一，目标的活动：
1，在游戏活动中，最初尝试按鞋的尺寸，颜色，形状等特点进行比赛。
2，初步发展观察和实践能力，发展对科学活动的兴趣。
3，发展自己良好的整理鞋习惯。
二，重重困难的活动：
1，重点：鞋子的大小，颜色，款式等特点匹配。
2，难度：找到秘密的鞋底，特别是形状：两个大中间到凹，但两个鞋的方向是相反的。
三，准备活动：
1，和儿童接近的尺寸，颜色，不同风格的鞋子散落在鞋架上，覆盖布先，一张白纸。 2，快乐的音乐一会儿。
3，半圆形座椅布置，中间左开放空间，便于移动。
四，过程的活动：
（A）奇怪的鞋
1，老师在形式上的故事导致： 婴儿家宝宝，特别是爱美，她每天都要买一双新鞋，所以她的鞋子特别，最后，甚至自己都不知道哪两个是一双，有一天他穿了一双非常特别的鞋子，一个大红鞋，一个小花鞋（老师一边说出来生产两双鞋），但这一天，她很不开心，你知道她为什么不快乐吗？ （儿童猜，指导孩子发现两种不同的鞋）
2，老师简介：两种不同尺寸，不同形状，颜色不一样的鞋子不是一双，所以人们当然不舒服。
（B）我的鞋子
1，师：我们穿鞋，什么是特殊的地方？
2，引导孩子观察，比较他们的脚鞋，鼓励孩子们谈论自己的鞋子，特别是特别的地方。 （着重从鞋的外观，颜色，尺寸等特点进行观察）
3，分：我们穿同样尺码的鞋，同色，款式是完全一样的。除了这些秘密，什么是特别的地方？ 4，老师提供白皮书，引导孩子观察鞋底的秘密（孩子可以脱鞋，也可以在白纸上一双脚印然后观察）：如果两个鞋底（或鞋）同样，鞋底（或鞋）的形状是两个大的中间到内凹，但其取向是相反的。
5，老师简介：两个尺寸一样，同样的颜色，款式，鞋底的图案和形状都是一样的，但是朝向鞋的对面，我们把它叫做一双鞋。
（3）鞋匹配
1，（显示鞋架和无处不在放鞋），老师：宝宝宝宝的宝宝经常抛乱乱，造成她妈妈找不到，也经常穿鞋子错了。我听说我们的孩子很聪明，能把一双鞋子一双好，他们的母亲想邀请我们的孩子帮忙整理一下，好吗？但是什么样的鞋子被认为是一双呢？
2，分割：我们穿上鞋子的风格，颜色和尺寸都一样，请你根据鞋子的大小，颜色，款式，鞋底的图案，形状和方向等，这些鞋子 一对配对是好的，然后把它们放在座位前面。
3，儿童散乱清理，会在侧面找到两条鞋子，并自由谈论为什么这两条鞋子在一起。
4，师：我们为什么要把这两个鞋放在一起？ （聚焦孩子从鞋的大小，颜色和风格来告诉）
5，划分：两个看起来像同样的鞋子，翻起来看看它是不同的鞋底（指导孩子观察鞋底的形状和图案）
6，孩子观察：两个鞋底的图案是完全相同的，形状也是两个大的中间到凹，方向相反是相反的。
7，老师总结：形状相同，颜色相同，尺码相同，鞋底的形状和图案都是一样的，凹的方向不一样的两个鞋一对，所以放在一起。
8，孩子们互相检查，验证，并在鞋架上找到鞋子。
（D）发展修鞋的良好习惯
1，division：we 宝贝真的很棒，娃娃的双鞋整齐搭配，这个娃娃下的爸爸，妈妈和宝宝穿的鞋子很方便，不会穿错了，看起来很漂亮。
2，通常，我们回家换鞋子有一双放好整齐，下一次会容易穿和快，也看起来很舒服。
