龙游中学2015届高三第一学期工作计划
高三教学工作是学校一切工作的重中之重，2014届高三给了我们许多宝贵的经验和启发，我们将与时俱进，根据现高三的实际情况，从宏观和微观层面上制定科学有效的工作计划，为了高三工作的有序发展，为了出色完成2015年高考目标，特制定高三年级组教学工作计划。 一、指导思想
升学率是学校的生命线，以提高学生综合素质和能力，提高高考上线率为目的，坚持“面向高考，科学备考，有效备考”的原则，深入研究高考方案，科学规划教学策略，密切关注保优对象，加强各类群体指导，过程管理细化办事讲求实效。
二、高三年级基本情况、整体安排、目标任务
本届高三共有20个毕业班，其中理科班共16个，（含2个创新班，6个实验班，8个普通班）文科班4个（2个普通班，2个实验班），现有学生802人，理科642人，文科160人。任课教师60人，其中班主任兼行政3人，兼年级副组长、教研组长5人。本届备考，我校形势严峻，根据衢州市统测的情况以及周边学校的考试情况，在明年高考中要达学校要求的重点上线人数具有较大的难度.
（一）高三年级教育教学管理团队构成：
总负责：程伟斌书记， 具体负责教师积极性的调动，管理方案的思路，方法的指导。 年级组长：刘忠英，具体实施学校对高三年级管理的方案，负责年级组教师的分工。高三备课组活动开展情况，教学常规，作业批改的检查。协助学生处违纪学生的处理，学生的励志动员教育。临界生的管理，年级组教学楼布置。
教务处联系人：张中华。联系教务室，历次考试成绩的汇总，分数段的确定，成绩校对。 年级副组长：刘志新，优秀学生的张榜公布，年级组值周、排课安排。
年级副组长：黄有华，《高三导报》编辑，值班班主任、早训晚练安排。
各班主任：本班学生行为规范教育、励志教育、学法指导、心理疏导。
各科备课组长：本学科组备考计划制定、资料收集、临界生辅导人选的确定。
理科综合组长：待定，文科综合组长，待定。
（二）做好通盘计划，统筹安排
着眼于高考，合理安排三轮复习，以教材为核心，科学取舍，把握重点，突破难点，循序渐进，稳扎稳打，在完成知识的积累基础上培养知识迁移的能力。分阶段安排复习的指导思想
一轮复习要以课本为本，主要要抓好基础知识的复习，要注重知识的原理性、系统性和网络性，还要注重培养学生运用所掌握的知识分析问题、解决问题的能力，亦即抓“双基”训练。此阶段的一定要抓好基础知识过关。
检测：第一次市统测；第一、二次十二校联考、3次校月考。（共6次考试）
二轮复习要在一轮复习的基础上对知识进行分割、重组，分块包围，各个击破。此阶段要突出考点、重点、难点、薄弱点，并努力提高学生的思维能力，强化能力训练。
检测：第二次市统测；第三次十二校联考
三轮复习以综合训练为主，侧重查漏补缺与综合性训练，积累解题经验与技巧，浓化高考气氛，加强高考心理辅导，提高学生的应试能力。
检测：适应性考试
（三）目标任务：
力争完成学校下达给各班的各项高考指标，特别是在重点上线人数上争取能有所突破。
三、具体措施：
（一）加强团队建设，形成工作合力。
充分发挥年级组全体教师的工作激情，发扬团队协作与奋力拼搏精神。积极倡导全体教师自觉参与年级组和学生的管理工作，形成全员齐抓共管的良好局面，以教师的勤奋、进取来引领学生。
1．加强年级组团队建设。
全体教师在工作过程中要凝心聚力、团结协作，强化目标意识、精细化管理意识、勤奋意识、效率意识，增强责任感。尤其要明确年级工作目标，并将其落实到自己平时的教育教学工作中，真正收到实效。
2．加强备课组和高考备考信息组团队（捕捉、收集筛选最新的高考信息，为年级各备课组提供可靠的资料）建设。
一是研究专题；二是研究试卷（大卷和小卷相结合）；三是研究学生；四是研究信息，我们的行动是宁可老师多做题，不可学生多费时。
1.统一练习的习题存档，备案。（文科黄有华，理科刘志新）年级组把握各学科之间的均衡。
2.教务处将各名校交流试卷及时与年级组联系。（张中华，刘忠英）
3.各备课组完成部分专题的训练。（各备课组长）
3．重视班级学研组建设，充分发挥班级学研组的作用。
一个班级就是一个团队，班主任是核心。在这个团队中，班主任要做好科任教师的团结协调和配合工作，创造和谐进取的教学环境和人际关系。班级目标是全体科任老师的共同任务，班主任与科任教师要紧紧围绕班级目标开展工作，将目标分解到人，责任到人。协调、形成全
