《难忘的一课》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委，大家好！今天我说课的题目是《难忘的一课》（田野）。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面对本课进行解说。
一、说教材
《难忘的一课》是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第七组的第三篇课文。本组的教学重点是要学生用心感受和体会文中字里行间饱含的民族精神和爱国热情。本文讲的是抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和作者受到的爱国主义教育。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本课的特点，再结合学生的认知水平，我确定了以下教学目标：
1、 知识目标：能正确理解和掌握文中的生字词，了解课文基本内容。
2、 能力目标：学习文中抓住人物典型事例来进行主题刻画的写作方法。
3、 情感目标：通过本课的学习，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，使学生受到爱国主义
教育。
根据教学目标和教材的内容特点：我设定的教学重点是体会文中强烈的民族精神和爱国情感，由于作品时代久远，学生难以理解，我又将如何引导学生去体会那份爱国情感作为本课教学的难点。
二、说教法
1、讲述法：像学生讲述中国近代历史背景，便于学生更好地理解课文。
2、多媒体教学法：通过播放爱国主义电影，让学生更好的体会爱国主义情感。
3、提问法：采用提问的方式更能调动课堂气氛，并逐层深入进行引导，便于学生接受。
三、说学法
1、朗读法：本文叙事生动，感情充沛，适合学生感情朗读。
2、资料搜集法：中国历史悠久，让学生自己去搜集相关资料，以加深了解。
3、讨论法：让学生畅谈自己的看法和情感体验，发展学生个性。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下教学环节：
环节(一)：提问导入，激发兴趣，引出课题
我的导入语是这样的：同学们，老是想问一问在你们的印象中最难忘的一堂课是怎样的呢？（生各抒己见）有一个人他曾经上过的难忘的一堂课是在祖国的宝岛台湾，那是发生在抗日战争胜利以后的故事，让我们一起去看看吧！
环节(二)：初读课文，整体感知
我先让学生自由读课文，自学生字词，再说说文中主要写了什么内容，这样不仅锻炼了学生的阅读能力，还可以培养学生的口语表达能力。
环节(三)：再读课文，重点研读
1、 抓住课题中的“难忘”为分析重点，围绕“难忘”来提问：文中的台湾教师在课堂上教
了什么内容呢？作者在他们的课堂上感受到了什么从而让作者难以忘怀呢？要求学生带着问题重新品读课文，并逐层深入的找出相对应问题的答案（教师在课堂上认真严肃的教写中国字和教读中国话，同时作者在他们的课堂上感受到他们的爱国热情从而难以忘怀）
2、 文中还记叙了一件事：教师带领作者参观他们的小礼堂。作者在参观了他们的小礼堂之
后又生发了什么情感呢？（作者感受到了强烈的民族精神和浓厚的爱国情意）
通过文中记叙的几件事，从这位台湾教师身上我们体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。
3、 再设置问题引导学生体会文章结构设置的的巧妙性，指导学生注重朗读的情感性 。问
题可以为：
找出文中重复出现的一句话。
“我是中国人，我爱中国！”在文中出现了三次，分别是在什么情况下出现的呢？ 同学们能不能在朗读课文时突出这句话的情感呢？
环节(四)：三读课文，拓展延伸
为了让学生更直观的体会爱国情感，我将用多媒体播放爱国主义电影，再以“不忘国耻，振兴中华”为主题开展一次演讲活动，让学生畅谈自己的个性感受。
环节(五)：总结全文，升华情感
中华民族的屈辱史已经过去，作为新时代的青少年我们不仅要有台湾人民的那种爱国情怀，更要做到不忘国耻，振兴中华，为中华之崛起而努力读书！
环节(六)：作业布置
学习完本篇课文后，让学生课后去搜集一些爱国名人的故事。
五、说板书设计
教写中国字
台湾教师 教读中国话 热爱祖国
带领参观小礼堂
我采用这种结构的板书：形式简洁，重点突出，便于学生记忆，可以更好的回顾本课所学内容。
