学到这儿，小朋友一定对东方明珠特别的喜爱，怎样才能让美丽的东方明珠永远留在心里呢？
根据动画试背课文。