《兵车行》导学案
学习目标：
1、通过诵读把握整首诗的感情基调。
2、深刻理解诗歌主旨，感悟诗人关注社会、关注民生的悲悯情怀。
重点难点：
1、理解诗人的创作风格。
2、深刻理解诗歌主旨，感悟诗人关注社会、关注民生的悲悯情怀。
学习方法：
1、朗读，通过反复朗读慢慢品味作者情感。
2、学生互相评价读，在此过程中体会诗歌的感情基调。
3、小组合作探究、阅读鉴赏。
【课前预习案】
1、了解作者
杜甫，字 ，自号 ，因一度在成都尹严武幕中任检校工部员外郎，故又称 。我国唐代伟大的 主义诗人，与李白并称 。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为 ，他的诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被称为 。
——读书游历时期（712-746）35岁以前，读书和壮游时期，代表作《望岳》
——困守长安时期（746-755）35-44岁，代表作《兵车行》、《丽人行》等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。
—— 陷贼与为官时期（756-759）45-48岁，代表作《春望》、《悲陈陶》、《羌村》、和“三吏”、“三别”等，创作达到了现实主义高峰。
——漂泊西南时期（759-770）49岁以后，成都浣花溪建草堂后经严武荐任节度使参谋，检校工部员外郎，，不足半年，辞职回草堂。漂泊十一年间，竟写诗一千多首，代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。
沉郁顿挫是杜甫的创作风格。所谓沉郁就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，所谓沉，是就情感的深沉而言；所谓郁，是就情感的浓郁而言。所谓顿挫，从字面意思上看，就是指语意的停顿挫折（间歇、转折）；从结构上看，顿挫往往表现在起承转合处。沉郁和顿挫是不可分割的。沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。二者有机结合，相得益彰。杜甫极善于运用反复、重叠、对比、衬托等手段，使沉郁之情巧妙地寓于跌宕有致、徐疾相间的顿挫中，把“沉郁顿挫”的风格揭示在人们的面前。
2、注音
辚辚： （ ） 干云霄：（ ） 戍（ ） 荆杞（ ） ．．．
啾（ ） 陇（ ） 点行（ ） ．．．
3、解释加线的字
1 2
3 4
5 6 7
8 8 9、信知生男恶 10 、生女犹得嫁比邻
【课内探究案】
1、在诗的开头，诗人描写了一幅怎样的场面？从哪些角度进行描写的？有什么作用？
2、结尾“君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼煩冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？
3、出现这种场面的原因是什么？根源在哪里？
4. 诗文从哪些方面具体展现“点行频”带给人们的苦难？
5、旷日持久的战争给人们的心理造成了怎样的影响？
6、请你以《兵车行》为例，说说杜甫的诗歌被称为“史诗”的原因。（关于杜甫的诗，历代都有名家评论，尤其对“诗史说”，几乎每一大家都要论及，你从这首诗的哪些诗句可以看出这一特色？
【课后巩固案】
1、下列诗句书写无误的一项是（ ）
A 、车辚辚，马潇潇，行人弓箭各在腰。
B 、爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
C 、君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。
D 、新鬼繁冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
2、名句填空
牵衣顿足拦道哭， 。
，武皇开边意未已。
信知生男恶，反是生女好。 ， 。
3、阅读下面的唐诗，回答问题
恨别 （杜甫）
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
注：①这是杜甫上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。②上元元年三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。
（1）分析本诗所表达的诗人的思想感情
（2）请结合诗句，尤其是关键词语，分析本诗所表现的杜甫诗的沉郁顿挫的风格。
《旅夜书怀》
1、《旅夜书怀》首联、颔联写了哪些景物？主体景物是什么？这个意境表达了作者什么样的情感？
2、如何理解“名岂文章著，官应老病休”一联？请结合第一个注释作简要分析。
3、诗末“沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？
4、说说诗人是如何将壮丽的景色与凄冷的情怀结合起来的。
《咏怀古迹（五首之三）》
1、找出诗中点明感情的词语：
2、背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
3、形象分析：
昭君 诗
人
绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归
（千载之怨） （深沉怨恨）
4、王昭君这一形象有什么特点？为什么前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也” 。
《客至》
1. 《客至》颈联描写的是什么？诗人与客的关系如何？
2. 为何有 “邀邻喝酒”这一细节描写，暗示诗人此时心情如何？
