2004年8月，中共中央、国务院正式下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，即中央16号文件，这是加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。中共教育部党组发出《关于学习贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的通知》，要求各地教育部门和高校要精心组织，周密安排，在教育战线迅速兴起学习贯彻中央16号文件的高潮。为了帮助教育战线广大干部、教师和学生全面准确地理解中央16号文件的精神实质，深化学习效果，中共中央宣传部宣传教育局、教育部社会科学研究与思想政治工作司、共青团中央学校部专门组织教育界有关专家学者，结合中央16号文件的有关内容，撰写了专题文章，供相关部门和人员学习参考。
随着学习贯彻落实中央16号文件精神的深入推进，我们将及时总结先进经验，陆续推出学习贯彻中央16号文件的系列辅导材料，供各有关部门参考和借鉴。
“青少年是社会主义未来的建设者，是中国梦的实践者，不能让宗教极端势力抢走了‘梦之队’，教育要远离宗教，不能让任何人借传播宗教知识为名，向学生渗透宗教极端思想。”11月25日，州教育局维稳处干部王建华告诉记者，州教育工委、教育局十分重视“去极端化”工作的开展，专门成立了“去极端化”工作领导小组，并成立6个督导组负责督查各县市教育局、各直属学校的“去极端化”工作开展情况，确保“去极端化”工作不留死角，落到实处。
为加强宣传和舆论引导，州教育局采取远程视频培训形式，邀请专家、教授举办“加大整治‘三非’力度，抵御和防范宗教极端思想的渗透”、“自觉遵守职业道德，坚决抵制和防范宗教极端思想的渗透”和“去宗教极端化”3个主题讲座，州直教育系统2万余人参加了培训。通过培训引导广大师生正确认识宗教问题，增强抵御宗教渗透的能力，努力构建平等、和谐、团结、互助的各民族师生关系，做到“工作在一起，学习在一起，活动在一起”。州直教育系统还广泛开展家访活动，与学生家长签订责任书，要求家长教育子女不信教、不封斋、不穿戴宗教服饰、不参与宗教活动与民族分裂活动，集中精力完成学业；抓好团队组织、德育室、图书馆、广播站、板报等阵地建设，全面提升校园文化建设品质，推进平安校园建设。
州直教育系统自8月18日启动集中教育活动以来，共有42290余名教职工、38.4
万名学生参加。州教育局结合实际提出集中教育“22411”机制，将集中教育活动与民族团结进步模范单位创建、严厉打击暴力恐怖专项行动工作相结合，制定了《州直教育系统集中教育活动考核标准》。在学习形式上，州直各县市、州直学校在开展好集中学习、组织讲师团宣讲、举办报告会、研讨会等工作的同时，运用师生喜闻乐见的方式，开展寓教于乐的各类活动。州直一中每位教职工递交了“遵守政治纪律、反对暴恐活动”承诺书；州职业中专（师范）学校以深入揭批境内外“三股势力”的分裂罪行为集中教育活动的重点，亮明了态度，端正了立场。
目标和任务。小学阶段扎实抓好养成教育、诚信教育，规范学生言行，培养学生逐步形成良好的生活、学习习惯和活泼开朗的性格，做一个身心健康的好孩子。初中阶段有力抓好爱国主义、集体主义和社会主义教育、民族团结教育、法制教育、心理健康教育和自信心教育，培养学生具有自尊自爱、遵纪守法、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质，发展学生的道德判断力和明辨是非的能力。高中阶段突出抓好爱国主义教育、理想信念教育和成人成才教育，增强学生法制意识、公民意识、国家意识，逐步形成具有自立自强、探索进取、刻苦学习、坚毅勇敢等心理品质和客观端正的道德评价能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和国家观、民族观。
二、突出重点，注重实效，扎实做好新形势下学校德育工作
