谁将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
A. 荣格
B. 霍尔
C. 普莱尔
D. 桑代克
关于测验法的实施要求，下列说法正确的是：
A. 研究人员没有必要背诵测验指导语
B. 测验的实施过程应根据需要进行调整
C. 测验结果的解释要参照常模
D. 测验的评分标准因人而异
皮亚杰认为心理发展的动力是：
A. 来自外部环境
B. 来源于遗传
C. 来源于后天的成熟
D. 主体通过动作对客体的适应
朱智贤关于教育与发展的关系的观点是：
A. 教育要走在发展的前面
B. 发展要走在教育的前面
C. 教育决定了儿童的心理发展
D. 教育延缓了心理的发展
主张用统计的方法来推断遗传对心理发展的作用的心理学家是：
A. 霍尔
B. 高尔顿
C. 格塞尔
D. 华生
心理发展内部矛盾产生的基础是：
A. 需要
B. 现有的心理发展水平
C. 原有的心理发展水平
D. 个体实践
脑内部结构成熟的重要标志是：
A. 大脑的神经细胞的增多
B. 神经系统的兴奋性增强
C. 神经纤维的髓鞘化
D. 神经系统的抑制性减弱
关于幼儿的记忆发展，下列说正确的是：
A. 以无意识记忆为主
B. 以抽象记忆为主
C. 以有意识记忆为主
D. 以意义记忆为主
婴儿从什么时候开始怕生
A. 3个月左右
B. 6个月左右
C. 9个月左右
性别认同阶段是在：
A. 2-3岁
B. 4-5岁
C. 6-7岁
D. 8-9岁
小学生的主导活动是：
A. 游戏
B. 劳动
C. 生活
D. 学习
小学生思维发展的质变期或者关键期是：
A. 小学三年级
B. 小学四年级
C. 小学五年级
D. 小学六年级
8-10岁的儿童处于角色采择发展的哪个阶段？
A. 自我反省角色采择
B. 相互型角色采择
C. 社会和习俗系统的角色采择
D. 社会-信息角色采择
初中生的思维发展特点是：
A. 形象思维占主导地位
B. 抽象思维逐渐处于优势地位
C. 形象思维的发展进入到关键期
D. 辩证逻辑思维发展完善
关于初中生的社会发展任务，下列说发正确的是：
A. 学习劳动
B. 认识社会
C. 谋求独立
D. 发展情感
高中生正处于创造性思维发展的：
A. 低谷期
B. 最佳时期
C. 平稳期
D. 最佳发展区的前端
大多数高中生正处于人生观的什么阶段
A. 观察阶段
B. 探索阶段
C. 确立阶段
D. 确定阶段
性向说是谁提出来的：
A. 荣格
B. 培因
D. 马斯洛
唐氏综合症是：
A. 近亲结婚的结果
B. 由母亲怀孕期间服药引起的
C. 母亲怀孕期间照射X光引起的
D. 遗传性疾病
哪位心理学家将学习分为接受学习和发现学习？
A. 加涅
B. 潘菽
C. 奥苏泊尔
D. 布鲁姆
斯金纳学习理论的观点是：
A. 强调试误
B. 强调顿悟
C. 强调认知
D. 强调强化在学习中的作用
奥苏泊尔同化论的核心是：
A. 单项作用观
B. 主动学习观
C. 相互作用观
D. 被动学习观
关于陈述性知识下列说法正确的是：
A. 是相对静止的
B. 是回答为什么的
C. 学习速度较慢
D. 不容易遗忘
表征程序性知识的最小单位是：
A. 图式
B. 脚本
C. 产生式
D. 命题
影响学习策略的内部学习条件是：
A. 原有知识背景
B. 学习行为
C. 操作步骤
D. 学习环境
造成动作技能学习过程中“高原现象”的原因是：
A. 教师指导有误
B. 个人能力到了极限
C. 环境的影响
D. 兴趣降低
形式训练说的理论基础是：
A. 行为主义心理学
B. 官能心理学
C. 认知心理学
D. 人本主义
关于品德下列说法正确的是：
A. 是一种社会现象
B. 是伦理学的研究对象
C. 个性中具有道德评价意义的核心部分
D. 是社会学的研究对象
在不良行为的转变阶段，避反复的方法是：
A. 引发社会性需要
B. 消除疑惧心理
C. 完善期自我观念
D. 暂时离开旧环境
学习动机与学习之间的关系是：
A. 是一种辩证关系
B. 是一种直线型的关系
C. 单项影响的关系
D. 没有直接关系
最早提出归因理论的是：
A. 马斯洛
B. 美国心理学家维纳
C. 斯金纳
D. 美国心理学家海德
自我强化是谁提出来的？
A. 罗杰斯
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 马斯洛
罗森塔尔效应说明：
A. 学校对老师的影响
B. 老师对学校的影响
C. 学生对教师的影响
D. 教师对学生的影响
教学反馈技术可以用来培养：
A. 教师教学监控能力
B. 教师言语表达能力
C. 教师的处理教材的能力
D. 教师的人际交往能力
下列测验属于教师自编测验的是：
A. 准侧参照测验
B. 论文式测验
C. 人格测验
D. 常模参照测验 终结性学习评价：
A. 又叫做事前评价
B. 可以发现超常儿童
C. 在教学过程中进行
D. 在教学过程结束时进行
