玉 燕 中 学 电 子 文 档 教 案
课题名称：课题 4 爱护水资源 课题
设计者：韦文志 教学目标 1、知识与技能： (1)、了解世界和我国的水资源状况； (2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2、过程与方法： 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱 水意识。 3、情感、态度与价值观： (1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； (2)、增强学生的节水意识； (3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重、 教学重、难点 让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社 会责任感。 教学重、 教学重、难点 重点：水的组成。 难点：对单质、化合物概念的理解。 教学准备 1、组织学生收集资料，进行社会调查； 2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件； 3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。 教学过程 教学流程 创设 情境 教师活动 学生活动 设计意图 发挥想象， 创设情境， 营 造氛围。 修改者： 类别： 【整合】 【引用】
(设问) 假如你们想到沙漠中去探险， 学生思考回答。 你 们最需要带什么?为什么? (过渡) 沙漠中，水资源尤其显得可贵。 观看录像，对水资源形 那么，其他地方呢?整个世界上 成初步印象。 的水资源又如何呢? 请观看录像： 地球上的水资源。
出 示
通过直观教具， 产生感性 认识。
1
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资 料
了 解 资 源
通过这段录像，你们了解 到了什么?该用怎样的一句话来 学生发言：水的储量是 概括水水资源?（过渡） 丰富的。 那淡水资源又如何? 人均水量又如何? （多媒体出示图片） 1、 全球海水、 陆地水的储量比。 2、世界人均水量和一些国家的 观看图表，分析对比。 人均水量。 我国各地区的人均水 小组讨论、汇总，代表 量。 （组织汇报） 上讲台发言。 同学们对本地区的水资源已经 (附：调查表。) 作了调查， 现请各小组讨论汇总 你们的调查结果。 (小结) 水资源紧缺的因素： 一方面人类 生活、生产的用水量不断增加； 另一方面未经处理的废水、 废物 和生活污水的任意排放及农药、 化肥的不合理施用。
通过这几个方面的对比、 分析， 让学生学会运用对 比的学习方法， 培养学生 用辨证的观点来看问题。 通过调查研究， 让学生走 出课堂， 培养学生的实践 探究能力和关心社会的 意识。
从 我 做 起
(过渡) 从上面的事实可以看出， 水资源 的储量是丰富的， 但可利用的淡 水资源是紧缺的。 甚至许多地区 因水资源短缺影响了人们的生 学生讨论、回答。 让学生体验分析问题、 提 活，制约了经济的发展。 我们要爱护水资源， 节约 出解决问题的方案的过 (设问) 用水，防止污染。 程。 我们该以何种态度来看待水资 源呢? 教师活动 学生活动 设计意图
教学流程
节 约 用 水
（引导分析) 我们要节约用水。 那么， 你们做 到了吗? 学生对照表格自评，讨 请讨论 “家庭用水情况调查项目 论什么地方做得不够， 表” 。(教材 P62 表 2) 如何改进。 （出示) 节水标记：我们要节约每滴水。 （多媒体课件） 介绍工业节水情况； 了解农业节水情况。
培养学生从我做起的节 水意识。
观看工业重复利用水的 通过对工农业节水情况 过程， 以及农业上的节水 的了解， 让学生形成关心 方式。 社会的意识。
2
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调 查 研 究 关 心 污 染
(过渡) 我们虽然注意到了节水问题， 但 由于种种原因， 导致了水源污染 日益严重。 让我们来关注我们身 边的水污染情况。 （调查与研究） 请同学讨论、交流调查结果。 讨论：你们有什么意见或建议? 附：水污染调查报告。 （出示课件、图片) 1、水体污染来源的示意图； 2、漫画：钓鱼者的困惑； 3、漫画：无网而渔。
小组讨论、 交流调查的情 况。 代表发言： 水污染的 又一次的社会调查， 让学 原因： 生从课堂走向社会， 从生 1、 工业三废的任意排放； 活中挖掘化学问题， 培养 为社会作 2、 农业化肥的任意施用； 学生关心社会、 3、 生活污水的任意排放。 贡献的责任感。 观图， 思考污染的严重后 果。
总 结 提 高 培 养 能 力
(小结) 通过本课题的学习， 你们知道了 什么? (多媒体出示) 学生小结，形成共识。 一幅美丽的风景画。 结束语： 为了使我们周围的水更 准备课后的作业。 清，让我们爱护水资源! （作业) 1、以墙报的形式，把你们的调 查结果展示给全校的师生； 2、将你们对有关水的问题的思 考、想法写成一篇小论文。
通过小结， 让学生整理知 识， 再次让学生体会化学 与生活的联系， 培养学生 运用化学知识解决实际 问题的能力。
作业
板书设计
补充习题
参考资料
教后反思
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课题名称：课题 4 爱护水资源 课题