据了解，今年5月27日，州教育局组织州直属4所学校的2000余名师生参加了州政法委组织的公判、公捕、公拘大会，使广大师生接受了一次警示教育。自5月至9月底，州直教育系统还开展了“净网”排查活动，对师生电脑、手机、U盘进行清查。州教育局组成4个督导组，采取听汇报、做测试、实地看、随机查等方式，督查了9个县市教育局机关和145所学校，引导师生坚决抵制和消除宗教极端思想的影响，倡导绿色上网，抵制有害网络信息的干扰和侵袭，净化了学习环境，筑牢了“去极端化”思想的防火墙。（记者 王志华） 弘扬“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神，解放思想，与时俱进，育人为本，德育为先，遵循中小学身心发展规律，提高德育工作的针对性和实效性，全面推进素质教育，形成全社会齐抓共管中小学生思想道德教育工作的新格局，进一步增强广大师生维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严和反对民
族分裂主义、反对非法宗教活动的坚定性和自觉性，办好 ，群众满意的教育。
进一步加强全县教职工队伍的建设，不断提高师德修养，增强全局职工的责任感和使命感，使教育系统职工严格遵守党纪国法，严格遵守政治纪律，坚持宗教与教育分离原则，巩固社会主义教育阵地，遏制宗教极端思想向校园渗透，保证党的路线方针，推进特克斯教育稳定和长治久安。教育局于8月25日下午组织全体职工集中学习了《伊犁州直教育系统教职工违反政治纪律的27项处理规定》。
通过学习，广大职工在思想上又受到了一次洗礼，认清了形势。全县教育系统广大师生一定会更加牢固树立“三个离不开”和“稳定压倒一切”的思想不动摇，倍加珍惜特克斯县经济社会和谐稳定、繁荣发展，教育事业又好又快发展的大好局面，更加努力地做好民族团结教育工作，培养合格的建设者和接班人。
思想政治教育观念创新应树立十种意识
更新思想观念是加强和改进思想政治教育的前提，也是思想政治教育创新和发展的基础。当前思想政治教育的观念创新主要应确立十种意识：
一、科学意识
思想政治教育学是在长期的思想政治教育实践基础上形成和发展起来的一门学科。它是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。思想政治教育的对象是“人”，因此，在理论工作和实际工作中，要注意研究人的本质、人的需要、人的思想、人的观念和人的发展，特别是研究人们思想和行为活动的基本规律。马克思和恩格斯曾经指出：“人的行动的一切动力，都一定要通过外部世界反映到他的头脑，一定要转变他的愿望和动机，才能使他们行动起来。”这就是人们思想和行为活动的基本规律。这一基本规律告诉我们：“存在决定意识，思想支配行动”。我们一定要根据客观环境做好人的思想政治教育，使他们产生正确的愿望和动机，然后用正确的思想去支配人们的行动。
二、承传意识
在长期的革命实践中，我们党把马克思主义同我国革命和我军建设的实际结合起来，经过不断总结、发展和完善，形成了我军思想政治工作的一系列优良传统。这些传统，反映了人民军队的性质、宗旨和本色，构成了我军思想政治工作最富有生命力的原则和内容。邓小平和江泽民多次强调，要继承和发扬我军的优良传统，保持老红军本色。中共中央转发的《关于改革开放和发展社会主义市场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》指出，政治工作必须坚持优良传统与改革创新的统一。我党我军的优良传统，是我军特有的政治优势。新的历史时期，尽管时代发展了，社会环境发生了很大变化，但是我军的性质和宗旨没有变，优良传统决不能丢。丢掉这些传家宝，军队建设就会走偏方向。
三、时代意识
我军思想政治建设面临的国际背景、社会环境、历史使命，以及政治工作发挥作用的领域、对象、任务，同过去相比都有了很大不同。一是改革和发展的挑战。这给思想政治教育带来许多新情况、新问题，我们还不熟悉、不适应。也给新时期的思想政治教育提出了许多新的课题，增加了新的难度。二是市场经济的挑战。这个挑战是全方位、全过程、深层次的，尤其是拜金主义、享乐主义、极端利己主义的消极影响不可低估。三是对外开放的挑战。一方面是如何借鉴世界
