《人类活动与气候》探究性学习教学设计
容桂中学 麦然倖
一、学习目标：
1、认识目前几种具有代表性的对气候产生明显影响的人类活动，并能描述主要的影响或作用。
2、能够利用不同的信息源来获取课程信息
3、掌握初步分析人类活动与气候内在联系的能力，能够通过例子来说明问题
4、以事例说明身边一些影响气候人类活动
5、树立科学的人类发展观和可持续发展观。
课前准备：全班同学每5人组成一个探究小组，全班共10组。其中三组模拟为“全球性人类活动对气候的负面影响调查组”，分别对全球范围内出现的气候异常进行调查并作出初步分析；其中2组为“人类活动对局部气候的影响调查组”，各选一种人类局部范围内的活动，分析其对气候的影响；两组为“政府气候政策调查组”，各自调查一个当地政府成功绿色环保措施的案例，并作适当分析。自选一个课题进行探究。得出初步结论。剩下3个组模拟为三个“人类可持续发展战略专家组”，各自研究和准备人类可持续发展战略的基本观点和措施，在各调查组汇报后做出本小组认为最科学最可行的协调人类活动与气候关系的建议或者措施。每个小组汇报时间不超过3分钟。
二、学习过程
1、导入：科学家提出了一种理论，在太平洋西岸上空的蝴蝶，如果异常的多扇动了一下翅膀，在一系列的影响扩散下，在太平洋的彼岸的美国便会发生一场大风暴。这种理论被称为“蝴蝶效应”。气候状况与我们人类生活密切相关，每当气候发生微小的变化，都有可能对我们人类生活产生不可预料的影响。同理，我们人类在改造自然的过程中，某些活动自然也会对自然气候产生不可预料的影响！本课堂主要探究学习人类活动与气候的内在联系。
2、转承：问：课前各小组的课题探究活动得到初步定论否？若
是：请个小组准备汇报本组探究课题的成果。 否：给5分钟马上总结出初步结论
3、课题小组探究成果展示
第一：“全球性人类活动对气候的负面影响调查组”汇报，教师指导 第二：“人类活动对局部气候的影响调查组”汇报，教师指导
转承：人类的活动已经对地球气候产生了很大的影响，对此世界各国有否采取有效的行动来维护自然呢？请小组汇报调查情况。
第三：“政府气候政策调查组”汇报，教师引导
转承：世界范围内的气候变化已经影响到人类的正常生活甚至生存。不少国家已经开始反思自己的发展方式是否导致人类生存危机。我们作为地球的公民，对保护地球负有不可推卸的责任。那么，我们自己的行为是否对地球，对自己人类本身负责呢？请看看身边的行为：
4、顺德经济与气候
讨论完成填表活动
得出结论：顺德的产业消耗大量的资源，如果不合理科学的安排，必然成为破坏自然的帮凶。
5、角色替换，换位思考自己的责任。
得出结论：保护环境，保护自然，从自己做起，从身边做起，从小事做起。
《人类活动与气候》探究学习课题
课题组名称： 组员：
一、现象分析：
特征：
事件链接：
可能有关的人类活动（小组定论）：
1、_________________________________________2、__________________________________
3、________________________________________4、___________________________________
5、________________________________________6、___________________________________ 对策:
1、_______________________________________2、____________________________________
3、_______________________________________4、____________________________________
三、角色代换
如果你是国家总理，会制定什么政策来保护环境？
如果你是市长，你会怎样怎么管理你的城市的环境
如果你是一家之长，你会怎样在家庭生活当中体现环保？
如果你是一位在校学生，你会怎么做？
《人类活动与气候》探究性学习教学设计
容桂中学 麦然倖
一、学习目标：
1、认识目前几种具有代表性的对气候产生明显影响的人类活动，并能描述主要的影响或作用。
2、能够利用不同的信息源来获取课程信息
3、掌握初步分析人类活动与气候内在联系的能力，能够通过例子来说明问题
4、以事例说明身边一些影响气候人类活动
5、树立科学的人类发展观和可持续发展观。
课前准备：全班同学每5人组成一个探究小组，全班共10组。其中三组模拟为“全球性人类活动对气候的负面影响调查组”，分别对全球范围内出现的气候异常进行调查并作出初步分析；其中2组为“人类活动对局部气候的影响调查组”，各选一种人类局部范围内的活动，分析其对气候的影响；两组为“政府气候政策调查组”，各自调查一个当地政府成功绿色环保措施的案例，并作适当分析。自选一个课题进行探究。得出初步结论。剩下3个组模拟为三个“人类可持续发展战略专家组”，各自研究和准备人类可持续发展战略的基本观点和措施，在各调查组汇报后做出本小组认为最科学最可行的协调人类活动与气候关系的建议或者措施。每个小组汇报时间不超过3分钟。
二、学习过程
1、导入：科学家提出了一种理论，在太平洋西岸上空的蝴蝶，如果异常的多扇动了一下翅膀，在一系列的影响扩散下，在太平洋的彼岸的美国便会发生一场大风暴。这种理论被称为“蝴蝶效应”。气候状况与我们人类生活密切相关，每当气候发生微小的变化，都有可能对我们人类生活产生不可预料的影响。同理，我们人类在改造自然的过程中，某些活动自然也会对自然气候产生不可预料的影响！本课堂主要探究学习人类活动与气候的内在联系。
2、转承：问：课前各小组的课题探究活动得到初步定论否？若
是：请个小组准备汇报本组探究课题的成果。 否：给5分钟马上总结出初步结论
3、课题小组探究成果展示
第一：“全球性人类活动对气候的负面影响调查组”汇报，教师指导 第二：“人类活动对局部气候的影响调查组”汇报，教师指导
转承：人类的活动已经对地球气候产生了很大的影响，对此世界各国有否采取有效的行动来维护自然呢？请小组汇报调查情况。
第三：“政府气候政策调查组”汇报，教师引导
转承：世界范围内的气候变化已经影响到人类的正常生活甚至生存。不少国家已经开始反思自己的发展方式是否导致人类生存危机。我们作为地球的公民，对保护地球负有不可推卸的责任。那么，我们自己的行为是否对地球，对自己人类本身负责呢？请看看身边的行为：
4、顺德经济与气候
讨论完成填表活动
得出结论：顺德的产业消耗大量的资源，如果不合理科学的安排，必然成为破坏自然的帮凶。
5、角色替换，换位思考自己的责任。
得出结论：保护环境，保护自然，从自己做起，从身边做起，从小事做起。
《人类活动与气候》探究学习课题
课题组名称： 组员：
一、现象分析：
特征：
事件链接：
可能有关的人类活动（小组定论）：
1、_________________________________________2、__________________________________
3、________________________________________4、___________________________________
5、________________________________________6、___________________________________ 对策:
1、_______________________________________2、____________________________________
3、_______________________________________4、____________________________________
三、角色代换
如果你是国家总理，会制定什么政策来保护环境？
如果你是市长，你会怎样怎么管理你的城市的环境
如果你是一家之长，你会怎样在家庭生活当中体现环保？
如果你是一位在校学生，你会怎么做？