分米的认识
教学目标：1. 通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，使学生知道分米产生的实际意义，会选择分米做单位进行测量，了解分米与厘米、分米与米的进率，会进行简单的换算，建立1分米的长度观念。
2. 在测量的过程中理解单位的实际意义，并能用自己的方式或语言表达。
3. 在实际测量中，增强学生的合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。
4. 在测量等活动中，让学生主动求和，培养学生良好的思维习惯，并在学生在学习中获得信心。
[教学重点]
认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
[教学难点]
建立1分米的长度观念。能准确的进行单位之间的换算
一、游戏导入，
1. （动手操作）、现在离上课还有几分钟，老师想和同学们一起来玩一个游戏？谁来介绍一下游戏规则？听明白了吗？想一下，怎样才能获胜？预备，开始！
2. （比一比）、停！认为自己撕的纸条最长的同学请起立。这么多人？看样子同学们都很自信，那么请和旁边的同学比一比，请胜出的同学到上面来。
3. 好，请台上的同学举起你们的纸条，让下面同学看一看谁最终获胜？恭喜这位获胜的同学，老师这里有一份小礼物奖励给你，请继续加油！老师很好奇，你们是怎么知道这位同学获胜的？刚才这位同学说的办法就是我们平常说的目测！目测在生活中经常会用到。请台上的同学们回到座位上。（看情况，听铃声准时上课）
刚才我们通过目测评出了最终的撕纸冠军。老师这里也撕了一根纸条，如果老师想知道这根纸条的准确长度，你有什么办法？
二、新授，分米的认识
（一）认识分米
1. 老师手上现在有两种尺子，你会选择用哪种尺子测量？为什么？对，在测量物品长度的的时候我们要根据具体物品的长度来选择合适的测量工具，对于测量时用到的长度单位，我们已经学过的有哪些？（板书：长度单位：米m 厘米cm 毫米mm ）对于这几个长度单位你还知道什么？（板书：1厘米=10毫米 1米=100厘米）看来同学们对已经学过的知识掌握的很好。今天我和大家一起来认识一个新的长度单位（板书：分米）大家来看这根尺子，你认为一分米会有多长？
2. 和同学们了解的一样，1分米确实等于10厘米（板书：1分米=10厘米）像刻度0到10这样的10厘米长度就是1分米。齐读：课件出示：1分米=10厘米，同学们在尺子上还能看到这样的一分米吗？
3. 通过刚才的学习我们认识了分米，也知道1分米=10厘米了。那你能用这样的手势来表示一下1分米吗? （课件出示）请同学们拿出尺子，给大家一点时间，自己试着在尺子上比划一下。
4. 好，接下来请离开尺子，试着用手势来比划一下一分米，看一看谁比划的准确。先请左边同学比划，右边的同学帮忙用尺子量。
交换一下。
5. 请刚才比划的更准确的同学举一下手！你们真棒，我们知道了一分米就这么长，那么你能画一画吗？请同学们在纸上画一条一分米的线段。画完的同学请坐端正。我们知道了一分米有多长，那在我们身边有哪些物体的长度是1分米左右呢？请找一下！
6. 老师也带来了几个物品，请看，像这里牛奶盒的高度和5角钱纸币的长度也是1分米左右！
（二）、米和分米的关系
1. 再请同学们观察你们面前的米尺，像这样的一米长度可以分成几个1一分米？你们都认为是10个啊！那我们一起来数一数1、2、3...... （速度逐渐加快）有10个一分米，也就是说一米=10分米课件出示，齐读（板书1米=10分米）
2. 我们认识了分米，那你能用分米做单位来测量一下这些物体的长度吗？
（汇报:第一题请一位同学汇报，问其他同学同意吗？第二题请两位同学汇报一下）
3. 老师也测量了两个物体的长度，请看大屏幕，一个是5角钱硬币，另一个是讲台桌的高度不过似乎缺少了点什么。你能帮我补齐吗？
4. 如果老师把单位分别变成毫米和分米的话，你还能解决吗？请思考一下，如果遇到困难，请仔细观察一下你们的尺子，可以和小组同学讨论一下。
请哪位同学来回答一下？
请说说你的想法。
1厘米是10毫米，2厘米是2个10毫米，那么也就是2厘米=20毫米
另一个呢？
10厘米是1分米 ，80里面有8个10厘米，也就是80厘米=8分米
原来长度单位之间有这样的关系，我们可以利用这些关系进行单位间的换算。
你们会不会？
6. 好，那我就来考考大家，请翻开书本23页，完成做一做。
（汇报、反馈。选取其中5米=50分米让学生说一说想法）
7. 同学们回顾一下这节课的内容。我们学习了什么？
对，这就是这节我们学习的分米的认识。出示课题，板书：分米的认识
分米和其他的长度单位一样，也可以用字母dm 来表示：板书：dm
三、巩固练习（闯关游戏）
1. 接下里，老师这里带来了几道闯关游戏，你们想不想试一试？
请进入第一关，我是小小观察家，课件出示。
这块长方形长1分米，那你根据它的长度估计一下这一条的长度吗？（反馈）
来，看一下你估对了吗？恭喜估计正确的同学。
那这一条呢？
还有一条。
同学们真是一位合格的小小观察家啊。
2. 接下来请进入第二关，小小换算家
请在练习纸上完成
（汇报，反馈）
3. 再来看第三关，小小判断家。
也请在练习纸上完成。
（汇报，反馈，如果时间有的话，选择个别几个题目来讲解）
4. 还有第四关，小小测量家。加油，你们就快胜利了！
5. 第五关，小小数学家。
小结，同学们今天我们学习了什么？知道了什么？