经济文化的一切积极成果，另一方面是如何抵制和批判国外一切消极腐朽的思想文化。四是科技迅猛发展的挑战。一方面是对思想政治教育内容的挑战，要求加大科技文化的份量，提高人们的科技意识和科学精神；另一方面是对方法手段的挑战，不仅要学会应用新的传播工具，而且要加强对新型传播方式的指导。五是世界经济全球化和政治多极化的挑战。思想政治教育的创新必须定位于这个历史条件，必须从这个新形势、新环境出发，否则就脱离了最大的实际，就无针对性可言。
四、阵地意识
在当代中国，要打退西方敌对势力对我“西化”、“分化”的进攻，要抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵袭，要排除“法轮功”这一类邪教组织和伪科学的干扰，要战胜改革、发展和稳定中的各种困难，要迎接世界政治多极化、经济全球化和知识经济的挑战，在思想政治领域必须采取“攻势战略”，必须“唱响主旋律，打好主动仗”，用马克思主义牢牢占领思想文化阵地。否则，我们党就会丧失政治优势。要唱响主旋律，打好主动仗，就必须在认识上树立“事关大局”的思想，在工作指导上树立“争取主动”的思想，在工作部署上树立“重中之重”的思想，在工作安排上树立“切实加强”的思想，在工作过程中树立“经常讲、反复讲”的思想，以增强思想政治教育的号召力、凝聚力、吸引力、说服力和战斗力。在实际工作中，要研究和引导现代传媒文化，占领现代传媒文化阵地。要研究和引导精神产品消费文化，占领文化市场阵地。要研究和引导网络文化，着眼于利用、建设和管理，占领网络文化阵地。要研究和引导休闲文化，占领休闲文化阵地。要研究和引导社区文化，占领社区思想文化阵地。要研究和引导社团文化，占领社团文化阵地。
五、保证意识
毛泽东说，“政治工作是我军的生命线”。邓小平说，“政治工作只能加强，不能削弱”。江泽民说，“必须把思想政治建设摆到各项工作的首位”。面对两极对立的世界格局向多极化方向转变、高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变、相对封闭的社会向全方位对外开放转变、一般条件下的战争向现代
技术特别是高技术条件下的战争转变，1997年底，江泽民明确指出，在新的形势下，军队建设有两个最需要关注的历史性课题：一个是在复杂的国际环境中，我军能不能跟上世界军事发展趋势，打赢未来可能发生的高技术战争；一个是在社会主义市场经济和对外开放条件下，我军能不能保持人民军队的性质、本色和作风，始终成为党绝对领导下的革命军队。“打得赢”，事关国家的安危；“不变质”，事关社会主义制度的巩固和国家的长治久安。“打得赢”“不变质”是新形势下我军建设的两个历史性课题。为“打赢未来高技术战争提供强大的精神动力，为保持人民军队的性质、本色和作风提供可靠的政治保证”是我军思想政治建设的历史使命。军队思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证。
六、主体意识
思想政治教育的对象是人，是一个个活生生的人。由于受遗传、环境、教育及自身主观能动性作用等诸多因素影响，决定了他们具有不同能力，不同气质、兴趣，以及不同爱好特长等个性特点。在知识经济时代，教育同现代化生产更紧密地联系在一起。随着现代生产的不断发展，教学结构和教育手段也发生了根本变化，并出现了多样化趋势，这就为每个具有不同个性特点的受教育者提供了更为完善的学习条件。主体性是个性的本质特征之一，一个人只有作为主体独立自主地支配自己的意识和活动，才有可能是有个性的人。主体性是人类发展的原动力，有了这个原动力，才能够保证其它素质的正常发展，这个原动力衰竭了，其它素质再好也难以支撑起一个完整的有本质力量的人。主体性是人类创造的支撑点，任何一个人要有所创造，不仅仅需要拥有系统的专门知识和能力，更要有不懈的追求精神和创造热情。没有主体精神也就不可能有创造。所以，促进官兵个性发展，就要弘扬主体性，培养官兵的主体意识，发挥主动精神。
