[热爱生命]说课稿

蒙田《热爱生命》说课稿

人教版高中语文必修四

说课人:杨祥艳

一、说教材

《热爱生命》选自《高中人教版•语文必修4》三篇短文中的一篇,富含哲理,令人深思,使人清醒,有思想冲击的力量。它告诉学生要热爱生命、热爱生活,要学会思想,它有助于学生提高生命质量。

二、说教法

根据新课程理论,在课堂上真正实现“以学生为主体,老师为主导”的理念,我采用“三段自主学习模式”引导学生学习,构建“高效课堂”。“三段自主学习模式”,即课前自学、课中展示、课后反思三段。这种学习模式最终将课堂还给学生,让学生动起来,课堂活起来,效果好起来。

三、说教学重难点

根据对课程标准的把握,学习目标如下:

知识目标:能概括该短文的主旨,能说出关键句的内涵;能力目标:摘抄散发思想华彩的语句,品味文章朴实富含哲理的语言;情感目标:领悟文章丰富的精神内涵,树立正确的人生观、价值观和生命观,提高个人素养。最后将1课时完成学习目标。

四、说学习过程

围绕以上教学目标、教学重、难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:

第一环节:导入新课:用奥斯特洛夫斯基的一段话诠释他对生命的理解,也许每个人对生命的理解都是不一样的,从而引出蒙田对生命的看法——《热爱生命》

第二环节:背景知识介绍:通过对本文作者的介绍、文体的介绍,让学生初步了解作者的写作思想和对刚接触文体的初步认识;

第三环节:学生默读,初步把握作者的思想感情:对文中出现的陌生字、词进行强化学习、理解记忆; 第四环节:文本研读:通过对每一个段落的学习,引导学生自已归纳段落大意,学会在文本中寻找问题答案,同时能对富有哲理性的句子进行深层次的分析;

第五环节:总结全文,升华主旨;学生学习课文后,重点在于领会文章的内涵,学会珍惜生命、珍惜时间,热爱生活,提高生活的质量;

五、说板书设计

热爱生命 蒙田

好日子 我

热爱生命 哲人

坏日子 糊涂人

要乐于生

如何热爱

讲究方法

蒙田《热爱生命》说课稿

人教版高中语文必修四

说课人:杨祥艳

一、说教材

《热爱生命》选自《高中人教版•语文必修4》三篇短文中的一篇,富含哲理,令人深思,使人清醒,有思想冲击的力量。它告诉学生要热爱生命、热爱生活,要学会思想,它有助于学生提高生命质量。

二、说教法

根据新课程理论,在课堂上真正实现“以学生为主体,老师为主导”的理念,我采用“三段自主学习模式”引导学生学习,构建“高效课堂”。“三段自主学习模式”,即课前自学、课中展示、课后反思三段。这种学习模式最终将课堂还给学生,让学生动起来,课堂活起来,效果好起来。

三、说教学重难点

根据对课程标准的把握,学习目标如下:

知识目标:能概括该短文的主旨,能说出关键句的内涵;能力目标:摘抄散发思想华彩的语句,品味文章朴实富含哲理的语言;情感目标:领悟文章丰富的精神内涵,树立正确的人生观、价值观和生命观,提高个人素养。最后将1课时完成学习目标。

四、说学习过程

围绕以上教学目标、教学重、难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:

第一环节:导入新课:用奥斯特洛夫斯基的一段话诠释他对生命的理解,也许每个人对生命的理解都是不一样的,从而引出蒙田对生命的看法——《热爱生命》

第二环节:背景知识介绍:通过对本文作者的介绍、文体的介绍,让学生初步了解作者的写作思想和对刚接触文体的初步认识;

第三环节:学生默读,初步把握作者的思想感情:对文中出现的陌生字、词进行强化学习、理解记忆; 第四环节:文本研读:通过对每一个段落的学习,引导学生自已归纳段落大意,学会在文本中寻找问题答案,同时能对富有哲理性的句子进行深层次的分析;

第五环节:总结全文,升华主旨;学生学习课文后,重点在于领会文章的内涵,学会珍惜生命、珍惜时间,热爱生活,提高生活的质量;

五、说板书设计

热爱生命 蒙田

好日子 我

热爱生命 哲人

坏日子 糊涂人

要乐于生

如何热爱

讲究方法


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