《日新又新我常新》教案
通化师范学院政法1101班09号
管宁
人教版思想品德七年级上册第五课第一框《日新又新我常新》教案
通化师范学院：管宁
课题：《日新又新我常新》
课型：新课
一、链接课标
课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
二、教学总体设想及依据
利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
三、教学目标
知识目标： 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
能力目标：能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。
情感态度价值观目标：激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
四、教学重点和难点
重点：发展地、全面地认识自我。
难点：如何认识内在美和外在美。
五、教学方法
实践调查活动法、活动探究法、集体讨论法。
六、学习方法
社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法。
七、学生分析
随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。
八、教学过程
（一）创境激趣，导入新课
导入：师：上课，同学们，太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。初中生活对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们是不是对自己一定又有了新的期待呢？
生：是
师：那好，今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待，让我们一起来学习第五课第一框题《日新又新我常新》。
板书：日新又新我常新
（二）积极探究，掌握新知
师：同学们，你们认识自己吗？
生：认识
师：那哪位同学能来谈一下你眼中的自己是什么样的？
生：谈眼中的自己
师：同学们认为他说的对吗？全面吗？
生：不全面
师：对，是不全面的，我们每个人身上既有优点又有缺点，文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。那么我们应如何认识自己呢？首先让我们来学习第一目：正确认识自己。
板书：正确认识自己。
活动一：小刚的见闻
下面给大家介绍一位新朋友小刚，邀请小刚与我们一起学习，请同学们阅读小刚的见闻进行情景分析并思考后面的问题。
多媒体播放小刚的见闻
师：问题：她还美吗？为什么？从这个故事中我们领悟到了什么？
生：回答
师总结：（多媒体出示：）同学们回答的很透彻，的确，对“自我”的认识，既要认识自己的外在形象(外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 ), 又要认识自己的内在素质(学识、心理、道德、能力等) ，既要看到每个人的外在形象与内在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与不足，这样才比较全面，比较正确。所以我们要用全面的观点认识自己。
板书：全面的观点
师：那请同学们再思考下一个问题：一个人的外在形象和内在素质有什么关系呢？ 生：回答
师：同学们基本上都说出来了，下面老师来总结一下内在美与外在美的关系（多媒体出示）：内在美对外在美起促进作用，内在美通过外在美表现出来，一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。
”德国诗人歌德说：“外貌只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”可见我们更应注重内在素质的培养。
师：过渡：然而，在现实生活中，“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点与缺点，怎样对待它们呢？是面对优点沾沾自喜呢？还是面对缺点垂头丧气？我们的同龄人小刚却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼，让我们一起来听听小刚的烦恼。
活动三：小刚的烦恼
多媒体出示小刚的烦恼
师：难道一个人以前犯的错误就永远都不能变好了吗？小刚真的只能是人人讨厌的坏孩子吗？你想对小刚说些什么?
生：回答
师：（多媒体出示）日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，任何事物都是运动和变化的。
板书：发展的观点。
师总结：正确地认识自己，我们不仅要用全面的眼光来认识自己，还要用发展的眼光来认识自己。
经过大家的帮助，我们来看看小刚现在怎么样了呢？
活动四：小刚的反思
师：回顾小刚认识自己的过程，（多媒体播放合作探究）让我们一起思考讨论：他用了哪些方法认识自己呢？接下来让我们来学习第二目：认识自我的途径。
板书：认识自我的途径
师生共同探究认识自己的途径，引导学生回答。
生：自我观察、他人评价、集体评价。
板书：自我观察、他人评价、集体评价
（三）小结反思，强化认识
师：同学们，学习到这里这节课已接近尾声，那通过这节课的学习，你有什么收获和课后的打算呢？
生：回答自己的收获和打算。
师：看来同学们的收获很大呀，同学们，通过这节课的学习我们明确了正确认识自己的观点，掌握了了解自己的方法，希望我们通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我，做到日新又新我常新！
（四）课后延伸，升华认识
下面老师留一个作业，课后请同学们完成教材50页的小活动：描绘清晰完整的我，反省自己在日常生活中的点滴表现，找出自己的优点和缺点，正确认识自己。
最后请同学们齐读诗歌《真实地面对自己》
生：齐读
教师：同学们，路在我们自己脚下，珍惜你所拥有的一切，认识自己，战胜自己，超越自己，勇于向前，奔向属于自己的那片未来的天空！
八、板书设计
九、教学反思
本节课以“教师为主导，学生为主体”，利用多媒体播放图片、资料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过各种鲜明的事例，师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，出现了学生自主学习、
充分投入教学活
动的场面，通过资料的交流，共同的探究，激发学生的创造性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。