七、交流意识
“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动”。思想政治教育的过程应该是教育者与受教育者进行交往、交流的过程。
教育者和教育对象是互为主客体的关系，教育对象绝不仅仅是接受教育的被动体。思想政治教育必须坚持思想交流，缺乏思想交流的思想政治教育过程是不完整的，离开思想交流的思想政治教育也是片面的。只有在官兵的认识趋同时，才能付诸行动。思想政治教育的目标理念是否合理可行，也只有在思想交流的过程中才能得到检验和修正。传统的“我讲你听”、“我打你通”的填鸭式、单向灌输式教育方式难以收到实效。思想问题的解决只能用民主的方法进行思想交流。
八、合力意识
从队伍上看，过去好些人认为，政治工作只是政工干部的事，政工干部跳“独舞”；从工作对象上看，重视正规部队，忽视边远散的人员；从工作的内容上看，有“纯政工”的意识，单纯强调人的政治属性，忽视人的整体素质；从工作方式上看，容易形成“两张皮”，与经济工作、军事工作结合不紧，形不成合力。形成合力意识，一是应坚持党政“一把手抓两手”、“一把手两手抓”，思想政治教育要结合经济工作、军事工作一道去做。二是立足工作内容上的全方位，着眼人的整体素质，注重人的全面发展。三是人人参与，大家来做。思想政治教育不是一个单位、一个部门的事，而是全党、全社会、全军的事，因此必须整体行动，同时动作。思想政治教育的创新必须善于汲取人民群众的智慧和力量，必须充分相信和尊重人民群众的首创精神，坚持从群众中来，到群众中去，善于发现和总结群众的创造。思想政治工作本质上是群众工作，我们所进行的一切创新都要代表人民群众的根本利益，反映群众的心声，符合群众的要求，引导群众正确认识和处理全体人民共同利益与不同方面群众特殊利益的关系，以取得群众的理解和支持。思想政治教育的创新，来源于人民群众的实践，同时还要接受人民群众实践的检验，在群众的社会实践中不断完善。离开人民群众的实践，思想政治教育创新就会成为“无源之水、无本之木”。
九、效益意识
知识经济是一种可持续发展经济。讲求效益，注重质量，是知识经济的显著特点和客观要求，也是思想政治教育必须借鉴和遵循的一条重要原则。一些单位教育搞了不少，而效果却不尽人意，原因之一就是因为没有把效益放在第一位。
一是把“投入”当“产出”。一谈教育效果，津津乐道的是搞了多少时间，参加了多少人，举办了几次报告会、出了多少期黑板报。这种理解和认识上的错位，往往使政工干部出现满足感和陶醉感，导致效果不佳。二是把“产出”当成教育自身的成果。检查教育是否有成效，就是看教育是否保证了各项任务的完成，教育效益是通过服务保证的对象的效益体现出来的。如果把“产出”的成绩当教育自身的成绩，就会使教育脱离各项工作，从而导致“两张皮”。三是只重“投入”不问“产出”。有的把思想政治教育作为一项单纯的任务，只讲投入，不管产出；只图形式，不求效果；只讲质量，不求质量；只重过程，不看结果。这样，必然给教育带来不良后果。因此，一定要把追求效益的最大值作为教育的出发点和落足点，力求做到“投入少，产出多”。坚持做到做任何工作，进行任何教育都要从实际、实效、实情出发，把效益、效果、效率放在第一位，做到无效益的话不说，无效益的事不办，无效益的教育不搞；在衡量教育效果上，不能只看用了多少时间，讲了几堂课，搞了多少配合活动，主要应看解决了哪些问题，官兵精神面貌如何，对单位建设是否有推动作用；三是坚持把效益作为衡量思想政治教育好坏的唯一标准。
十、系统意识
思想政治工作是经济工作和一切工作的“生命线”，但思想政治工作也不是万能的。在新的历史条件下，有的问题，要靠思想政治教育来解决；有的问题，要靠行政办法，靠加强管理来解决；有的问题，要靠经济办法，靠利益调节来解决；有的问题，则要靠法律法规，靠严管重罚来解决。不少单位探索的“教育育人、活动育人、管理育人、党风育人、典型育人、环境育人”的方法，值得提倡。