体科任教师的整体合力，让每位教师真正做到盯准目标，提高命中率，超额完成本班的目标。以班主任为主，以班级月考成绩为依据，定期组织召开本班班级学研会，对本班学生的学习状态、学习方法及心理状态进行认真的交流与分析，协调各科的作业量等，以提高每一位教师教育教学的针对性和有效性。
（二）抓班主任管理与合作
加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任行动有方向，考核有依据。年级组以班主任工作例会为主要平台，将每个阶段的工作具体指导到位，并通过年级组的巡查、反馈、整改等方式落实到位，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。
1．班主任要建立分层学生谈话制度（即实施学生分层分析与激励），加强尖子生、临界生、德育目标生等的管理，通过谈话、分层激励教育学生增强内驱力，从而不断挖掘自己的潜力，让学生尽自己最大的可能奋起一搏。
2．加强班主任值班管理，作好值班情况反馈，班主任或值班班主任在关键的空档时间(早锻炼、中饭后开始、晚饭后、课业整理等)要管理到位，做到勤督促、多提醒。
3．到班时间、班会、考前考后动员与分析等实行统一管理。
4．利用召开分层学生家长会、教育宝等平台，建立家校沟通合作机制，与家长进行及时沟通，更好地教育学生，使每一位学生更好地成才。
初步定于第一次月考结束10份进行一次高三年级家长会。本学期期中考试前后进行一次班主任备考经验交流会，找5名左右的优秀班主任做经验介绍，11月前。
5．积极主动配合处室工作，认真完成交办的事项。
（1）配合学校学生处、团委，组织年级学生参加学校的各项群体性活动，争取在各项活动中取得好成绩。尤其是要与学生处、体育老师一起开展好阳光锻炼。（2）配合总务处做好校产和空教室管理、学生节能降耗教育和行为落实工作。（3）配合教务处，做好年级的学科教学活动，拓宽学生的知识面，培养兴趣、爱好，培养和训练学生的创新思维和创新能力，推进各方面素质的提高。
（三）教学管理
各学科备课组长为学科教学质量的具体责任人，要认真履行备课组长的职责，按照各学科高考复习制定和落实学科备考教学计划，要有前瞻性，协调好本学科的教学工作。
任课教师是学科教学质量的直接实施者。年级组将配合教务处的教学调查，认真落实评教和学风评价活动，并及时反馈信息。全体教师要重视学生的意见和建议，及时调整教学行为，确保学生满意。以备课组为管理单位，以提高课堂教学有效性和效率为抓手，扎实抓好备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节。
1．备课（略）2．上课（关键是有效教学，检验是否有效、低效还是高效的一个方法：将课堂所讲内容形成测试卷，现场检测。）
3．作业
（1）选好题。训练用的题目要精心挑选，尽量少搬现成资料，在使用中要进行改造、选择，避免简单重复，力求选题具有代表性，典型性，适合学生，符合学情。各备课组要编制两种形式的试卷。①基础过关训练题：重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题，每个备课组指定由1人专门负责编制。可以在晚练时间进行或以限时作业形式出现，在答疑时间统一测试。②纠错训练题：教师要重学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救。教师在指导学生建立错题集的同时，自己平时也要注意错例收集，一个阶段后由备课组统一组织纠错训练。以限时作业的形式出现，可以在答疑时间统一测试。（2）用好题。加强训练和考试的实效，在保证训练频度的前提下，控制练习总量。重视学生解题能
力（速度、正确率、心态、技巧、规范等）的提高。（3）评好题。对试卷（或作业）的批改与讲评要及时，认真分析，突出重点评讲，重点学生（尤其是临界生）力求面批到位。（4）改变作业的方式。各备课组和任课教师要积极实行限时练、课内练、滚动练的作业方式，提高实效。教师一定要改变把布置学生作业当成是占时间的方法的观念，避免作业量多却效低的状况。
4．辅导
（1）按教务处要求，实行科任教师晚自习坐班辅导制，要求科任教师要按时到位、认真辅导，无特殊情况都应在班。（2）在答疑时间内教师要管理好班级纪律，积极探索科学方法（如任务驱动学习、限时作业等），以提高时间利用的效率。（3）积极承担分层学生（尖子生、临界生）的辅导任务。根据不同情况，采取多种多样的补差模式。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
