培优辅差的有效途径与方法
段懿
教育，无论如何归结一点来，使其从“要我学”转变为“我要学”达到好、中、差三类学生共同进步，才能达到全部地大幅度地提高教学质量。现将前半期的培优辅差主要做法总结如下。
一、多接触、了解学生
俗话说：“育人先知人。”一个教师要让学生喜欢自己所教的学科，除了讲课的艺术外，建立良好的师生关系也是十分重要的。学生从感情上接受了某个教师，并喜欢他（她），那么在课堂上学生的学习积极性就比较容易被调动起来，从而营造出一个学生认真听，愿意学并积极思考、大胆提出问题、回答问题的良好学习气氛。所以，教师应在课余时间多接触学生，尤其是学习较差的学生，多征求他们对教学的意见，使他们在心理上接受你并喜欢你，进而喜欢上这一课堂。
二、创设条件，培养兴趣，激发学习的动机
在名人传记故事中，常常记载着他们的一些铁闻轶事，如：达尔文在考察生物时用嘴叼着虫子；阿基米德在洗澡时观察水蒸气等，都反映了他们对知识、对科学、对事业的兴趣。在教学中依据教材内容及学生的实际采用灵活多样的教学方式活跃课堂学习的气氛，激发了学生学习兴趣，达到教 - 1 -
学目标，使教学收到最佳效果，让学生在“乐中学、动中学、玩中学”。
三、 学法指导
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”，实践证明学习方法是一把开发人们智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。因此在平常的教学中要适时恰当的指导学习方法。
四、以优带差
教学中，学生是主体，教师是主导，要充分调动学生学习的积极性与主动性，在英语教学工作中开设了几个辅导小组选出了一批英语成绩好且工作能力强的同学进行“一带一”行动。主要任务是每天抽时间（15至18分钟）督促差生进行训练，这样既使差生每天都有时间复习，巩固所学内容。同时也对优秀生施加了一定的压力，（辅导学习差的同学）俗话说：“有压力、才有动力。”在差生得到提高的同时优秀生也得到了知识的巩固。从而大大减少优秀生与差生的心理隔膜。
五、多鼓励，多表扬
凡是人都喜欢表扬，这是人类的属性。我们要根据人的这种特性来改进我们的教学。我们经常会发现一些学生特别是成绩差的学生上课时不能好好听课，而且越是批评越糟糕，教师的一番心血成了泡影。为此，在教学中教师要经常鼓励、表扬学生，少批评学生或挖苦学生。
- 2 -
培优辅差的有效途径与方法
段懿
教育，无论如何归结一点来，使其从“要我学”转变为“我要学”达到好、中、差三类学生共同进步，才能达到全部地大幅度地提高教学质量。现将前半期的培优辅差主要做法总结如下。
一、多接触、了解学生
俗话说：“育人先知人。”一个教师要让学生喜欢自己所教的学科，除了讲课的艺术外，建立良好的师生关系也是十分重要的。学生从感情上接受了某个教师，并喜欢他（她），那么在课堂上学生的学习积极性就比较容易被调动起来，从而营造出一个学生认真听，愿意学并积极思考、大胆提出问题、回答问题的良好学习气氛。所以，教师应在课余时间多接触学生，尤其是学习较差的学生，多征求他们对教学的意见，使他们在心理上接受你并喜欢你，进而喜欢上这一课堂。
二、创设条件，培养兴趣，激发学习的动机
在名人传记故事中，常常记载着他们的一些铁闻轶事，如：达尔文在考察生物时用嘴叼着虫子；阿基米德在洗澡时观察水蒸气等，都反映了他们对知识、对科学、对事业的兴趣。在教学中依据教材内容及学生的实际采用灵活多样的教学方式活跃课堂学习的气氛，激发了学生学习兴趣，达到教 - 1 -
学目标，使教学收到最佳效果，让学生在“乐中学、动中学、玩中学”。
三、 学法指导
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”，实践证明学习方法是一把开发人们智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。因此在平常的教学中要适时恰当的指导学习方法。
四、以优带差
教学中，学生是主体，教师是主导，要充分调动学生学习的积极性与主动性，在英语教学工作中开设了几个辅导小组选出了一批英语成绩好且工作能力强的同学进行“一带一”行动。主要任务是每天抽时间（15至18分钟）督促差生进行训练，这样既使差生每天都有时间复习，巩固所学内容。同时也对优秀生施加了一定的压力，（辅导学习差的同学）俗话说：“有压力、才有动力。”在差生得到提高的同时优秀生也得到了知识的巩固。从而大大减少优秀生与差生的心理隔膜。
五、多鼓励，多表扬
凡是人都喜欢表扬，这是人类的属性。我们要根据人的这种特性来改进我们的教学。我们经常会发现一些学生特别是成绩差的学生上课时不能好好听课，而且越是批评越糟糕，教师的一番心血成了泡影。为此，在教学中教师要经常鼓励、表扬学生，少批评学生或挖苦学生。
- 2 -