谁将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
A. 荣格
B. 霍尔
C. 普莱尔
D. 桑代克
关于测验法的实施要求，下列说法正确的是：
A. 研究人员没有必要背诵测验指导语
B. 测验的实施过程应根据需要进行调整
C. 测验结果的解释要参照常模
D. 测验的评分标准因人而异
皮亚杰认为心理发展的动力是：
A. 来自外部环境
B. 来源于遗传
C. 来源于后天的成熟
D. 主体通过动作对客体的适应
朱智贤关于教育与发展的关系的观点是：
A. 教育要走在发展的前面
B. 发展要走在教育的前面
C. 教育决定了儿童的心理发展
D. 教育延缓了心理的发展
主张用统计的方法来推断遗传对心理发展的作用的心理学家是：
A. 霍尔
B. 高尔顿
C. 格塞尔
D. 华生
心理发展内部矛盾产生的基础是：
A. 需要
B. 现有的心理发展水平
C. 原有的心理发展水平
D. 个体实践
脑内部结构成熟的重要标志是：
A. 大脑的神经细胞的增多
B. 神经系统的兴奋性增强
C. 神经纤维的髓鞘化
D. 神经系统的抑制性减弱
关于幼儿的记忆发展，下列说正确的是：
A. 以无意识记忆为主
B. 以抽象记忆为主
C. 以有意识记忆为主
D. 以意义记忆为主
婴儿从什么时候开始怕生
A. 3个月左右
B. 6个月左右
C. 9个月左右
性别认同阶段是在：
A. 2-3岁
B. 4-5岁
C. 6-7岁
D. 8-9岁
小学生的主导活动是：
A. 游戏
B. 劳动
C. 生活
D. 学习
小学生思维发展的质变期或者关键期是：
A. 小学三年级
B. 小学四年级
C. 小学五年级
D. 小学六年级
8-10岁的儿童处于角色采择发展的哪个阶段？
A. 自我反省角色采择
B. 相互型角色采择
C. 社会和习俗系统的角色采择
D. 社会-信息角色采择
初中生的思维发展特点是：
A. 形象思维占主导地位
B. 抽象思维逐渐处于优势地位
C. 形象思维的发展进入到关键期
D. 辩证逻辑思维发展完善
关于初中生的社会发展任务，下列说发正确的是：
A. 学习劳动
B. 认识社会
C. 谋求独立
D. 发展情感
高中生正处于创造性思维发展的：
A. 低谷期
B. 最佳时期
C. 平稳期
D. 最佳发展区的前端
大多数高中生正处于人生观的什么阶段
A. 观察阶段
B. 探索阶段
C. 确立阶段
D. 确定阶段
性向说是谁提出来的：
A. 荣格
B. 培因
D. 马斯洛
唐氏综合症是：
A. 近亲结婚的结果
B. 由母亲怀孕期间服药引起的
C. 母亲怀孕期间照射X光引起的
D. 遗传性疾病
哪位心理学家将学习分为接受学习和发现学习？
A. 加涅
B. 潘菽
C. 奥苏泊尔
D. 布鲁姆
斯金纳学习理论的观点是：
A. 强调试误
B. 强调顿悟
C. 强调认知
D. 强调强化在学习中的作用
奥苏泊尔同化论的核心是：
A. 单项作用观
B. 主动学习观
C. 相互作用观
D. 被动学习观
关于陈述性知识下列说法正确的是：
A. 是相对静止的
B. 是回答为什么的
C. 学习速度较慢
D. 不容易遗忘
表征程序性知识的最小单位是：
A. 图式
B. 脚本
C. 产生式
D. 命题
影响学习策略的内部学习条件是：
A. 原有知识背景
B. 学习行为
C. 操作步骤
D. 学习环境
造成动作技能学习过程中“高原现象”的原因是：
A. 教师指导有误
B. 个人能力到了极限
C. 环境的影响
D. 兴趣降低
形式训练说的理论基础是：
A. 行为主义心理学
B. 官能心理学
C. 认知心理学
D. 人本主义
关于品德下列说法正确的是：
A. 是一种社会现象
B. 是伦理学的研究对象
C. 个性中具有道德评价意义的核心部分
D. 是社会学的研究对象
在不良行为的转变阶段，避反复的方法是：
A. 引发社会性需要
B. 消除疑惧心理
C. 完善期自我观念
D. 暂时离开旧环境
学习动机与学习之间的关系是：
A. 是一种辩证关系
B. 是一种直线型的关系
C. 单项影响的关系
D. 没有直接关系
最早提出归因理论的是：
A. 马斯洛
B. 美国心理学家维纳
C. 斯金纳
D. 美国心理学家海德
自我强化是谁提出来的？
A. 罗杰斯
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 马斯洛
罗森塔尔效应说明：
A. 学校对老师的影响
B. 老师对学校的影响
C. 学生对教师的影响
D. 教师对学生的影响
教学反馈技术可以用来培养：
A. 教师教学监控能力
B. 教师言语表达能力
C. 教师的处理教材的能力
D. 教师的人际交往能力
下列测验属于教师自编测验的是：
A. 准侧参照测验
B. 论文式测验
C. 人格测验
D. 常模参照测验 终结性学习评价：
A. 又叫做事前评价
B. 可以发现超常儿童
C. 在教学过程中进行
D. 在教学过程结束时进行