5．考试
实行月考与晚练相结合，形成系列。
（四）学生管理
1．加强学生的常规管理。
班主任要以落实年级组巡查制度、年级组时段管理要点为抓手，从严加强常规管理，自始至终地加强本班的班风、学风和考风的建设，使学生做到能静得下来，学得进去。使每位学生有计划，有目标，会安排，
具体班级以高三学生一日常规作为教育的重点落实：
（1）加强自修纪律和就寝纪律（包括午睡纪律）管理。保持安静的学习环境，严防浮躁、懒散等不良现象的滋长，为学生创设一个良好的学习环境，要增强其适度的紧张感。实行每周一次的寝室查夜制度，或通过宿舍管理员巡查、行政领导的寝室查夜、值周组检查反馈信息，关心住校生的思想、生活、纪律等情况，解决好学生在寝室内玩手机、看小说、聊天等问题。
（2）积极整改，加强教育。①年级组按时段管理要点的要求对各班的管理情况进行督查和反馈，班主任要整改到位。②班主任要坚持每天教育每一位迟到或自习违纪的学生。③坚持年级组长谈话制，针对各班情况，年级组与班主任联手整顿，做好严重违纪和屡教不改学生的教育和转化工作。
2．加强学生学习主动性的引导。
（1）班主任要加强学生的思想教育工作。创新方式（如播放励志教育短片：永不放弃、鹰的重生；组织班会等），经常激励，让学生始终充满学习的激情，激发自己的主动性。
途径：班级教育和个人谈话相结合。任课老师配合教育。配合年级组开展整体氛围营造的活动。
（2）用好周测、月考、学科知识竞赛等平台，有公布，有比较，及时表扬激励，促进学生形成勇于竞争、敢于竞争、乐于竞争的学习氛围。
3．强化学生注重效率的意识。
在时间投入量一定的情况下，要教育学生着力提高学习的效率和效果。（时间的长度无法延长，但我们可以拓宽时间的宽度。）
（1）单位时间的利用要有计划性、目的性。如限时作业，零散时间的任务驱动学习，班主任要联系任课老师落实到位。（2）避免做一些影响学习效率提高的行为：如自修期间随意走动、随意讨论问题、翻找东西、看时间等下课、上课不能及时将注意力转移作业和看书上来、课代表上课收作业等等。
班主任可根据自己对本班学生的观察，作好学生学习状态的调查，反思自己对班级学生的了解情况。（如关注和解决好学生自修期间和作业过程中存在的问题，部分同学仍存在学习的紧迫感不强等。）分清不同层次的学生进行有针对、有目的的教育引导工作，以提高效率。
4．优化学生心理素质。
一个学生的成功，或学业成绩好坏，不仅在于智力因素，更重要的在于非智力因素。建议班主任平时要有意识地对学生进行“积极心理学、正能量”等方面的心理教育，教育学生具备良好的心理状态，逐步提高学生的自我调节和控制能力，能适应外界情况的变化，能够承受胜利和失败的考验，使自己的资质、潜能得到充分发挥。
5．加强学法指导，提高应试能力。（具体略，年级组会提供相关的视频资料）
6．做好分层学生的教育管理 （1）尖子生生管理（2）临界生管理 （3）德育目标生
总之，面对不断发展变化的高考新形式，我们高三年级全体领导和教师会坚持不懈，直面挑战，实干、苦干加巧干，充分发挥积极性和创造性，争创2015年高考成绩新突破！
龙游中学2015届高三第一学期工作计划
高三教学工作是学校一切工作的重中之重，2014届高三给了我们许多宝贵的经验和启发，我们将与时俱进，根据现高三的实际情况，从宏观和微观层面上制定科学有效的工作计划，为了高三工作的有序发展，为了出色完成2015年高考目标，特制定高三年级组教学工作计划。 一、指导思想
升学率是学校的生命线，以提高学生综合素质和能力，提高高考上线率为目的，坚持“面向高考，科学备考，有效备考”的原则，深入研究高考方案，科学规划教学策略，密切关注保优对象，加强各类群体指导，过程管理细化办事讲求实效。
二、高三年级基本情况、整体安排、目标任务
本届高三共有20个毕业班，其中理科班共16个，（含2个创新班，6个实验班，8个普通班）文科班4个（2个普通班，2个实验班），现有学生802人，理科642人，文科160人。任课教师60人，其中班主任兼行政3人，兼年级副组长、教研组长5人。本届备考，我校形势严峻，根据衢州市统测的情况以及周边学校的考试情况，在明年高考中要达学校要求的重点上线人数具有较大的难度.
