《百变团花》参考教案
一、教材分析
(一) 本课是以“设计·应用”为主的学习领域。根据北京市基础教育课程改革方案、《美术课程标准》第一学段的阶段目标设置此课。
剪纸是一种常见的民间艺术，1959年从新疆吐鲁番阿斯塔那的古墓中出土南北朝时期的《对马团花》、《对猴团花》、《对蝶团花》、《莲花团花》是目前剪纸最早的实物，是采用折剪方法剪成的，在艺术技巧上已经相当成熟，由此可见我国的剪纸艺术历史是很悠久的。
(二) 我国的剪纸艺术十分普及，题材广泛，风格多样，深受人们的喜爱。 《百变团花》是培养学生动手、动脑，学会创新、学会探索、学会做事，适合低年级不同能力学生喜爱的学习内容。
(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标
应知：了解折剪团花创作的基本知识和方法。
应会：能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。 2.隐性内容与目标
在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
(四)教学的重点与难点
重点：掌握折剪团花的基本知识和方法。
难点：作品折剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。 (五)学习材料
除尝试三折剪八边形团花外，还可折剪五边形、六边形、十边形、十二边形团花。
可用加膜或加镜框的方法，把学生制作的团花作品装饰展示。 作业除个人完成外，还可以两、三个同学共同制作较大的作品。 二、教学设计参考 （一）教学过程
课前布置学生收集民间剪纸资料、生活中的团花作品。
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(二)解决重点与难点的要点
1.通过步步深入地启发、讨论、探究，发现折纸的规律和方法。 2.在实践中不断提高剪纸技巧和方法。
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3.出现问题后，提醒全班学生。 4.倡导学生的主动性、积极性、创造性。 (三)学习中可能会出现的问题及解决办法
1.仍然会有一些学生折纸不规范，可让掌握折纸方法的学生为一部分同学纠正。
2.会出现剪断或剪散的问题，可让出现问题的学生，展示有问题的作品，由师生共同找出解决办法。
3.部分作品缺乏美感，可在全班学生面前用实物投影仪分析给大家看，共同研究后由学生代表修改、完善。
三、教学评价 (一)教学评价方法
学生自评、互评相结合对美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。
(二)教学评价点
学生对本课教学是否产生兴趣。 学生对本课知识和技能是否掌握。 学生作品是否有所创新并具美感。
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《百变团花》参考教案
一、教材分析
(一) 本课是以“设计·应用”为主的学习领域。根据北京市基础教育课程改革方案、《美术课程标准》第一学段的阶段目标设置此课。
剪纸是一种常见的民间艺术，1959年从新疆吐鲁番阿斯塔那的古墓中出土南北朝时期的《对马团花》、《对猴团花》、《对蝶团花》、《莲花团花》是目前剪纸最早的实物，是采用折剪方法剪成的，在艺术技巧上已经相当成熟，由此可见我国的剪纸艺术历史是很悠久的。
(二) 我国的剪纸艺术十分普及，题材广泛，风格多样，深受人们的喜爱。 《百变团花》是培养学生动手、动脑，学会创新、学会探索、学会做事，适合低年级不同能力学生喜爱的学习内容。
(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标
应知：了解折剪团花创作的基本知识和方法。
应会：能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。 2.隐性内容与目标
在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
(四)教学的重点与难点
重点：掌握折剪团花的基本知识和方法。
难点：作品折剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。 (五)学习材料
除尝试三折剪八边形团花外，还可折剪五边形、六边形、十边形、十二边形团花。
可用加膜或加镜框的方法，把学生制作的团花作品装饰展示。 作业除个人完成外，还可以两、三个同学共同制作较大的作品。 二、教学设计参考 （一）教学过程
课前布置学生收集民间剪纸资料、生活中的团花作品。
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(二)解决重点与难点的要点
1.通过步步深入地启发、讨论、探究，发现折纸的规律和方法。 2.在实践中不断提高剪纸技巧和方法。
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3.出现问题后，提醒全班学生。 4.倡导学生的主动性、积极性、创造性。 (三)学习中可能会出现的问题及解决办法
1.仍然会有一些学生折纸不规范，可让掌握折纸方法的学生为一部分同学纠正。
2.会出现剪断或剪散的问题，可让出现问题的学生，展示有问题的作品，由师生共同找出解决办法。
3.部分作品缺乏美感，可在全班学生面前用实物投影仪分析给大家看，共同研究后由学生代表修改、完善。
三、教学评价 (一)教学评价方法
学生自评、互评相结合对美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。
(二)教学评价点
学生对本课教学是否产生兴趣。 学生对本课知识和技能是否掌握。 学生作品是否有所创新并具美感。
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