（原创）海 洋 知 识 大 比拼
中班科学活动
设计依据:
参观水族馆归来, 孩子们对海洋动物非常的感兴趣, 他们不停地交流着自己的所见所闻. 为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.
活动目标:
1. 了解动物的不动种类, 能说出几种动物的名称及主要特征.
2. 了解海洋动物与人之间的关系, 形成爱护海洋动物的意识.
3. 培养倾听的习惯, 激发与同伴合作、竞争的意识.
活动准备:
1. 参观水族馆.
2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3. 收集相关资料(图书、标本、vcd 等).
4. 蓝猫、淘气图片各一副; 沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5. 邀请一位老师当裁判.
活动过程:
1. 激发兴趣, 引起比赛
（1）出示蓝猫、淘气图片
教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物, 今天他们争吵了起来, 都说自己知道的海洋动物多. 现在我们来帮帮他们好吗？
（2）将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2. 进行比赛
第一环节:你说我也说
要求:
（1）说出你知道的海洋动物名称.
（2）两队幼儿轮流回答, 每人有一次向别人求助的机会.
（3）说的多的一组可以的五个标志, 少的得四个标志.
（ 教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现）
小结:（1）按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
（2）裁判评发小标志, 激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节:你争我抢
要求:（1）根据电视画面回答.
（2）采取抢答的方式, 答对一个得一个标志.
（3）每人有一次求助的机会
问题:沙鱼是怎样捕食的？
安康鱼是怎样钓鱼的？
鲸是鱼吗？
（引导游儿认真听仔细看, 根据画面及解说来回答）
小结:请裁判评说.
第三环节:大家一起说
讨论:大海被污染了, 海洋动物会有什么变化? 我们能做什么？
要求:幼儿自由讨论, 两队可以有相同的看法.
（教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见）
小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3. 总结:
（1） 幼儿交流感受
（3）激发幼儿进一步探索的兴趣.
延伸活动:
（1）继续收集资料, 比一比哪队多.
（2）创建海洋博物馆.
活动反思:
在设计这一活动时我有一个顾虑, 对于中班幼儿来说是太难了. 活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料, 在老师富有创意的活动中, 孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来. 在观看电视时又表现出强烈的求知欲, 当孩子们的小手如森林般举起时, 我才感到这才是孩子们自主的学习.
（原创）海 洋 知 识 大 比拼
中班科学活动
设计依据:
参观水族馆归来, 孩子们对海洋动物非常的感兴趣, 他们不停地交流着自己的所见所闻. 为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.
活动目标:
1. 了解动物的不动种类, 能说出几种动物的名称及主要特征.
2. 了解海洋动物与人之间的关系, 形成爱护海洋动物的意识.
3. 培养倾听的习惯, 激发与同伴合作、竞争的意识.
活动准备:
1. 参观水族馆.
2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3. 收集相关资料(图书、标本、vcd 等).
4. 蓝猫、淘气图片各一副; 沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5. 邀请一位老师当裁判.
活动过程:
1. 激发兴趣, 引起比赛
（1）出示蓝猫、淘气图片
教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物, 今天他们争吵了起来, 都说自己知道的海洋动物多. 现在我们来帮帮他们好吗？
（2）将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2. 进行比赛
第一环节:你说我也说
要求:
（1）说出你知道的海洋动物名称.
（2）两队幼儿轮流回答, 每人有一次向别人求助的机会.
（3）说的多的一组可以的五个标志, 少的得四个标志.
（ 教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现）
小结:（1）按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
（2）裁判评发小标志, 激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节:你争我抢
要求:（1）根据电视画面回答.
（2）采取抢答的方式, 答对一个得一个标志.
（3）每人有一次求助的机会
问题:沙鱼是怎样捕食的？
安康鱼是怎样钓鱼的？
鲸是鱼吗？
（引导游儿认真听仔细看, 根据画面及解说来回答）
小结:请裁判评说.
第三环节:大家一起说
讨论:大海被污染了, 海洋动物会有什么变化? 我们能做什么？
要求:幼儿自由讨论, 两队可以有相同的看法.
（教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见）
小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3. 总结:
（1） 幼儿交流感受
（3）激发幼儿进一步探索的兴趣.
延伸活动:
（1）继续收集资料, 比一比哪队多.
（2）创建海洋博物馆.
活动反思:
在设计这一活动时我有一个顾虑, 对于中班幼儿来说是太难了. 活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料, 在老师富有创意的活动中, 孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来. 在观看电视时又表现出强烈的求知欲, 当孩子们的小手如森林般举起时, 我才感到这才是孩子们自主的学习.