（一）高三年级教育教学管理团队构成：
总负责：程伟斌书记， 具体负责教师积极性的调动，管理方案的思路，方法的指导。 年级组长：刘忠英，具体实施学校对高三年级管理的方案，负责年级组教师的分工。高三备课组活动开展情况，教学常规，作业批改的检查。协助学生处违纪学生的处理，学生的励志动员教育。临界生的管理，年级组教学楼布置。
教务处联系人：张中华。联系教务室，历次考试成绩的汇总，分数段的确定，成绩校对。 年级副组长：刘志新，优秀学生的张榜公布，年级组值周、排课安排。
年级副组长：黄有华，《高三导报》编辑，值班班主任、早训晚练安排。
各班主任：本班学生行为规范教育、励志教育、学法指导、心理疏导。
各科备课组长：本学科组备考计划制定、资料收集、临界生辅导人选的确定。
理科综合组长：待定，文科综合组长，待定。
（二）做好通盘计划，统筹安排
着眼于高考，合理安排三轮复习，以教材为核心，科学取舍，把握重点，突破难点，循序渐进，稳扎稳打，在完成知识的积累基础上培养知识迁移的能力。分阶段安排复习的指导思想
一轮复习要以课本为本，主要要抓好基础知识的复习，要注重知识的原理性、系统性和网络性，还要注重培养学生运用所掌握的知识分析问题、解决问题的能力，亦即抓“双基”训练。此阶段的一定要抓好基础知识过关。
检测：第一次市统测；第一、二次十二校联考、3次校月考。（共6次考试）
二轮复习要在一轮复习的基础上对知识进行分割、重组，分块包围，各个击破。此阶段要突出考点、重点、难点、薄弱点，并努力提高学生的思维能力，强化能力训练。
检测：第二次市统测；第三次十二校联考
三轮复习以综合训练为主，侧重查漏补缺与综合性训练，积累解题经验与技巧，浓化高考气氛，加强高考心理辅导，提高学生的应试能力。
检测：适应性考试
（三）目标任务：
力争完成学校下达给各班的各项高考指标，特别是在重点上线人数上争取能有所突破。
三、具体措施：
（一）加强团队建设，形成工作合力。
充分发挥年级组全体教师的工作激情，发扬团队协作与奋力拼搏精神。积极倡导全体教师自觉参与年级组和学生的管理工作，形成全员齐抓共管的良好局面，以教师的勤奋、进取来引领学生。
1．加强年级组团队建设。
全体教师在工作过程中要凝心聚力、团结协作，强化目标意识、精细化管理意识、勤奋意识、效率意识，增强责任感。尤其要明确年级工作目标，并将其落实到自己平时的教育教学工作中，真正收到实效。
2．加强备课组和高考备考信息组团队（捕捉、收集筛选最新的高考信息，为年级各备课组提供可靠的资料）建设。
一是研究专题；二是研究试卷（大卷和小卷相结合）；三是研究学生；四是研究信息，我们的行动是宁可老师多做题，不可学生多费时。
1.统一练习的习题存档，备案。（文科黄有华，理科刘志新）年级组把握各学科之间的均衡。
2.教务处将各名校交流试卷及时与年级组联系。（张中华，刘忠英）
3.各备课组完成部分专题的训练。（各备课组长）
3．重视班级学研组建设，充分发挥班级学研组的作用。
一个班级就是一个团队，班主任是核心。在这个团队中，班主任要做好科任教师的团结协调和配合工作，创造和谐进取的教学环境和人际关系。班级目标是全体科任老师的共同任务，班主任与科任教师要紧紧围绕班级目标开展工作，将目标分解到人，责任到人。协调、形成全
体科任教师的整体合力，让每位教师真正做到盯准目标，提高命中率，超额完成本班的目标。以班主任为主，以班级月考成绩为依据，定期组织召开本班班级学研会，对本班学生的学习状态、学习方法及心理状态进行认真的交流与分析，协调各科的作业量等，以提高每一位教师教育教学的针对性和有效性。
（二）抓班主任管理与合作