2004年8月，中共中央、国务院正式下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，即中央16号文件，这是加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。中共教育部党组发出《关于学习贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的通知》，要求各地教育部门和高校要精心组织，周密安排，在教育战线迅速兴起学习贯彻中央16号文件的高潮。为了帮助教育战线广大干部、教师和学生全面准确地理解中央16号文件的精神实质，深化学习效果，中共中央宣传部宣传教育局、教育部社会科学研究与思想政治工作司、共青团中央学校部专门组织教育界有关专家学者，结合中央16号文件的有关内容，撰写了专题文章，供相关部门和人员学习参考。
随着学习贯彻落实中央16号文件精神的深入推进，我们将及时总结先进经验，陆续推出学习贯彻中央16号文件的系列辅导材料，供各有关部门参考和借鉴。
“青少年是社会主义未来的建设者，是中国梦的实践者，不能让宗教极端势力抢走了‘梦之队’，教育要远离宗教，不能让任何人借传播宗教知识为名，向学生渗透宗教极端思想。”11月25日，州教育局维稳处干部王建华告诉记者，州教育工委、教育局十分重视“去极端化”工作的开展，专门成立了“去极端化”工作领导小组，并成立6个督导组负责督查各县市教育局、各直属学校的“去极端化”工作开展情况，确保“去极端化”工作不留死角，落到实处。
为加强宣传和舆论引导，州教育局采取远程视频培训形式，邀请专家、教授举办“加大整治‘三非’力度，抵御和防范宗教极端思想的渗透”、“自觉遵守职业道德，坚决抵制和防范宗教极端思想的渗透”和“去宗教极端化”3个主题讲座，州直教育系统2万余人参加了培训。通过培训引导广大师生正确认识宗教问题，增强抵御宗教渗透的能力，努力构建平等、和谐、团结、互助的各民族师生关系，做到“工作在一起，学习在一起，活动在一起”。州直教育系统还广泛开展家访活动，与学生家长签订责任书，要求家长教育子女不信教、不封斋、不穿戴宗教服饰、不参与宗教活动与民族分裂活动，集中精力完成学业；抓好团队组织、德育室、图书馆、广播站、板报等阵地建设，全面提升校园文化建设品质，推进平安校园建设。
州直教育系统自8月18日启动集中教育活动以来，共有42290余名教职工、38.4
万名学生参加。州教育局结合实际提出集中教育“22411”机制，将集中教育活动与民族团结进步模范单位创建、严厉打击暴力恐怖专项行动工作相结合，制定了《州直教育系统集中教育活动考核标准》。在学习形式上，州直各县市、州直学校在开展好集中学习、组织讲师团宣讲、举办报告会、研讨会等工作的同时，运用师生喜闻乐见的方式，开展寓教于乐的各类活动。州直一中每位教职工递交了“遵守政治纪律、反对暴恐活动”承诺书；州职业中专（师范）学校以深入揭批境内外“三股势力”的分裂罪行为集中教育活动的重点，亮明了态度，端正了立场。
目标和任务。小学阶段扎实抓好养成教育、诚信教育，规范学生言行，培养学生逐步形成良好的生活、学习习惯和活泼开朗的性格，做一个身心健康的好孩子。初中阶段有力抓好爱国主义、集体主义和社会主义教育、民族团结教育、法制教育、心理健康教育和自信心教育，培养学生具有自尊自爱、遵纪守法、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质，发展学生的道德判断力和明辨是非的能力。高中阶段突出抓好爱国主义教育、理想信念教育和成人成才教育，增强学生法制意识、公民意识、国家意识，逐步形成具有自立自强、探索进取、刻苦学习、坚毅勇敢等心理品质和客观端正的道德评价能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和国家观、民族观。
二、突出重点，注重实效，扎实做好新形势下学校德育工作
