1我和昆虫
美术教案－奇妙的爬行 第二课：奇妙的爬行
一、 教材分析：
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。 二、教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：
A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。 C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。 （2）隐性内容与目标： A.培养学生热爱自然的情感。
B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
三、教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
四、课时安排：1课时
五、课前准备：有关的图片、资料 六、教学过程
1、 学生介绍自己收集的爬行动物的资料 2、 观察、回忆不同爬行动物的外行和特点 3、 思考：
1） 你认识这些动物吗？
2） 你能给大家介绍他们长的什么样子？ 3） 他给人民带来什么样的美感？
4、 接龙游戏：每个组将自己观察的昆虫画到黑板上
5、 联想：你是1只昆虫的话，你会爬到哪里？你会去做什么？ 6、 学生作业，教师指导 7、 作品小结
8、 课后拓展：回家观察爬行动物，看看他们是怎么生活的
课后反思：
很想给学生一些活动的空间，让他们能够象动物一样无拘束的爬行，无顾忌的欢笑。我想是把新课程的改革的一些东西带给学生，一些快乐带给学生。。。。可是狭小的教室似乎限制了我们很多美好的设想，抑制了学生的欲望。只是一种机械的思维和作画，感觉学生发自内心的东西没有喷涌出来。在下一节课，我一定要让他们走出教室，认识自然，玩的更快乐些，做些他们喜欢模仿的动作，对我们的教学是种补充，哪怕吵点，只要快乐着，达到教学的目的，也是件好的想法和行为。
课题：人美版美术教案：第三课 奇妙的小闹钟
人美版美术教案的教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
(3)通过人美版美术教案钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2．隐性内容与目标人美版美术教案
(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
(2)培养学生的时间观念。人美版美术教案
教学的重点与难点：
重点：不同种奇妙的小闹钟的特点及其设计制作方法。
难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教学过程：
一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：漂亮的小钟表
二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问：人们为什么这样来设计表盘?
提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认奇妙的小闹钟。
小结：你喜欢钟表吗?为什么?
布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表
四、作业评展 总结上课情况
五、板书：人美版小学美术教案 第三课 奇妙的小闹钟
第4课 会变的小手套
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：初步感受适形造物的手法。
应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 2．隐性内容与目标
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
教学重难点：
重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
教学准备：
各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。
教学过程：
1．组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 2．讲授新课：
(1)根据导入引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)
(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是
什么?
(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求：
(1)先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事。 (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。 5．学生以小组为单位进行表演。 6．总结。
第5课 小花饰
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。
(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。
2．隐性内容与目标
(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成表达自己设计意图的能力。 (2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
教学重难点：
重点：小花饰的制作方法。
难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
教学准备：
各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
教学过程：
1．组织教学。 2．导入新课。
(1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
(2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表自己的看法。 (3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的内容。 3．讲授新课
(1)思考与回答问题。
①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想? ③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。)
④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。 (2)讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?
②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
③教师与学生一起研讨，并拆开一个早已准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
4．布置作业，教师巡视辅导
(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考： ①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。 5．展示、讲评作业
(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
(3)说一说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。 6．小结
在讲评其他同学的作业时，你受到了什么启发?
这节课你学会了什么?最大的感受是什么?你还想知道哪些方面的内容?
6.美术教案－百变团花
百变团花
一．教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
二．教学目标：
1． 显性目标：了解团花的基本特点
有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高
学生动手
能力
2． 隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 三．教学重点：团花的外形的设计和制作 四．教学难点：纹样的设计和制作 五．解决重点和难点的方法
1． 通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 2． 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
六．教学策略：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
七．课前准备：彩色折纸，剪刀和固体浆糊
课件，展示布置
八．教学过程：
1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？
b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?
2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析) a. 剪外形:请学生出来剪各种外形
b. 剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹) 3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.
