第一次参加灯谜活
动的感想、
城南小学 305班 邵润嘉
今天，我作为旁听生到妈妈学校参加了灯谜讲座，感觉真奇妙！
首先，老师介绍了灯谜的结构是三部分：谜面、谜
目、谜底，缺一不可，谜面与谜底不能出现相同的字，如果确实不可避免，要表明“露春”。接着老师写了两
组灯谜，让我们比较它们的特色。第一组的谜面是:
“读新书，读好书”，猜成语一，谜底可猜为：开卷有
益,但这样太直白；更好的谜底是：不念旧恶，此处的
“念”已转化为动词，扣谜面的“读”，“旧”于“新”相对，“恶”于“好”相对,决妙! 第二组的谜面是:“东
方红，太阳升”，猜文学作品一，谜底是：日出；但有
更高明者把谜面改为“峰峦上下一轮红”,这一则不直
观更是好谜，妙招！老师介绍了灯谜最突出的特色是：别解，并且引用了刘勰作品中的一句---“回互其辞，使昏迷也”来诠释灯谜那种“柳暗花明又一村”的迂
曲特色。
老师还介绍了参与灯谜的三个境界：猜谜 ---出谜
----评谜，作为初学者，老师让我们猜一些简单的谜
语，有一则谜面是：“十分锋利”，猜数学名词一，我想，“十分”就是“角”，“锋利”就是锐利，那一定是“锐角”！可是我不敢举手示意，有一位老师抢先回答了。我是多么的后悔！终于明白机会是要靠自己去争取的。此后的竞争更激烈了，教室不时响起热烈而持久的掌声。我最喜欢的是这一则：祝福（打一字），因为祝福是吉利的话，“言吉”就是“诘”字，真有趣！ 这节课让我受益匪浅，它是灯谜知识的入门课，激发我去拓宽知识面，积极参与灯谜竞猜的兴趣。
第一次参加灯谜活
动的感想、
城南小学 305班 邵润嘉
今天，我作为旁听生到妈妈学校参加了灯谜讲座，感觉真奇妙！
首先，老师介绍了灯谜的结构是三部分：谜面、谜
目、谜底，缺一不可，谜面与谜底不能出现相同的字，如果确实不可避免，要表明“露春”。接着老师写了两
组灯谜，让我们比较它们的特色。第一组的谜面是:
“读新书，读好书”，猜成语一，谜底可猜为：开卷有
益,但这样太直白；更好的谜底是：不念旧恶，此处的
“念”已转化为动词，扣谜面的“读”，“旧”于“新”相对，“恶”于“好”相对,决妙! 第二组的谜面是:“东
方红，太阳升”，猜文学作品一，谜底是：日出；但有
更高明者把谜面改为“峰峦上下一轮红”,这一则不直
观更是好谜，妙招！老师介绍了灯谜最突出的特色是：别解，并且引用了刘勰作品中的一句---“回互其辞，使昏迷也”来诠释灯谜那种“柳暗花明又一村”的迂
曲特色。
老师还介绍了参与灯谜的三个境界：猜谜 ---出谜
----评谜，作为初学者，老师让我们猜一些简单的谜
语，有一则谜面是：“十分锋利”，猜数学名词一，我想，“十分”就是“角”，“锋利”就是锐利，那一定是“锐角”！可是我不敢举手示意，有一位老师抢先回答了。我是多么的后悔！终于明白机会是要靠自己去争取的。此后的竞争更激烈了，教室不时响起热烈而持久的掌声。我最喜欢的是这一则：祝福（打一字），因为祝福是吉利的话，“言吉”就是“诘”字，真有趣！ 这节课让我受益匪浅，它是灯谜知识的入门课，激发我去拓宽知识面，积极参与灯谜竞猜的兴趣。