据了解，今年5月27日，州教育局组织州直属4所学校的2000余名师生参加了州政法委组织的公判、公捕、公拘大会，使广大师生接受了一次警示教育。自5月至9月底，州直教育系统还开展了“净网”排查活动，对师生电脑、手机、U盘进行清查。州教育局组成4个督导组，采取听汇报、做测试、实地看、随机查等方式，督查了9个县市教育局机关和145所学校，引导师生坚决抵制和消除宗教极端思想的影响，倡导绿色上网，抵制有害网络信息的干扰和侵袭，净化了学习环境，筑牢了“去极端化”思想的防火墙。（记者 王志华） 弘扬“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神，解放思想，与时俱进，育人为本，德育为先，遵循中小学身心发展规律，提高德育工作的针对性和实效性，全面推进素质教育，形成全社会齐抓共管中小学生思想道德教育工作的新格局，进一步增强广大师生维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严和反对民
族分裂主义、反对非法宗教活动的坚定性和自觉性，办好 ，群众满意的教育。
进一步加强全县教职工队伍的建设，不断提高师德修养，增强全局职工的责任感和使命感，使教育系统职工严格遵守党纪国法，严格遵守政治纪律，坚持宗教与教育分离原则，巩固社会主义教育阵地，遏制宗教极端思想向校园渗透，保证党的路线方针，推进特克斯教育稳定和长治久安。教育局于8月25日下午组织全体职工集中学习了《伊犁州直教育系统教职工违反政治纪律的27项处理规定》。
通过学习，广大职工在思想上又受到了一次洗礼，认清了形势。全县教育系统广大师生一定会更加牢固树立“三个离不开”和“稳定压倒一切”的思想不动摇，倍加珍惜特克斯县经济社会和谐稳定、繁荣发展，教育事业又好又快发展的大好局面，更加努力地做好民族团结教育工作，培养合格的建设者和接班人。
思想政治教育观念创新应树立十种意识
更新思想观念是加强和改进思想政治教育的前提，也是思想政治教育创新和发展的基础。当前思想政治教育的观念创新主要应确立十种意识：
一、科学意识
思想政治教育学是在长期的思想政治教育实践基础上形成和发展起来的一门学科。它是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。思想政治教育的对象是“人”，因此，在理论工作和实际工作中，要注意研究人的本质、人的需要、人的思想、人的观念和人的发展，特别是研究人们思想和行为活动的基本规律。马克思和恩格斯曾经指出：“人的行动的一切动力，都一定要通过外部世界反映到他的头脑，一定要转变他的愿望和动机，才能使他们行动起来。”这就是人们思想和行为活动的基本规律。这一基本规律告诉我们：“存在决定意识，思想支配行动”。我们一定要根据客观环境做好人的思想政治教育，使他们产生正确的愿望和动机，然后用正确的思想去支配人们的行动。
二、承传意识
在长期的革命实践中，我们党把马克思主义同我国革命和我军建设的实际结合起来，经过不断总结、发展和完善，形成了我军思想政治工作的一系列优良传统。这些传统，反映了人民军队的性质、宗旨和本色，构成了我军思想政治工作最富有生命力的原则和内容。邓小平和江泽民多次强调，要继承和发扬我军的优良传统，保持老红军本色。中共中央转发的《关于改革开放和发展社会主义市场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》指出，政治工作必须坚持优良传统与改革创新的统一。我党我军的优良传统，是我军特有的政治优势。新的历史时期，尽管时代发展了，社会环境发生了很大变化，但是我军的性质和宗旨没有变，优良传统决不能丢。丢掉这些传家宝，军队建设就会走偏方向。
三、时代意识
我军思想政治建设面临的国际背景、社会环境、历史使命，以及政治工作发挥作用的领域、对象、任务，同过去相比都有了很大不同。一是改革和发展的挑战。这给思想政治教育带来许多新情况、新问题，我们还不熟悉、不适应。也给新时期的思想政治教育提出了许多新的课题，增加了新的难度。二是市场经济的挑战。这个挑战是全方位、全过程、深层次的，尤其是拜金主义、享乐主义、极端利己主义的消极影响不可低估。三是对外开放的挑战。一方面是如何借鉴世界