加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任行动有方向，考核有依据。年级组以班主任工作例会为主要平台，将每个阶段的工作具体指导到位，并通过年级组的巡查、反馈、整改等方式落实到位，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。
1．班主任要建立分层学生谈话制度（即实施学生分层分析与激励），加强尖子生、临界生、德育目标生等的管理，通过谈话、分层激励教育学生增强内驱力，从而不断挖掘自己的潜力，让学生尽自己最大的可能奋起一搏。
2．加强班主任值班管理，作好值班情况反馈，班主任或值班班主任在关键的空档时间(早锻炼、中饭后开始、晚饭后、课业整理等)要管理到位，做到勤督促、多提醒。
3．到班时间、班会、考前考后动员与分析等实行统一管理。
4．利用召开分层学生家长会、教育宝等平台，建立家校沟通合作机制，与家长进行及时沟通，更好地教育学生，使每一位学生更好地成才。
初步定于第一次月考结束10份进行一次高三年级家长会。本学期期中考试前后进行一次班主任备考经验交流会，找5名左右的优秀班主任做经验介绍，11月前。
5．积极主动配合处室工作，认真完成交办的事项。
（1）配合学校学生处、团委，组织年级学生参加学校的各项群体性活动，争取在各项活动中取得好成绩。尤其是要与学生处、体育老师一起开展好阳光锻炼。（2）配合总务处做好校产和空教室管理、学生节能降耗教育和行为落实工作。（3）配合教务处，做好年级的学科教学活动，拓宽学生的知识面，培养兴趣、爱好，培养和训练学生的创新思维和创新能力，推进各方面素质的提高。
（三）教学管理
各学科备课组长为学科教学质量的具体责任人，要认真履行备课组长的职责，按照各学科高考复习制定和落实学科备考教学计划，要有前瞻性，协调好本学科的教学工作。
任课教师是学科教学质量的直接实施者。年级组将配合教务处的教学调查，认真落实评教和学风评价活动，并及时反馈信息。全体教师要重视学生的意见和建议，及时调整教学行为，确保学生满意。以备课组为管理单位，以提高课堂教学有效性和效率为抓手，扎实抓好备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节。
1．备课（略）2．上课（关键是有效教学，检验是否有效、低效还是高效的一个方法：将课堂所讲内容形成测试卷，现场检测。）
3．作业
（1）选好题。训练用的题目要精心挑选，尽量少搬现成资料，在使用中要进行改造、选择，避免简单重复，力求选题具有代表性，典型性，适合学生，符合学情。各备课组要编制两种形式的试卷。①基础过关训练题：重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题，每个备课组指定由1人专门负责编制。可以在晚练时间进行或以限时作业形式出现，在答疑时间统一测试。②纠错训练题：教师要重学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救。教师在指导学生建立错题集的同时，自己平时也要注意错例收集，一个阶段后由备课组统一组织纠错训练。以限时作业的形式出现，可以在答疑时间统一测试。（2）用好题。加强训练和考试的实效，在保证训练频度的前提下，控制练习总量。重视学生解题能
力（速度、正确率、心态、技巧、规范等）的提高。（3）评好题。对试卷（或作业）的批改与讲评要及时，认真分析，突出重点评讲，重点学生（尤其是临界生）力求面批到位。（4）改变作业的方式。各备课组和任课教师要积极实行限时练、课内练、滚动练的作业方式，提高实效。教师一定要改变把布置学生作业当成是占时间的方法的观念，避免作业量多却效低的状况。