4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰） 5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢? 6．评比，小结
7.我们身边的痕迹
【教材分析】
《我们身边的痕迹》是小学美术人美版教材第三册第七课的教学内容，属于“造型·表现”领域。本课是“版画系列”中的一节，但严格地讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课知识有助于拓宽学生对美术范畴的认识。
本课为学生提供了活动空间，引导学生能从自己身边的环境发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，经历整个采集过程，提出一些问题或总结一些经验。利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
【教学目标】
1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创造能力。 3、热爱生活，善于发现美。 【教学重点】
采集不同材质的肌理。 【教学难点】 拓印的技巧。 【教学准备】
彩色铅笔、油画棒、水彩笔，宣纸。 收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等有肌理的实物。 【教学过程】 激趣导入 “拓印小魔术”
请同学们欣赏教师表演的魔术：教师用拓印的方法，在实物展台上拓印毛主席像章和硬币，请同学们观察变化，并猜一猜痕迹是怎样变出来的。 【设计意图】激发学生的学习兴趣。
请同学们摸一摸像章和硬币的表面，有什么感觉。从而引出拓印的相关知识，并进行简单讲解。
【设计意图】了解什么样的物体能够拓印出痕迹，及拓印的方式。 二、探索体验
1、体验一：最佳组合
（1）课件展示：拓印中可能用到的工具及材料，分别尝试着进行拓印，看哪几种材料、工具的组合，拓印出来的痕迹最清楚。
体验后学生进行汇报。
【设计意图】学生通过亲自体验，找出拓印的最佳工具、材料组合。
结合体验一，请同学们说一说在拓印中遇到的问题。
学生汇报。
【设计意图】引导学生自己总结，拓印时的注意事项。
（2）教师总结自己在拓印中出现的问题，并请同学们帮忙解决。
课件展示：
问题一：拓印的物体有时会错位。
问题二：用笔尖拓印时容易把纸张弄破。
问题三：用力涂，拓出的痕迹反而不清晰。
【设计意图】鼓励学生解决老师提出的问题，培养学生发现问题和解决问题的能力，并进行拓印技巧的渗透，突破难点。
教师进行总结，强化拓印的技巧。
2、体验二：用拓印的方法，找一找身边的痕迹。
学生以小组为单位在教室内找一找凹凸不平的物体，并把它们的痕迹拓印下来。
用实物展台展示学生找到的痕迹。
【设计意图】鼓励学生大胆拓印身边的痕迹，引导学生发现身边一切美好事物。
3、体验三：利用色彩知识，拓印出更美丽的作品。
教师出示一幅用树叶拓印的树林：
请同学们分析一下制作的过程，教师进行总结并加以演示：
步骤讲解：
先用绿色磨擦一遍，再用赭石色或黄色涂，要露出绿颜色，最后用黑色勾出叶脉。
【设计意图】教师边演示边讲解。帮助学生掌握混色的方法。
教师演示多色拓印和混色拓印后，提醒学生颜色不宜过多。
学生用自己准备的物品（钥匙、树叶、硬币等）及工具、材料进行拓印。
【设计意图】巩固拓印的技巧，提高创作要求。
三、欣赏拓思
1、欣赏范作，课件展示。
了解范作中各种方法的组合。
【设计意图】引导学生发现制作的方法：拓印法、剪贴法、绘画法，及综合运用。 拓展思维，教师范作。
欣赏用拓印方法，制作的请柬，门票等。
【设计意图】进一步拓展学生的思维。
四、自由创作
1、课件展示作业要求。
2、学生创作，教师巡视辅导。
五、交流借鉴
1、运用实物展台对学生作业进行展示
2、学生自评、互评、教师点评相结合。
六、板书设计
我们身边的痕迹
拓 印：
最佳组合: （1）油画棒、彩色铅笔
（2）宣纸（薄纸）
（3）表面凹凸不平的物
题目：8大树的故事（一） 课时：第一课时 课型：造型表现
目的要求：
1． 通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。
2． 培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。
3． 引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
关键：画面构思和组织。
教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。
教学内容：
一． 组织教学。
师生相互问好。
二．创设情境。
1． 教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉
苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。
2． 这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）
3． 板书课题。
4． 这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了
狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。
三．合作式学习活动。
1． 提问：大树有哪些部分组成？
2． 老师补充后出示大树结构图。
3． 提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）
4． 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？
5． 分析画面构图。（如何突出重点）
四．创作实践活动。
1． 学生自由选取大树的一个部分进行构图。
2． 教师巡视辅导。
五．课上表演。
小组合作表演大树下的故事。（自编）
六．课后拓展。
问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。
1我和昆虫
美术教案－奇妙的爬行 第二课：奇妙的爬行
一、 教材分析：
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。 二、教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：
A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。 C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。 （2）隐性内容与目标： A.培养学生热爱自然的情感。
B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
三、教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
四、课时安排：1课时
五、课前准备：有关的图片、资料 六、教学过程
1、 学生介绍自己收集的爬行动物的资料 2、 观察、回忆不同爬行动物的外行和特点 3、 思考：
1） 你认识这些动物吗？
2） 你能给大家介绍他们长的什么样子？ 3） 他给人民带来什么样的美感？
4、 接龙游戏：每个组将自己观察的昆虫画到黑板上
5、 联想：你是1只昆虫的话，你会爬到哪里？你会去做什么？ 6、 学生作业，教师指导 7、 作品小结
8、 课后拓展：回家观察爬行动物，看看他们是怎么生活的
课后反思：
很想给学生一些活动的空间，让他们能够象动物一样无拘束的爬行，无顾忌的欢笑。我想是把新课程的改革的一些东西带给学生，一些快乐带给学生。。。。可是狭小的教室似乎限制了我们很多美好的设想，抑制了学生的欲望。只是一种机械的思维和作画，感觉学生发自内心的东西没有喷涌出来。在下一节课，我一定要让他们走出教室，认识自然，玩的更快乐些，做些他们喜欢模仿的动作，对我们的教学是种补充，哪怕吵点，只要快乐着，达到教学的目的，也是件好的想法和行为。