经济文化的一切积极成果，另一方面是如何抵制和批判国外一切消极腐朽的思想文化。四是科技迅猛发展的挑战。一方面是对思想政治教育内容的挑战，要求加大科技文化的份量，提高人们的科技意识和科学精神；另一方面是对方法手段的挑战，不仅要学会应用新的传播工具，而且要加强对新型传播方式的指导。五是世界经济全球化和政治多极化的挑战。思想政治教育的创新必须定位于这个历史条件，必须从这个新形势、新环境出发，否则就脱离了最大的实际，就无针对性可言。
四、阵地意识
在当代中国，要打退西方敌对势力对我“西化”、“分化”的进攻，要抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵袭，要排除“法轮功”这一类邪教组织和伪科学的干扰，要战胜改革、发展和稳定中的各种困难，要迎接世界政治多极化、经济全球化和知识经济的挑战，在思想政治领域必须采取“攻势战略”，必须“唱响主旋律，打好主动仗”，用马克思主义牢牢占领思想文化阵地。否则，我们党就会丧失政治优势。要唱响主旋律，打好主动仗，就必须在认识上树立“事关大局”的思想，在工作指导上树立“争取主动”的思想，在工作部署上树立“重中之重”的思想，在工作安排上树立“切实加强”的思想，在工作过程中树立“经常讲、反复讲”的思想，以增强思想政治教育的号召力、凝聚力、吸引力、说服力和战斗力。在实际工作中，要研究和引导现代传媒文化，占领现代传媒文化阵地。要研究和引导精神产品消费文化，占领文化市场阵地。要研究和引导网络文化，着眼于利用、建设和管理，占领网络文化阵地。要研究和引导休闲文化，占领休闲文化阵地。要研究和引导社区文化，占领社区思想文化阵地。要研究和引导社团文化，占领社团文化阵地。
五、保证意识
毛泽东说，“政治工作是我军的生命线”。邓小平说，“政治工作只能加强，不能削弱”。江泽民说，“必须把思想政治建设摆到各项工作的首位”。面对两极对立的世界格局向多极化方向转变、高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变、相对封闭的社会向全方位对外开放转变、一般条件下的战争向现代
技术特别是高技术条件下的战争转变，1997年底，江泽民明确指出，在新的形势下，军队建设有两个最需要关注的历史性课题：一个是在复杂的国际环境中，我军能不能跟上世界军事发展趋势，打赢未来可能发生的高技术战争；一个是在社会主义市场经济和对外开放条件下，我军能不能保持人民军队的性质、本色和作风，始终成为党绝对领导下的革命军队。“打得赢”，事关国家的安危；“不变质”，事关社会主义制度的巩固和国家的长治久安。“打得赢”“不变质”是新形势下我军建设的两个历史性课题。为“打赢未来高技术战争提供强大的精神动力，为保持人民军队的性质、本色和作风提供可靠的政治保证”是我军思想政治建设的历史使命。军队思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证。
六、主体意识
思想政治教育的对象是人，是一个个活生生的人。由于受遗传、环境、教育及自身主观能动性作用等诸多因素影响，决定了他们具有不同能力，不同气质、兴趣，以及不同爱好特长等个性特点。在知识经济时代，教育同现代化生产更紧密地联系在一起。随着现代生产的不断发展，教学结构和教育手段也发生了根本变化，并出现了多样化趋势，这就为每个具有不同个性特点的受教育者提供了更为完善的学习条件。主体性是个性的本质特征之一，一个人只有作为主体独立自主地支配自己的意识和活动，才有可能是有个性的人。主体性是人类发展的原动力，有了这个原动力，才能够保证其它素质的正常发展，这个原动力衰竭了，其它素质再好也难以支撑起一个完整的有本质力量的人。主体性是人类创造的支撑点，任何一个人要有所创造，不仅仅需要拥有系统的专门知识和能力，更要有不懈的追求精神和创造热情。没有主体精神也就不可能有创造。所以，促进官兵个性发展，就要弘扬主体性，培养官兵的主体意识，发挥主动精神。
