《钓鱼的启示》说课稿
一、说教材：
《钓鱼的启示》是人教版五年级语文上册第四单元的第一篇精读课文，这篇课文回忆了34年前的一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
二、 说教法：
这节课是我采用的是朗读法和小组合作学习的方法，课堂上以学生为主，老师做一个引导和组织的角色，让学生充分地参与到课堂的互动中来。
三、 说学法
通过小组合作的学习方法，培养学生的合作学习能力，调动学生的积极性和主动性。
四、 说教学目标：
今天上的是第一课时，所以这篇课文的教学目标是：
1.能正确读写11个生字，会写14个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、诱惑、告诫、实践”
等词语。
2.了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
五、说教学重难点：
1.会写14个生字，正确读写16个词语。
2.了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。
六、说教学过程：
（一）导入：
1.请同学们浏览下面几张图片。（课件出示图片）
师：这些图片中的人都在干什么呢？
生：在钓鱼。
师：对，今天我们也来学校一篇跟钓鱼有关的课文，这篇课文的名字叫？
生：钓鱼的启示
（二）学习新知：
1.自读单元导读，了解单元主题。
2.自学生字。
（1）同桌互读会认识的字。
（2）指名读会认识的字。
（3）全班交流会写的生字。（读音、部首、结构、组词）
（4）在练习本上练写生字。（巡视指导）
3.学习词语。
在书本中画出来，同桌互读，再全班读。
4.自读课文，思考：
（1）课文写了一件什么事？
（2）课文是按照什么顺序来写的？
5.默读课文1~3自然段，想一想：
“我”钓到鱼时是什么心情？（请画出相关语句）
6.正确、流利有感情地朗读课文。
7.返回到这节课的教学目标，让学生对照学习目标看看自己是否完成目标。
七、教学反思
这节课的教学中感觉自己和学生的互动显得有些勉强，很不自然，还有就是学生的预习不到位，学生尚未形成用自己的语言表达课文内容的能力，这点在以后的学习中要注重培养。
《钓鱼的启示》说课稿
一、说教材：
《钓鱼的启示》是人教版五年级语文上册第四单元的第一篇精读课文，这篇课文回忆了34年前的一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
二、 说教法：
这节课是我采用的是朗读法和小组合作学习的方法，课堂上以学生为主，老师做一个引导和组织的角色，让学生充分地参与到课堂的互动中来。
三、 说学法
通过小组合作的学习方法，培养学生的合作学习能力，调动学生的积极性和主动性。
四、 说教学目标：
今天上的是第一课时，所以这篇课文的教学目标是：
1.能正确读写11个生字，会写14个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、诱惑、告诫、实践”
等词语。
2.了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
五、说教学重难点：
1.会写14个生字，正确读写16个词语。
2.了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。
六、说教学过程：
（一）导入：
1.请同学们浏览下面几张图片。（课件出示图片）
师：这些图片中的人都在干什么呢？
生：在钓鱼。
师：对，今天我们也来学校一篇跟钓鱼有关的课文，这篇课文的名字叫？
生：钓鱼的启示
（二）学习新知：
1.自读单元导读，了解单元主题。
2.自学生字。
（1）同桌互读会认识的字。
（2）指名读会认识的字。
（3）全班交流会写的生字。（读音、部首、结构、组词）
（4）在练习本上练写生字。（巡视指导）
3.学习词语。
在书本中画出来，同桌互读，再全班读。
4.自读课文，思考：
（1）课文写了一件什么事？
（2）课文是按照什么顺序来写的？
5.默读课文1~3自然段，想一想：
“我”钓到鱼时是什么心情？（请画出相关语句）
6.正确、流利有感情地朗读课文。
7.返回到这节课的教学目标，让学生对照学习目标看看自己是否完成目标。
七、教学反思
这节课的教学中感觉自己和学生的互动显得有些勉强，很不自然，还有就是学生的预习不到位，学生尚未形成用自己的语言表达课文内容的能力，这点在以后的学习中要注重培养。