课题：人美版美术教案：第三课 奇妙的小闹钟
人美版美术教案的教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
(3)通过人美版美术教案钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2．隐性内容与目标人美版美术教案
(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
(2)培养学生的时间观念。人美版美术教案
教学的重点与难点：
重点：不同种奇妙的小闹钟的特点及其设计制作方法。
难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教学过程：
一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：漂亮的小钟表
二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问：人们为什么这样来设计表盘?
提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认奇妙的小闹钟。
小结：你喜欢钟表吗?为什么?
布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表
四、作业评展 总结上课情况
五、板书：人美版小学美术教案 第三课 奇妙的小闹钟
第4课 会变的小手套
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：初步感受适形造物的手法。
应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 2．隐性内容与目标
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
教学重难点：
重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
教学准备：
各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。
教学过程：
1．组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 2．讲授新课：
(1)根据导入引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)
(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是
什么?
(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求：
(1)先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事。 (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。 5．学生以小组为单位进行表演。 6．总结。
第5课 小花饰
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。
(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。
2．隐性内容与目标
(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成表达自己设计意图的能力。 (2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
教学重难点：
重点：小花饰的制作方法。
难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
教学准备：
各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
教学过程：
1．组织教学。 2．导入新课。
(1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
(2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表自己的看法。 (3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的内容。 3．讲授新课
(1)思考与回答问题。
①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想? ③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。)
④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。 (2)讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?
②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
③教师与学生一起研讨，并拆开一个早已准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
4．布置作业，教师巡视辅导
(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考： ①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。 5．展示、讲评作业
(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
(3)说一说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。 6．小结
在讲评其他同学的作业时，你受到了什么启发?
这节课你学会了什么?最大的感受是什么?你还想知道哪些方面的内容?
6.美术教案－百变团花
百变团花
一．教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
二．教学目标：
1． 显性目标：了解团花的基本特点
有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高
学生动手
能力
2． 隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 三．教学重点：团花的外形的设计和制作 四．教学难点：纹样的设计和制作 五．解决重点和难点的方法
1． 通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 2． 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
六．教学策略：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
七．课前准备：彩色折纸，剪刀和固体浆糊
课件，展示布置
八．教学过程：
1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？
b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?
2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析) a. 剪外形:请学生出来剪各种外形
b. 剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹) 3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.