《兵车行》导学案
学习目标：
1、通过诵读把握整首诗的感情基调。
2、深刻理解诗歌主旨，感悟诗人关注社会、关注民生的悲悯情怀。
重点难点：
1、理解诗人的创作风格。
2、深刻理解诗歌主旨，感悟诗人关注社会、关注民生的悲悯情怀。
学习方法：
1、朗读，通过反复朗读慢慢品味作者情感。
2、学生互相评价读，在此过程中体会诗歌的感情基调。
3、小组合作探究、阅读鉴赏。
【课前预习案】
1、了解作者
杜甫，字 ，自号 ，因一度在成都尹严武幕中任检校工部员外郎，故又称 。我国唐代伟大的 主义诗人，与李白并称 。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为 ，他的诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被称为 。
——读书游历时期（712-746）35岁以前，读书和壮游时期，代表作《望岳》
——困守长安时期（746-755）35-44岁，代表作《兵车行》、《丽人行》等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。
—— 陷贼与为官时期（756-759）45-48岁，代表作《春望》、《悲陈陶》、《羌村》、和“三吏”、“三别”等，创作达到了现实主义高峰。
——漂泊西南时期（759-770）49岁以后，成都浣花溪建草堂后经严武荐任节度使参谋，检校工部员外郎，，不足半年，辞职回草堂。漂泊十一年间，竟写诗一千多首，代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。
沉郁顿挫是杜甫的创作风格。所谓沉郁就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，所谓沉，是就情感的深沉而言；所谓郁，是就情感的浓郁而言。所谓顿挫，从字面意思上看，就是指语意的停顿挫折（间歇、转折）；从结构上看，顿挫往往表现在起承转合处。沉郁和顿挫是不可分割的。沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。二者有机结合，相得益彰。杜甫极善于运用反复、重叠、对比、衬托等手段，使沉郁之情巧妙地寓于跌宕有致、徐疾相间的顿挫中，把“沉郁顿挫”的风格揭示在人们的面前。
2、注音
辚辚： （ ） 干云霄：（ ） 戍（ ） 荆杞（ ） ．．．
啾（ ） 陇（ ） 点行（ ） ．．．
3、解释加线的字
1 2
3 4
5 6 7
8 8 9、信知生男恶 10 、生女犹得嫁比邻
【课内探究案】
1、在诗的开头，诗人描写了一幅怎样的场面？从哪些角度进行描写的？有什么作用？
2、结尾“君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼煩冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？
3、出现这种场面的原因是什么？根源在哪里？
4. 诗文从哪些方面具体展现“点行频”带给人们的苦难？
5、旷日持久的战争给人们的心理造成了怎样的影响？
6、请你以《兵车行》为例，说说杜甫的诗歌被称为“史诗”的原因。（关于杜甫的诗，历代都有名家评论，尤其对“诗史说”，几乎每一大家都要论及，你从这首诗的哪些诗句可以看出这一特色？
【课后巩固案】
1、下列诗句书写无误的一项是（ ）
A 、车辚辚，马潇潇，行人弓箭各在腰。
B 、爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
C 、君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。
D 、新鬼繁冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
2、名句填空
牵衣顿足拦道哭， 。
，武皇开边意未已。
信知生男恶，反是生女好。 ， 。
3、阅读下面的唐诗，回答问题
恨别 （杜甫）
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
注：①这是杜甫上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。②上元元年三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。
（1）分析本诗所表达的诗人的思想感情
（2）请结合诗句，尤其是关键词语，分析本诗所表现的杜甫诗的沉郁顿挫的风格。
《旅夜书怀》
1、《旅夜书怀》首联、颔联写了哪些景物？主体景物是什么？这个意境表达了作者什么样的情感？
2、如何理解“名岂文章著，官应老病休”一联？请结合第一个注释作简要分析。
3、诗末“沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？
4、说说诗人是如何将壮丽的景色与凄冷的情怀结合起来的。
《咏怀古迹（五首之三）》
1、找出诗中点明感情的词语：
2、背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
3、形象分析：
昭君 诗
人
绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归
（千载之怨） （深沉怨恨）
4、王昭君这一形象有什么特点？为什么前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也” 。
《客至》
1. 《客至》颈联描写的是什么？诗人与客的关系如何？
2. 为何有 “邀邻喝酒”这一细节描写，暗示诗人此时心情如何？