高职院校信息化教育和现代教育理念
摘要：信息化教育是时代发展的需要，也是教育发展的需要。信息化教育在各高职院校的发展越来越迅速，它突破了传统的教育方式，发扬了现代教育理念，让学生成为自主的学习者，提高了学生学习的能力，有利于学生知识面的拓展和学习兴趣的培养，给予学生一种全新的学习体验，促进了学生的全面成长。
关键词：信息化教育 现代教育理念 自主学习 学习能力
中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0166-01
随着信息化技术的发展，信息化教育也越来越普及，它正成为各高职院校的重要教育方式。信息化教育促使教师信息化技能的提高，也促使了教学模式的多样化，这是教育方式的一次重大变革，也是教育理念的一次重大发展。现代教育理念注重以人为本、自主学习，注重知识与能力的共同提高和发展，注重学生学习兴趣的激发与培养，从而使学生获得自我学习和终身学习的能力，达到教育的可持续发展。信息化教育有利于现代教学理念渗透到教育的全过程，对推动现代教育理念的全面实现起着举足轻重的作用。信息化教育顺应了当今时代的发展和教育的要求，可以促进教育的不断成熟与完善。
1 信息化教育以学生为主体，学生成为独立自主的学习者
对于高职院校的学生来说，他们的年龄和智力已达到了一定水平，具有自主学习的能力。信息化教育打破了教育的传统模式，使教育
由封闭走向开放，学生不仅可以在课堂学习，也可以自己在信息平台上学习，这样就脱离了对教师授课的依赖性，真正成为了学习的主人翁。学生可以针对老师布置的学习任务，在老师的指导下有目标地在信息平台上搜索学习资源，然后自己分析问题，完成学习任务。在这个过程中，学生主动建构知识，充分享有自主选择知识的权利，学生可以自己安排学习时间，有效利用时间，从而提高学习效率。老师则由教育的主体变为辅助者、指引者，通过一些精心设计的学习项目的布置和恰当的建议，让学生在学习中自由发挥。此外，信息化教育促进了学生与老师的进一步互动，在信息平台上师生能以平等的姿态互动，学生可以提问，也可以发表自己的见解，学生会感到自我的重要地位，从而增强主动学习的动力。
2 信息化教育促进学生学习能力的提高，激发学生的学习潜能 高职院校的学生课余时间较多，学生可以利用这些课余时间实现自由学习，信息化教育提供了自由学习的环境，也创设了轻松的学习氛围。这种环境和氛围有利于学生自己在学习过程中，逐步培养各种学习能力。信息化教育培养学生发现知识和探索知识的能力，学生针对学习任务，在广泛的网络资源中自主选择信息，增强自己对知识的判断力和识别力，从而获取有效知识。学生为了完成学习任务，还要对选择的信息进行加工、整理，实现知识的整合和归纳，最终变成自己的学习成果，这个过程有利于培养学生独立分析思考能力以及对知识的综合运用能力。学生在对知识的运用过程中，伴随着自我提问和自我解疑，这和课堂中的老师提问完全不同，这是
一种自发的思考，一方面可以引起学生对知识的进一步探索，促进学生进一步学习，完成对知识的深化，从而对知识的掌握更牢固，更长久。另一方面，激发学生的创造性，促进学生创新能力的培养和提高，在思考的过程中，获取的知识已经有了思维的烙印，脱离了本来的面貌，从而得到了创新，
3 信息化教育提供了丰富的信息资源，有利于学生知识面的拓展 知识经济时代对高职学生提出了新的要求，专业知识不断发展，不断更新，高职学生要适应职业的发展需要，融入时代的发展要求，必须不断学习，走进知识的前沿。信息化教育提供了广阔的知识视野。学生可以充分利用信息平台来拓展自己的知识面，特别是对本专业知识的学习和研究。信息化教育依托网络数据库，大量信息可以涌现出来，学生获取知识的范围大大扩展，学生可以享用广泛的信息资源，从而给学生提供不断学习的机会。特别是在全球化的今天，信息资源也实现了全球化，而教材内容常常带有很大的局限性，并且不能时时更新，因此在教材内容的基础上，进一步延伸学习非常重要。研究最新的专业知识，关注本专业知识的发展，这样可以把专业知识学得更深入、更透彻。学生既能在学校更好地完成学习任务，也能为以后踏上工作岗位做好知识储备，把知识更好地应用到实践中去。