4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰） 5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢? 6．评比，小结
7.我们身边的痕迹
【教材分析】
《我们身边的痕迹》是小学美术人美版教材第三册第七课的教学内容，属于“造型·表现”领域。本课是“版画系列”中的一节，但严格地讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课知识有助于拓宽学生对美术范畴的认识。
本课为学生提供了活动空间，引导学生能从自己身边的环境发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，经历整个采集过程，提出一些问题或总结一些经验。利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
【教学目标】
1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创造能力。 3、热爱生活，善于发现美。 【教学重点】
采集不同材质的肌理。 【教学难点】 拓印的技巧。 【教学准备】
彩色铅笔、油画棒、水彩笔，宣纸。 收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等有肌理的实物。 【教学过程】 激趣导入 “拓印小魔术”
请同学们欣赏教师表演的魔术：教师用拓印的方法，在实物展台上拓印毛主席像章和硬币，请同学们观察变化，并猜一猜痕迹是怎样变出来的。 【设计意图】激发学生的学习兴趣。
请同学们摸一摸像章和硬币的表面，有什么感觉。从而引出拓印的相关知识，并进行简单讲解。
【设计意图】了解什么样的物体能够拓印出痕迹，及拓印的方式。 二、探索体验
1、体验一：最佳组合
（1）课件展示：拓印中可能用到的工具及材料，分别尝试着进行拓印，看哪几种材料、工具的组合，拓印出来的痕迹最清楚。
体验后学生进行汇报。
【设计意图】学生通过亲自体验，找出拓印的最佳工具、材料组合。
结合体验一，请同学们说一说在拓印中遇到的问题。
学生汇报。
【设计意图】引导学生自己总结，拓印时的注意事项。
（2）教师总结自己在拓印中出现的问题，并请同学们帮忙解决。
课件展示：
问题一：拓印的物体有时会错位。
问题二：用笔尖拓印时容易把纸张弄破。
问题三：用力涂，拓出的痕迹反而不清晰。
【设计意图】鼓励学生解决老师提出的问题，培养学生发现问题和解决问题的能力，并进行拓印技巧的渗透，突破难点。
教师进行总结，强化拓印的技巧。
2、体验二：用拓印的方法，找一找身边的痕迹。
学生以小组为单位在教室内找一找凹凸不平的物体，并把它们的痕迹拓印下来。
用实物展台展示学生找到的痕迹。
【设计意图】鼓励学生大胆拓印身边的痕迹，引导学生发现身边一切美好事物。
3、体验三：利用色彩知识，拓印出更美丽的作品。
教师出示一幅用树叶拓印的树林：
请同学们分析一下制作的过程，教师进行总结并加以演示：
步骤讲解：
先用绿色磨擦一遍，再用赭石色或黄色涂，要露出绿颜色，最后用黑色勾出叶脉。
【设计意图】教师边演示边讲解。帮助学生掌握混色的方法。
教师演示多色拓印和混色拓印后，提醒学生颜色不宜过多。
学生用自己准备的物品（钥匙、树叶、硬币等）及工具、材料进行拓印。
【设计意图】巩固拓印的技巧，提高创作要求。
三、欣赏拓思
1、欣赏范作，课件展示。
了解范作中各种方法的组合。
【设计意图】引导学生发现制作的方法：拓印法、剪贴法、绘画法，及综合运用。 拓展思维，教师范作。
欣赏用拓印方法，制作的请柬，门票等。
【设计意图】进一步拓展学生的思维。
四、自由创作
1、课件展示作业要求。
2、学生创作，教师巡视辅导。
五、交流借鉴
1、运用实物展台对学生作业进行展示
2、学生自评、互评、教师点评相结合。
六、板书设计
我们身边的痕迹
拓 印：
最佳组合: （1）油画棒、彩色铅笔
（2）宣纸（薄纸）
（3）表面凹凸不平的物
题目：8大树的故事（一） 课时：第一课时 课型：造型表现
目的要求：
1． 通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。
2． 培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。
3． 引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
关键：画面构思和组织。
教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。
教学内容：
一． 组织教学。
师生相互问好。
二．创设情境。
1． 教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉
苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。
2． 这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）
3． 板书课题。
4． 这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了
狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。
三．合作式学习活动。
1． 提问：大树有哪些部分组成？
2． 老师补充后出示大树结构图。
3． 提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）
4． 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？
5． 分析画面构图。（如何突出重点）
四．创作实践活动。
1． 学生自由选取大树的一个部分进行构图。
2． 教师巡视辅导。
五．课上表演。
小组合作表演大树下的故事。（自编）
六．课后拓展。
问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。