《日新又新我常新》教案
通化师范学院政法1101班09号
管宁
人教版思想品德七年级上册第五课第一框《日新又新我常新》教案
通化师范学院：管宁
课题：《日新又新我常新》
课型：新课
一、链接课标
课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
二、教学总体设想及依据
利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
三、教学目标
知识目标： 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
能力目标：能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。
情感态度价值观目标：激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
四、教学重点和难点
重点：发展地、全面地认识自我。
难点：如何认识内在美和外在美。
五、教学方法
实践调查活动法、活动探究法、集体讨论法。
六、学习方法
社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法。
七、学生分析
随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。
八、教学过程
（一）创境激趣，导入新课
导入：师：上课，同学们，太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。初中生活对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们是不是对自己一定又有了新的期待呢？
生：是
师：那好，今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待，让我们一起来学习第五课第一框题《日新又新我常新》。
板书：日新又新我常新
（二）积极探究，掌握新知
师：同学们，你们认识自己吗？
生：认识
师：那哪位同学能来谈一下你眼中的自己是什么样的？
生：谈眼中的自己
师：同学们认为他说的对吗？全面吗？
生：不全面
师：对，是不全面的，我们每个人身上既有优点又有缺点，文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。那么我们应如何认识自己呢？首先让我们来学习第一目：正确认识自己。
板书：正确认识自己。
活动一：小刚的见闻
下面给大家介绍一位新朋友小刚，邀请小刚与我们一起学习，请同学们阅读小刚的见闻进行情景分析并思考后面的问题。
多媒体播放小刚的见闻
师：问题：她还美吗？为什么？从这个故事中我们领悟到了什么？
生：回答
师总结：（多媒体出示：）同学们回答的很透彻，的确，对“自我”的认识，既要认识自己的外在形象(外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 ), 又要认识自己的内在素质(学识、心理、道德、能力等) ，既要看到每个人的外在形象与内在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与不足，这样才比较全面，比较正确。所以我们要用全面的观点认识自己。
板书：全面的观点
师：那请同学们再思考下一个问题：一个人的外在形象和内在素质有什么关系呢？ 生：回答
师：同学们基本上都说出来了，下面老师来总结一下内在美与外在美的关系（多媒体出示）：内在美对外在美起促进作用，内在美通过外在美表现出来，一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。
”德国诗人歌德说：“外貌只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”可见我们更应注重内在素质的培养。
师：过渡：然而，在现实生活中，“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点与缺点，怎样对待它们呢？是面对优点沾沾自喜呢？还是面对缺点垂头丧气？我们的同龄人小刚却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼，让我们一起来听听小刚的烦恼。
活动三：小刚的烦恼
多媒体出示小刚的烦恼
师：难道一个人以前犯的错误就永远都不能变好了吗？小刚真的只能是人人讨厌的坏孩子吗？你想对小刚说些什么?
生：回答
师：（多媒体出示）日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，任何事物都是运动和变化的。
板书：发展的观点。
师总结：正确地认识自己，我们不仅要用全面的眼光来认识自己，还要用发展的眼光来认识自己。
经过大家的帮助，我们来看看小刚现在怎么样了呢？
活动四：小刚的反思
师：回顾小刚认识自己的过程，（多媒体播放合作探究）让我们一起思考讨论：他用了哪些方法认识自己呢？接下来让我们来学习第二目：认识自我的途径。
板书：认识自我的途径
师生共同探究认识自己的途径，引导学生回答。
生：自我观察、他人评价、集体评价。
板书：自我观察、他人评价、集体评价
（三）小结反思，强化认识
师：同学们，学习到这里这节课已接近尾声，那通过这节课的学习，你有什么收获和课后的打算呢？
生：回答自己的收获和打算。
师：看来同学们的收获很大呀，同学们，通过这节课的学习我们明确了正确认识自己的观点，掌握了了解自己的方法，希望我们通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我，做到日新又新我常新！
（四）课后延伸，升华认识
下面老师留一个作业，课后请同学们完成教材50页的小活动：描绘清晰完整的我，反省自己在日常生活中的点滴表现，找出自己的优点和缺点，正确认识自己。
最后请同学们齐读诗歌《真实地面对自己》
生：齐读
教师：同学们，路在我们自己脚下，珍惜你所拥有的一切，认识自己，战胜自己，超越自己，勇于向前，奔向属于自己的那片未来的天空！
八、板书设计
九、教学反思
本节课以“教师为主导，学生为主体”，利用多媒体播放图片、资料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过各种鲜明的事例，师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，出现了学生自主学习、
充分投入教学活
动的场面，通过资料的交流，共同的探究，激发学生的创造性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。