分米的认识
教学目标：1. 通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，使学生知道分米产生的实际意义，会选择分米做单位进行测量，了解分米与厘米、分米与米的进率，会进行简单的换算，建立1分米的长度观念。
2. 在测量的过程中理解单位的实际意义，并能用自己的方式或语言表达。
3. 在实际测量中，增强学生的合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。
4. 在测量等活动中，让学生主动求和，培养学生良好的思维习惯，并在学生在学习中获得信心。
[教学重点]
认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
[教学难点]
建立1分米的长度观念。能准确的进行单位之间的换算
一、游戏导入，
1. （动手操作）、现在离上课还有几分钟，老师想和同学们一起来玩一个游戏？谁来介绍一下游戏规则？听明白了吗？想一下，怎样才能获胜？预备，开始！
2. （比一比）、停！认为自己撕的纸条最长的同学请起立。这么多人？看样子同学们都很自信，那么请和旁边的同学比一比，请胜出的同学到上面来。
3. 好，请台上的同学举起你们的纸条，让下面同学看一看谁最终获胜？恭喜这位获胜的同学，老师这里有一份小礼物奖励给你，请继续加油！老师很好奇，你们是怎么知道这位同学获胜的？刚才这位同学说的办法就是我们平常说的目测！目测在生活中经常会用到。请台上的同学们回到座位上。（看情况，听铃声准时上课）
刚才我们通过目测评出了最终的撕纸冠军。老师这里也撕了一根纸条，如果老师想知道这根纸条的准确长度，你有什么办法？
二、新授，分米的认识
（一）认识分米
1. 老师手上现在有两种尺子，你会选择用哪种尺子测量？为什么？对，在测量物品长度的的时候我们要根据具体物品的长度来选择合适的测量工具，对于测量时用到的长度单位，我们已经学过的有哪些？（板书：长度单位：米m 厘米cm 毫米mm ）对于这几个长度单位你还知道什么？（板书：1厘米=10毫米 1米=100厘米）看来同学们对已经学过的知识掌握的很好。今天我和大家一起来认识一个新的长度单位（板书：分米）大家来看这根尺子，你认为一分米会有多长？
2. 和同学们了解的一样，1分米确实等于10厘米（板书：1分米=10厘米）像刻度0到10这样的10厘米长度就是1分米。齐读：课件出示：1分米=10厘米，同学们在尺子上还能看到这样的一分米吗？
3. 通过刚才的学习我们认识了分米，也知道1分米=10厘米了。那你能用这样的手势来表示一下1分米吗? （课件出示）请同学们拿出尺子，给大家一点时间，自己试着在尺子上比划一下。
4. 好，接下来请离开尺子，试着用手势来比划一下一分米，看一看谁比划的准确。先请左边同学比划，右边的同学帮忙用尺子量。
交换一下。
5. 请刚才比划的更准确的同学举一下手！你们真棒，我们知道了一分米就这么长，那么你能画一画吗？请同学们在纸上画一条一分米的线段。画完的同学请坐端正。我们知道了一分米有多长，那在我们身边有哪些物体的长度是1分米左右呢？请找一下！
6. 老师也带来了几个物品，请看，像这里牛奶盒的高度和5角钱纸币的长度也是1分米左右！
（二）、米和分米的关系
1. 再请同学们观察你们面前的米尺，像这样的一米长度可以分成几个1一分米？你们都认为是10个啊！那我们一起来数一数1、2、3...... （速度逐渐加快）有10个一分米，也就是说一米=10分米课件出示，齐读（板书1米=10分米）
2. 我们认识了分米，那你能用分米做单位来测量一下这些物体的长度吗？
（汇报:第一题请一位同学汇报，问其他同学同意吗？第二题请两位同学汇报一下）
3. 老师也测量了两个物体的长度，请看大屏幕，一个是5角钱硬币，另一个是讲台桌的高度不过似乎缺少了点什么。你能帮我补齐吗？
4. 如果老师把单位分别变成毫米和分米的话，你还能解决吗？请思考一下，如果遇到困难，请仔细观察一下你们的尺子，可以和小组同学讨论一下。
请哪位同学来回答一下？
请说说你的想法。
1厘米是10毫米，2厘米是2个10毫米，那么也就是2厘米=20毫米
另一个呢？
10厘米是1分米 ，80里面有8个10厘米，也就是80厘米=8分米
原来长度单位之间有这样的关系，我们可以利用这些关系进行单位间的换算。
你们会不会？
6. 好，那我就来考考大家，请翻开书本23页，完成做一做。
（汇报、反馈。选取其中5米=50分米让学生说一说想法）
7. 同学们回顾一下这节课的内容。我们学习了什么？
对，这就是这节我们学习的分米的认识。出示课题，板书：分米的认识
分米和其他的长度单位一样，也可以用字母dm 来表示：板书：dm
三、巩固练习（闯关游戏）
1. 接下里，老师这里带来了几道闯关游戏，你们想不想试一试？
请进入第一关，我是小小观察家，课件出示。
这块长方形长1分米，那你根据它的长度估计一下这一条的长度吗？（反馈）
来，看一下你估对了吗？恭喜估计正确的同学。
那这一条呢？
还有一条。
同学们真是一位合格的小小观察家啊。
2. 接下来请进入第二关，小小换算家
请在练习纸上完成
（汇报，反馈）
3. 再来看第三关，小小判断家。
也请在练习纸上完成。
（汇报，反馈，如果时间有的话，选择个别几个题目来讲解）
4. 还有第四关，小小测量家。加油，你们就快胜利了！
5. 第五关，小小数学家。
小结，同学们今天我们学习了什么？知道了什么？