4 信息化教育可以提高学生的学习兴趣，增强学生学习的动力 信息化教育充分发挥了学生的主动性、独立性和创造性，这个学习的过程实际上是学生自我探索、自我求知的过程，其中必然会产
生质疑，而质疑能让学生产生强烈的好奇心和探索欲，这是学习兴趣的源泉。在课堂中往往是老师提问，学生回答，但在自主学习中学生会不自觉地给自己提问题，然后自己去寻求答案，直到自己满意为止，这样学习兴趣就会潜移默化慢慢养成。学生如果在学习中能自主解决问题，完成老师布置的学习任务，就能体会到学习的成就感，这种成就感也会激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学习就会由要我学转化为我要学，学生即使在老师不布置学习任务的情况下，也会自觉去学习，这种学习状态可以产生良性循环，可以说学习兴趣是推动学生不断学习的一种最活跃、最有力的内部动因，它把学生的学习积极性调动起来了。有了学习兴趣，学习可以无处不在，无论在课堂还是课外，在校内还是校外，学生都会乐意学习，做一个快乐学习者。对于高职的学生来说，养成对自己本专业学习的热爱，对将来做一个优秀的职业人是有积极意义的。
综上所述，信息化教育顺应了教育多元化的趋势，体现了新的教育理念。因此，信息化教育在高职院校具有广阔的发展前景，有利于高职人才的培养。信息化教育可以调动学生学习的自主性和积极性，有利于学生养成良好的学习习惯，并找到适合自己的学习方法。信息化教育培养学生的独立性，让学生成为独立的知识学习者和探索者，让学生学会学习，使学生终身收益。
参考文献
[1] 李帅军.教育信息化管理的理论与实践[m].北京：科学出版社，2008，4.
[2] 钟志贤.信息化教学模式[m].北京：京师范大学出版社，2006，1.
[3] 杨德广.现代教育理念专论[m].北京：人民教育出版社，2004，8.
高职院校信息化教育和现代教育理念
摘要：信息化教育是时代发展的需要，也是教育发展的需要。信息化教育在各高职院校的发展越来越迅速，它突破了传统的教育方式，发扬了现代教育理念，让学生成为自主的学习者，提高了学生学习的能力，有利于学生知识面的拓展和学习兴趣的培养，给予学生一种全新的学习体验，促进了学生的全面成长。
关键词：信息化教育 现代教育理念 自主学习 学习能力
中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0166-01
随着信息化技术的发展，信息化教育也越来越普及，它正成为各高职院校的重要教育方式。信息化教育促使教师信息化技能的提高，也促使了教学模式的多样化，这是教育方式的一次重大变革，也是教育理念的一次重大发展。现代教育理念注重以人为本、自主学习，注重知识与能力的共同提高和发展，注重学生学习兴趣的激发与培养，从而使学生获得自我学习和终身学习的能力，达到教育的可持续发展。信息化教育有利于现代教学理念渗透到教育的全过程，对推动现代教育理念的全面实现起着举足轻重的作用。信息化教育顺应了当今时代的发展和教育的要求，可以促进教育的不断成熟与完善。
1 信息化教育以学生为主体，学生成为独立自主的学习者
对于高职院校的学生来说，他们的年龄和智力已达到了一定水平，具有自主学习的能力。信息化教育打破了教育的传统模式，使教育
由封闭走向开放，学生不仅可以在课堂学习，也可以自己在信息平台上学习，这样就脱离了对教师授课的依赖性，真正成为了学习的主人翁。学生可以针对老师布置的学习任务，在老师的指导下有目标地在信息平台上搜索学习资源，然后自己分析问题，完成学习任务。在这个过程中，学生主动建构知识，充分享有自主选择知识的权利，学生可以自己安排学习时间，有效利用时间，从而提高学习效率。老师则由教育的主体变为辅助者、指引者，通过一些精心设计的学习项目的布置和恰当的建议，让学生在学习中自由发挥。此外，信息化教育促进了学生与老师的进一步互动，在信息平台上师生能以平等的姿态互动，学生可以提问，也可以发表自己的见解，学生会感到自我的重要地位，从而增强主动学习的动力。
