《棉鞋里的阳光》说课稿
江树中心小学 韦 敏
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的内
容，课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对
话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎
样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒
一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学会
了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，
温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说教学目标
根据教材以及我班学生实际，我制定了本课的教学目标为：
1．借助汉语拼音和教师范读，能正确、流利地朗读课文。
2．通过拼读汉语拼音、口头组词、加一加、换一换等方式， 认
识“棉、照”等13个生字。
3．通过教师范写、空书、描红等方式，会写“妈、奶”2个生字。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写2个生字是本节课教
学的重点，让学生正确流利地读通课文，分清自然段是本节课教学的
难点。
四、说教法 重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
五、说教学过程
(一)导入
谜语导入符合一年级小孩的心理特点，让孩子带着好奇学习课文，注意力会更集中。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。 （二）识字
1、重视随文识字及方法的引领，采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、熟字加偏旁或换偏旁 。在教学中注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的能力，鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。
2、交流讨论、巩固识字。
（1）多种形式认读。（2）抽学生读给大家听，小老师领读。（3）学习本课词组。
(三)写字
1、出示“妈”“奶”，教师读，学生再观察在田字格中的位置。
2、说说怎样记住生字。 3、教师范写，学生书空并描红。
在学习写字时，我本节课只学两个字，将难度分散。在这一环节里我设计先让孩子观察，在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最后安排练习书写。
（四）朗读
让人人都参与朗读，使人人都有展示的机会，利用男女小组比赛朗读，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励，再通过反复朗读达到读正确、读流利的目标。
（五）布置作业
1.读生字。
2.写“妈、奶”这两个生字，每个写三遍。
3.朗读课文。
《棉鞋里的阳光》说课稿
江树中心小学 韦 敏
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的内
容，课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对
话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎
样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒
一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学会
了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，
温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说教学目标
根据教材以及我班学生实际，我制定了本课的教学目标为：
1．借助汉语拼音和教师范读，能正确、流利地朗读课文。
2．通过拼读汉语拼音、口头组词、加一加、换一换等方式， 认
识“棉、照”等13个生字。
3．通过教师范写、空书、描红等方式，会写“妈、奶”2个生字。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写2个生字是本节课教
学的重点，让学生正确流利地读通课文，分清自然段是本节课教学的
难点。
四、说教法 重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
五、说教学过程
(一)导入
谜语导入符合一年级小孩的心理特点，让孩子带着好奇学习课文，注意力会更集中。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。 （二）识字
1、重视随文识字及方法的引领，采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、熟字加偏旁或换偏旁 。在教学中注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的能力，鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。
2、交流讨论、巩固识字。
（1）多种形式认读。（2）抽学生读给大家听，小老师领读。（3）学习本课词组。
(三)写字
1、出示“妈”“奶”，教师读，学生再观察在田字格中的位置。
2、说说怎样记住生字。 3、教师范写，学生书空并描红。
在学习写字时，我本节课只学两个字，将难度分散。在这一环节里我设计先让孩子观察，在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最后安排练习书写。
（四）朗读
让人人都参与朗读，使人人都有展示的机会，利用男女小组比赛朗读，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励，再通过反复朗读达到读正确、读流利的目标。
（五）布置作业
1.读生字。
2.写“妈、奶”这两个生字，每个写三遍。
3.朗读课文。