设计者：韦文志 教学目标 1、知识与技能： (1)、了解世界和我国的水资源状况； (2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2、过程与方法： 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱 水意识。 3、情感、态度与价值观： (1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； (2)、增强学生的节水意识； (3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重、 教学重、难点 让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社 会责任感。 教学重、 教学重、难点 重点：水的组成。 难点：对单质、化合物概念的理解。 教学准备 1、组织学生收集资料，进行社会调查； 2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件； 3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。 教学过程 教学流程 创设 情境 教师活动 学生活动 设计意图 发挥想象， 创设情境， 营 造氛围。 修改者： 类别： 【整合】 【引用】
(设问) 假如你们想到沙漠中去探险， 学生思考回答。 你 们最需要带什么?为什么? (过渡) 沙漠中，水资源尤其显得可贵。 观看录像，对水资源形 那么，其他地方呢?整个世界上 成初步印象。 的水资源又如何呢? 请观看录像： 地球上的水资源。
出 示
通过直观教具， 产生感性 认识。
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资 料
了 解 资 源
通过这段录像，你们了解 到了什么?该用怎样的一句话来 学生发言：水的储量是 概括水水资源?（过渡） 丰富的。 那淡水资源又如何? 人均水量又如何? （多媒体出示图片） 1、 全球海水、 陆地水的储量比。 2、世界人均水量和一些国家的 观看图表，分析对比。 人均水量。 我国各地区的人均水 小组讨论、汇总，代表 量。 （组织汇报） 上讲台发言。 同学们对本地区的水资源已经 (附：调查表。) 作了调查， 现请各小组讨论汇总 你们的调查结果。 (小结) 水资源紧缺的因素： 一方面人类 生活、生产的用水量不断增加； 另一方面未经处理的废水、 废物 和生活污水的任意排放及农药、 化肥的不合理施用。
通过这几个方面的对比、 分析， 让学生学会运用对 比的学习方法， 培养学生 用辨证的观点来看问题。 通过调查研究， 让学生走 出课堂， 培养学生的实践 探究能力和关心社会的 意识。
从 我 做 起
(过渡) 从上面的事实可以看出， 水资源 的储量是丰富的， 但可利用的淡 水资源是紧缺的。 甚至许多地区 因水资源短缺影响了人们的生 学生讨论、回答。 让学生体验分析问题、 提 活，制约了经济的发展。 我们要爱护水资源， 节约 出解决问题的方案的过 (设问) 用水，防止污染。 程。 我们该以何种态度来看待水资 源呢? 教师活动 学生活动 设计意图
教学流程
节 约 用 水
（引导分析) 我们要节约用水。 那么， 你们做 到了吗? 学生对照表格自评，讨 请讨论 “家庭用水情况调查项目 论什么地方做得不够， 表” 。(教材 P62 表 2) 如何改进。 （出示) 节水标记：我们要节约每滴水。 （多媒体课件） 介绍工业节水情况； 了解农业节水情况。
培养学生从我做起的节 水意识。
观看工业重复利用水的 通过对工农业节水情况 过程， 以及农业上的节水 的了解， 让学生形成关心 方式。 社会的意识。
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调 查 研 究 关 心 污 染
(过渡) 我们虽然注意到了节水问题， 但 由于种种原因， 导致了水源污染 日益严重。 让我们来关注我们身 边的水污染情况。 （调查与研究） 请同学讨论、交流调查结果。 讨论：你们有什么意见或建议? 附：水污染调查报告。 （出示课件、图片) 1、水体污染来源的示意图； 2、漫画：钓鱼者的困惑； 3、漫画：无网而渔。
小组讨论、 交流调查的情 况。 代表发言： 水污染的 又一次的社会调查， 让学 原因： 生从课堂走向社会， 从生 1、 工业三废的任意排放； 活中挖掘化学问题， 培养 为社会作 2、 农业化肥的任意施用； 学生关心社会、 3、 生活污水的任意排放。 贡献的责任感。 观图， 思考污染的严重后 果。
总 结 提 高 培 养 能 力
(小结) 通过本课题的学习， 你们知道了 什么? (多媒体出示) 学生小结，形成共识。 一幅美丽的风景画。 结束语： 为了使我们周围的水更 准备课后的作业。 清，让我们爱护水资源! （作业) 1、以墙报的形式，把你们的调 查结果展示给全校的师生； 2、将你们对有关水的问题的思 考、想法写成一篇小论文。
通过小结， 让学生整理知 识， 再次让学生体会化学 与生活的联系， 培养学生 运用化学知识解决实际 问题的能力。
作业
板书设计
补充习题
参考资料
教后反思
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