一，目标的活动：
1，在游戏活动中，最初尝试按鞋的尺寸，颜色，形状等特点进行比赛。
2，初步发展观察和实践能力，发展对科学活动的兴趣。
3，发展自己良好的整理鞋习惯。
二，重重困难的活动：
1，重点：鞋子的大小，颜色，款式等特点匹配。
2，难度：找到秘密的鞋底，特别是形状：两个大中间到凹，但两个鞋的方向是相反的。
三，准备活动：
1，和儿童接近的尺寸，颜色，不同风格的鞋子散落在鞋架上，覆盖布先，一张白纸。 2，快乐的音乐一会儿。
3，半圆形座椅布置，中间左开放空间，便于移动。
四，过程的活动：
（A）奇怪的鞋
1，老师在形式上的故事导致： 婴儿家宝宝，特别是爱美，她每天都要买一双新鞋，所以她的鞋子特别，最后，甚至自己都不知道哪两个是一双，有一天他穿了一双非常特别的鞋子，一个大红鞋，一个小花鞋（老师一边说出来生产两双鞋），但这一天，她很不开心，你知道她为什么不快乐吗？ （儿童猜，指导孩子发现两种不同的鞋）
2，老师简介：两种不同尺寸，不同形状，颜色不一样的鞋子不是一双，所以人们当然不舒服。
（B）我的鞋子
1，师：我们穿鞋，什么是特殊的地方？
2，引导孩子观察，比较他们的脚鞋，鼓励孩子们谈论自己的鞋子，特别是特别的地方。 （着重从鞋的外观，颜色，尺寸等特点进行观察）
3，分：我们穿同样尺码的鞋，同色，款式是完全一样的。除了这些秘密，什么是特别的地方？ 4，老师提供白皮书，引导孩子观察鞋底的秘密（孩子可以脱鞋，也可以在白纸上一双脚印然后观察）：如果两个鞋底（或鞋）同样，鞋底（或鞋）的形状是两个大的中间到内凹，但其取向是相反的。
5，老师简介：两个尺寸一样，同样的颜色，款式，鞋底的图案和形状都是一样的，但是朝向鞋的对面，我们把它叫做一双鞋。
（3）鞋匹配
1，（显示鞋架和无处不在放鞋），老师：宝宝宝宝的宝宝经常抛乱乱，造成她妈妈找不到，也经常穿鞋子错了。我听说我们的孩子很聪明，能把一双鞋子一双好，他们的母亲想邀请我们的孩子帮忙整理一下，好吗？但是什么样的鞋子被认为是一双呢？
2，分割：我们穿上鞋子的风格，颜色和尺寸都一样，请你根据鞋子的大小，颜色，款式，鞋底的图案，形状和方向等，这些鞋子 一对配对是好的，然后把它们放在座位前面。
3，儿童散乱清理，会在侧面找到两条鞋子，并自由谈论为什么这两条鞋子在一起。
4，师：我们为什么要把这两个鞋放在一起？ （聚焦孩子从鞋的大小，颜色和风格来告诉）
5，划分：两个看起来像同样的鞋子，翻起来看看它是不同的鞋底（指导孩子观察鞋底的形状和图案）
6，孩子观察：两个鞋底的图案是完全相同的，形状也是两个大的中间到凹，方向相反是相反的。
7，老师总结：形状相同，颜色相同，尺码相同，鞋底的形状和图案都是一样的，凹的方向不一样的两个鞋一对，所以放在一起。
8，孩子们互相检查，验证，并在鞋架上找到鞋子。
（D）发展修鞋的良好习惯
1，division：we 宝贝真的很棒，娃娃的双鞋整齐搭配，这个娃娃下的爸爸，妈妈和宝宝穿的鞋子很方便，不会穿错了，看起来很漂亮。
2，通常，我们回家换鞋子有一双放好整齐，下一次会容易穿和快，也看起来很舒服。