2 信息化教育促进学生学习能力的提高，激发学生的学习潜能 高职院校的学生课余时间较多，学生可以利用这些课余时间实现自由学习，信息化教育提供了自由学习的环境，也创设了轻松的学习氛围。这种环境和氛围有利于学生自己在学习过程中，逐步培养各种学习能力。信息化教育培养学生发现知识和探索知识的能力，学生针对学习任务，在广泛的网络资源中自主选择信息，增强自己对知识的判断力和识别力，从而获取有效知识。学生为了完成学习任务，还要对选择的信息进行加工、整理，实现知识的整合和归纳，最终变成自己的学习成果，这个过程有利于培养学生独立分析思考能力以及对知识的综合运用能力。学生在对知识的运用过程中，伴随着自我提问和自我解疑，这和课堂中的老师提问完全不同，这是
一种自发的思考，一方面可以引起学生对知识的进一步探索，促进学生进一步学习，完成对知识的深化，从而对知识的掌握更牢固，更长久。另一方面，激发学生的创造性，促进学生创新能力的培养和提高，在思考的过程中，获取的知识已经有了思维的烙印，脱离了本来的面貌，从而得到了创新，
3 信息化教育提供了丰富的信息资源，有利于学生知识面的拓展 知识经济时代对高职学生提出了新的要求，专业知识不断发展，不断更新，高职学生要适应职业的发展需要，融入时代的发展要求，必须不断学习，走进知识的前沿。信息化教育提供了广阔的知识视野。学生可以充分利用信息平台来拓展自己的知识面，特别是对本专业知识的学习和研究。信息化教育依托网络数据库，大量信息可以涌现出来，学生获取知识的范围大大扩展，学生可以享用广泛的信息资源，从而给学生提供不断学习的机会。特别是在全球化的今天，信息资源也实现了全球化，而教材内容常常带有很大的局限性，并且不能时时更新，因此在教材内容的基础上，进一步延伸学习非常重要。研究最新的专业知识，关注本专业知识的发展，这样可以把专业知识学得更深入、更透彻。学生既能在学校更好地完成学习任务，也能为以后踏上工作岗位做好知识储备，把知识更好地应用到实践中去。
4 信息化教育可以提高学生的学习兴趣，增强学生学习的动力 信息化教育充分发挥了学生的主动性、独立性和创造性，这个学习的过程实际上是学生自我探索、自我求知的过程，其中必然会产
生质疑，而质疑能让学生产生强烈的好奇心和探索欲，这是学习兴趣的源泉。在课堂中往往是老师提问，学生回答，但在自主学习中学生会不自觉地给自己提问题，然后自己去寻求答案，直到自己满意为止，这样学习兴趣就会潜移默化慢慢养成。学生如果在学习中能自主解决问题，完成老师布置的学习任务，就能体会到学习的成就感，这种成就感也会激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学习就会由要我学转化为我要学，学生即使在老师不布置学习任务的情况下，也会自觉去学习，这种学习状态可以产生良性循环，可以说学习兴趣是推动学生不断学习的一种最活跃、最有力的内部动因，它把学生的学习积极性调动起来了。有了学习兴趣，学习可以无处不在，无论在课堂还是课外，在校内还是校外，学生都会乐意学习，做一个快乐学习者。对于高职的学生来说，养成对自己本专业学习的热爱，对将来做一个优秀的职业人是有积极意义的。
综上所述，信息化教育顺应了教育多元化的趋势，体现了新的教育理念。因此，信息化教育在高职院校具有广阔的发展前景，有利于高职人才的培养。信息化教育可以调动学生学习的自主性和积极性，有利于学生养成良好的学习习惯，并找到适合自己的学习方法。信息化教育培养学生的独立性，让学生成为独立的知识学习者和探索者，让学生学会学习，使学生终身收益。
参考文献
[1] 李帅军.教育信息化管理的理论与实践[m].北京：科学出版社，2008，4.
[2] 钟志贤.信息化教学模式[m].北京：京师范大学出版社，2006，1.
[3] 杨德广.现代教育理念专论[m].北京：人民教育出版社，2004，8.