七、交流意识
“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动”。思想政治教育的过程应该是教育者与受教育者进行交往、交流的过程。
教育者和教育对象是互为主客体的关系，教育对象绝不仅仅是接受教育的被动体。思想政治教育必须坚持思想交流，缺乏思想交流的思想政治教育过程是不完整的，离开思想交流的思想政治教育也是片面的。只有在官兵的认识趋同时，才能付诸行动。思想政治教育的目标理念是否合理可行，也只有在思想交流的过程中才能得到检验和修正。传统的“我讲你听”、“我打你通”的填鸭式、单向灌输式教育方式难以收到实效。思想问题的解决只能用民主的方法进行思想交流。
八、合力意识
从队伍上看，过去好些人认为，政治工作只是政工干部的事，政工干部跳“独舞”；从工作对象上看，重视正规部队，忽视边远散的人员；从工作的内容上看，有“纯政工”的意识，单纯强调人的政治属性，忽视人的整体素质；从工作方式上看，容易形成“两张皮”，与经济工作、军事工作结合不紧，形不成合力。形成合力意识，一是应坚持党政“一把手抓两手”、“一把手两手抓”，思想政治教育要结合经济工作、军事工作一道去做。二是立足工作内容上的全方位，着眼人的整体素质，注重人的全面发展。三是人人参与，大家来做。思想政治教育不是一个单位、一个部门的事，而是全党、全社会、全军的事，因此必须整体行动，同时动作。思想政治教育的创新必须善于汲取人民群众的智慧和力量，必须充分相信和尊重人民群众的首创精神，坚持从群众中来，到群众中去，善于发现和总结群众的创造。思想政治工作本质上是群众工作，我们所进行的一切创新都要代表人民群众的根本利益，反映群众的心声，符合群众的要求，引导群众正确认识和处理全体人民共同利益与不同方面群众特殊利益的关系，以取得群众的理解和支持。思想政治教育的创新，来源于人民群众的实践，同时还要接受人民群众实践的检验，在群众的社会实践中不断完善。离开人民群众的实践，思想政治教育创新就会成为“无源之水、无本之木”。
九、效益意识
知识经济是一种可持续发展经济。讲求效益，注重质量，是知识经济的显著特点和客观要求，也是思想政治教育必须借鉴和遵循的一条重要原则。一些单位教育搞了不少，而效果却不尽人意，原因之一就是因为没有把效益放在第一位。
一是把“投入”当“产出”。一谈教育效果，津津乐道的是搞了多少时间，参加了多少人，举办了几次报告会、出了多少期黑板报。这种理解和认识上的错位，往往使政工干部出现满足感和陶醉感，导致效果不佳。二是把“产出”当成教育自身的成果。检查教育是否有成效，就是看教育是否保证了各项任务的完成，教育效益是通过服务保证的对象的效益体现出来的。如果把“产出”的成绩当教育自身的成绩，就会使教育脱离各项工作，从而导致“两张皮”。三是只重“投入”不问“产出”。有的把思想政治教育作为一项单纯的任务，只讲投入，不管产出；只图形式，不求效果；只讲质量，不求质量；只重过程，不看结果。这样，必然给教育带来不良后果。因此，一定要把追求效益的最大值作为教育的出发点和落足点，力求做到“投入少，产出多”。坚持做到做任何工作，进行任何教育都要从实际、实效、实情出发，把效益、效果、效率放在第一位，做到无效益的话不说，无效益的事不办，无效益的教育不搞；在衡量教育效果上，不能只看用了多少时间，讲了几堂课，搞了多少配合活动，主要应看解决了哪些问题，官兵精神面貌如何，对单位建设是否有推动作用；三是坚持把效益作为衡量思想政治教育好坏的唯一标准。
十、系统意识
思想政治工作是经济工作和一切工作的“生命线”，但思想政治工作也不是万能的。在新的历史条件下，有的问题，要靠思想政治教育来解决；有的问题，要靠行政办法，靠加强管理来解决；有的问题，要靠经济办法，靠利益调节来解决；有的问题，则要靠法律法规，靠严管重罚来解决。不少单位探索的“教育育人、活动育人、管理育人、党风育人、典型育人、环境育人”的方法，值得提倡。