《难忘的一课》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委，大家好！今天我说课的题目是《难忘的一课》（田野）。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面对本课进行解说。
一、说教材
《难忘的一课》是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第七组的第三篇课文。本组的教学重点是要学生用心感受和体会文中字里行间饱含的民族精神和爱国热情。本文讲的是抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和作者受到的爱国主义教育。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本课的特点，再结合学生的认知水平，我确定了以下教学目标：
1、 知识目标：能正确理解和掌握文中的生字词，了解课文基本内容。
2、 能力目标：学习文中抓住人物典型事例来进行主题刻画的写作方法。
3、 情感目标：通过本课的学习，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，使学生受到爱国主义
教育。
根据教学目标和教材的内容特点：我设定的教学重点是体会文中强烈的民族精神和爱国情感，由于作品时代久远，学生难以理解，我又将如何引导学生去体会那份爱国情感作为本课教学的难点。
二、说教法
1、讲述法：像学生讲述中国近代历史背景，便于学生更好地理解课文。
2、多媒体教学法：通过播放爱国主义电影，让学生更好的体会爱国主义情感。
3、提问法：采用提问的方式更能调动课堂气氛，并逐层深入进行引导，便于学生接受。
三、说学法
1、朗读法：本文叙事生动，感情充沛，适合学生感情朗读。
2、资料搜集法：中国历史悠久，让学生自己去搜集相关资料，以加深了解。
3、讨论法：让学生畅谈自己的看法和情感体验，发展学生个性。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下教学环节：
环节(一)：提问导入，激发兴趣，引出课题
我的导入语是这样的：同学们，老是想问一问在你们的印象中最难忘的一堂课是怎样的呢？（生各抒己见）有一个人他曾经上过的难忘的一堂课是在祖国的宝岛台湾，那是发生在抗日战争胜利以后的故事，让我们一起去看看吧！
环节(二)：初读课文，整体感知
我先让学生自由读课文，自学生字词，再说说文中主要写了什么内容，这样不仅锻炼了学生的阅读能力，还可以培养学生的口语表达能力。
环节(三)：再读课文，重点研读
1、 抓住课题中的“难忘”为分析重点，围绕“难忘”来提问：文中的台湾教师在课堂上教
了什么内容呢？作者在他们的课堂上感受到了什么从而让作者难以忘怀呢？要求学生带着问题重新品读课文，并逐层深入的找出相对应问题的答案（教师在课堂上认真严肃的教写中国字和教读中国话，同时作者在他们的课堂上感受到他们的爱国热情从而难以忘怀）
2、 文中还记叙了一件事：教师带领作者参观他们的小礼堂。作者在参观了他们的小礼堂之
后又生发了什么情感呢？（作者感受到了强烈的民族精神和浓厚的爱国情意）
通过文中记叙的几件事，从这位台湾教师身上我们体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。
3、 再设置问题引导学生体会文章结构设置的的巧妙性，指导学生注重朗读的情感性 。问
题可以为：
找出文中重复出现的一句话。
“我是中国人，我爱中国！”在文中出现了三次，分别是在什么情况下出现的呢？ 同学们能不能在朗读课文时突出这句话的情感呢？
环节(四)：三读课文，拓展延伸
为了让学生更直观的体会爱国情感，我将用多媒体播放爱国主义电影，再以“不忘国耻，振兴中华”为主题开展一次演讲活动，让学生畅谈自己的个性感受。
环节(五)：总结全文，升华情感
中华民族的屈辱史已经过去，作为新时代的青少年我们不仅要有台湾人民的那种爱国情怀，更要做到不忘国耻，振兴中华，为中华之崛起而努力读书！
环节(六)：作业布置
学习完本篇课文后，让学生课后去搜集一些爱国名人的故事。
五、说板书设计
教写中国字
台湾教师 教读中国话 热爱祖国
带领参观小礼堂
我采用这种结构的板书：形式简洁，重点突出，便于学生记忆，可以更好的回顾本课所学内容。