教学目标： 【知识与技能】
【1】了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。
【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道“事件”指令的作用。 【3】掌握指令的拖动、组合和删除。
【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。 【过程与方法】
【1】通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。 【2】通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。 【情感态度与价值观】
【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。
【2】通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。 教学重点：
【1】对角色进行重命名和大小调整。
【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。【3】指令的拖动、组合和删除等操作。 教学难点：
【1】编写简单的顺序结构脚本。
【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。 课 时：1课时 教学过程： 环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch ，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏1．回顾上节呢？请一位同学上来。 课学过的打以新游戏的指导学生运行Scratch ，并打开文件的方导语开头，开“小猫拜访好朋友”文件。 法，打开文激发学生的2．提问：看到这个场景，你件。 探索兴趣和能不能开动脑筋，为场景中的2．思考问学习欲望。 一 小猫和小狗编一个小故事？ 题，小组合培养学生的布置3．组织学生分享小故事。 作编写小故想象力，同场景 4．结合学生分享的故事，明事。 时为后面的导入确本节课的主题，并板书课3．分享小故故事情节做新课 题。
事。 准备。 二 【任务一】角色重命名 1．打开“小以提问的方打开1．指导学生打开“小猫拜访猫拜访好朋式引导学生场景 好朋友”文件并提问：观察打友”文件。 对角色进行修改开后的舞台效果，说一说小猫2．回答小猫初始化。 角色
叫什么名字。
的名字。
角色命名是
三 自主探究搭建脚本2．在学生回答后，教师明确Scratch 中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。
3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。 4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。
【任务二】修改角色属性 5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？ 小猫刚开始应该在什么位置呢?
组织讨论小猫的初始位置和大小。
总结：（1）小猫的大小和小狗不协调; （2）小猫开始时应该在自己家的旁边。
6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。 7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。
【任务三】分析小猫的动作 1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？ 布置任务三：两人一组，试着模拟一下。
2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。 （1）调整方向。 （2）移动位置。 （3）设置方向。 （4）完成对话。
任务四：拖动指令到脚本区。 【任务四】拖动指令到脚本区
3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？ 布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。
3．阅读教材后，自主为角色重命名。 1．分析动作，回答问题。 2．汇报讨论结果。 3．思考问题，尝试找到这些指令。 4．找到所需指令。 5．自主完成脚本的编写。 6．拖动命令到脚本区，完成脚 本编写，调试一种习惯，教师要适时加以引导和培养。
分析小猫的动作是编写脚本的重要一步，通过提出问题，讨论和模拟，强化脚本中的思维结构。 明确指令，避免为编写脚本而盲目拖动指令。“事件”模块的使用不是本节的重点，没有放在教学的第
四 巩固练习 自我提升
五 交流分享 归纳总结
4．明确要用到的指令： 移动10步 向左旋转30度 面向90方向 说 hello2秒
【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写
5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。 布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。 教师巡视指导。
【任务六】程序调试与保存 6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。
布置任务六：执行并另存程序。
教师巡视，指导学生将程序文件另存。
布置任务：
1．继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序，编辑脚本，帮助小猫回到自己的家。 2．打开“和朋友打招呼”程序，和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。 3．指导学生用Scratch 软件完成“和朋友打招呼”程序。
1．组织学生交流作品的完成情况。
2．组织学生总结本节课的知识点。
并另存文件。
1．根据要求
完成“练习一”。 2．和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。3．尝试完成“和朋友打招呼”程序。
1．和同伴交流心得体会。 2．回顾并总结知识点。一步，而是放在整个脚本编写后进行，有利于学生对“执行”指令的理解。
巩固所学知识。
培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。 通过交流心得，进一步激发学生学习Scratch 兴趣。
教学目标： 【知识与技能】
【1】了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。
【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道“事件”指令的作用。 【3】掌握指令的拖动、组合和删除。
【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。 【过程与方法】
【1】通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。 【2】通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。 【情感态度与价值观】
【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。
【2】通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。 教学重点：
【1】对角色进行重命名和大小调整。
【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。【3】指令的拖动、组合和删除等操作。 教学难点：
【1】编写简单的顺序结构脚本。
【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。 课 时：1课时 教学过程： 环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch ，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏1．回顾上节呢？请一位同学上来。 课学过的打以新游戏的指导学生运行Scratch ，并打开文件的方导语开头，开“小猫拜访好朋友”文件。 法，打开文激发学生的2．提问：看到这个场景，你件。 探索兴趣和能不能开动脑筋，为场景中的2．思考问学习欲望。 一 小猫和小狗编一个小故事？ 题，小组合培养学生的布置3．组织学生分享小故事。 作编写小故想象力，同场景 4．结合学生分享的故事，明事。 时为后面的导入确本节课的主题，并板书课3．分享小故故事情节做新课 题。
事。 准备。 二 【任务一】角色重命名 1．打开“小以提问的方打开1．指导学生打开“小猫拜访猫拜访好朋式引导学生场景 好朋友”文件并提问：观察打友”文件。 对角色进行修改开后的舞台效果，说一说小猫2．回答小猫初始化。 角色
叫什么名字。
的名字。
角色命名是
三 自主探究搭建脚本2．在学生回答后，教师明确Scratch 中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。
3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。 4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。
【任务二】修改角色属性 5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？ 小猫刚开始应该在什么位置呢?
组织讨论小猫的初始位置和大小。
总结：（1）小猫的大小和小狗不协调; （2）小猫开始时应该在自己家的旁边。
6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。 7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。
【任务三】分析小猫的动作 1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？ 布置任务三：两人一组，试着模拟一下。
2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。 （1）调整方向。 （2）移动位置。 （3）设置方向。 （4）完成对话。
任务四：拖动指令到脚本区。 【任务四】拖动指令到脚本区
3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？ 布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。
3．阅读教材后，自主为角色重命名。 1．分析动作，回答问题。 2．汇报讨论结果。 3．思考问题，尝试找到这些指令。 4．找到所需指令。 5．自主完成脚本的编写。 6．拖动命令到脚本区，完成脚 本编写，调试一种习惯，教师要适时加以引导和培养。
分析小猫的动作是编写脚本的重要一步，通过提出问题，讨论和模拟，强化脚本中的思维结构。 明确指令，避免为编写脚本而盲目拖动指令。“事件”模块的使用不是本节的重点，没有放在教学的第
四 巩固练习 自我提升
五 交流分享 归纳总结
4．明确要用到的指令： 移动10步 向左旋转30度 面向90方向 说 hello2秒
【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写
5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。 布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。 教师巡视指导。
【任务六】程序调试与保存 6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。
布置任务六：执行并另存程序。
教师巡视，指导学生将程序文件另存。
布置任务：
1．继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序，编辑脚本，帮助小猫回到自己的家。 2．打开“和朋友打招呼”程序，和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。 3．指导学生用Scratch 软件完成“和朋友打招呼”程序。
1．组织学生交流作品的完成情况。
2．组织学生总结本节课的知识点。
并另存文件。
1．根据要求
完成“练习一”。 2．和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。3．尝试完成“和朋友打招呼”程序。
1．和同伴交流心得体会。 2．回顾并总结知识点。一步，而是放在整个脚本编写后进行，有利于学生对“执行”指令的理解。
巩固所学知识。
培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。 通过交流心得，进一步激发学生学习Scratch 兴趣。