4．辅导
（1）按教务处要求，实行科任教师晚自习坐班辅导制，要求科任教师要按时到位、认真辅导，无特殊情况都应在班。（2）在答疑时间内教师要管理好班级纪律，积极探索科学方法（如任务驱动学习、限时作业等），以提高时间利用的效率。（3）积极承担分层学生（尖子生、临界生）的辅导任务。根据不同情况，采取多种多样的补差模式。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
5．考试
实行月考与晚练相结合，形成系列。
（四）学生管理
1．加强学生的常规管理。
班主任要以落实年级组巡查制度、年级组时段管理要点为抓手，从严加强常规管理，自始至终地加强本班的班风、学风和考风的建设，使学生做到能静得下来，学得进去。使每位学生有计划，有目标，会安排，
具体班级以高三学生一日常规作为教育的重点落实：
（1）加强自修纪律和就寝纪律（包括午睡纪律）管理。保持安静的学习环境，严防浮躁、懒散等不良现象的滋长，为学生创设一个良好的学习环境，要增强其适度的紧张感。实行每周一次的寝室查夜制度，或通过宿舍管理员巡查、行政领导的寝室查夜、值周组检查反馈信息，关心住校生的思想、生活、纪律等情况，解决好学生在寝室内玩手机、看小说、聊天等问题。
（2）积极整改，加强教育。①年级组按时段管理要点的要求对各班的管理情况进行督查和反馈，班主任要整改到位。②班主任要坚持每天教育每一位迟到或自习违纪的学生。③坚持年级组长谈话制，针对各班情况，年级组与班主任联手整顿，做好严重违纪和屡教不改学生的教育和转化工作。
2．加强学生学习主动性的引导。
（1）班主任要加强学生的思想教育工作。创新方式（如播放励志教育短片：永不放弃、鹰的重生；组织班会等），经常激励，让学生始终充满学习的激情，激发自己的主动性。
途径：班级教育和个人谈话相结合。任课老师配合教育。配合年级组开展整体氛围营造的活动。
（2）用好周测、月考、学科知识竞赛等平台，有公布，有比较，及时表扬激励，促进学生形成勇于竞争、敢于竞争、乐于竞争的学习氛围。
3．强化学生注重效率的意识。
在时间投入量一定的情况下，要教育学生着力提高学习的效率和效果。（时间的长度无法延长，但我们可以拓宽时间的宽度。）
（1）单位时间的利用要有计划性、目的性。如限时作业，零散时间的任务驱动学习，班主任要联系任课老师落实到位。（2）避免做一些影响学习效率提高的行为：如自修期间随意走动、随意讨论问题、翻找东西、看时间等下课、上课不能及时将注意力转移作业和看书上来、课代表上课收作业等等。
班主任可根据自己对本班学生的观察，作好学生学习状态的调查，反思自己对班级学生的了解情况。（如关注和解决好学生自修期间和作业过程中存在的问题，部分同学仍存在学习的紧迫感不强等。）分清不同层次的学生进行有针对、有目的的教育引导工作，以提高效率。
4．优化学生心理素质。
一个学生的成功，或学业成绩好坏，不仅在于智力因素，更重要的在于非智力因素。建议班主任平时要有意识地对学生进行“积极心理学、正能量”等方面的心理教育，教育学生具备良好的心理状态，逐步提高学生的自我调节和控制能力，能适应外界情况的变化，能够承受胜利和失败的考验，使自己的资质、潜能得到充分发挥。
5．加强学法指导，提高应试能力。（具体略，年级组会提供相关的视频资料）
6．做好分层学生的教育管理 （1）尖子生生管理（2）临界生管理 （3）德育目标生
总之，面对不断发展变化的高考新形式，我们高三年级全体领导和教师会坚持不懈，直面挑战，实干、苦干加巧干，充分发挥积极性和创造性，争创2015年高考成绩新突破！