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浅谈提高高校学生到课率
作者：张晓光 哈青梅
来源：《教育教学论坛》2015年第04期
摘要：高校学生上课迟到和旷课现象普遍，特别是独立学院，原因是多方面的，本文主要从学院管理、教学方法、学生自身三个方面结合本院实际情况分析，通过稳定教师队伍、改善教学环境，促进学生学习的积极性和提高教师的教学水平，并采取“出勤加分制”等措施提高学生的到课率，培养学生的自律性，从而以点代面提高整个班级、整个年级甚至整个院校的学风建设。
关键词：到课率；主动性；出勤加分
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0178-02
目前，高校教育中很难解决的一个问题是学生到课率低和学生上课迟到，特别是独立学院、高职高专院校。这个问题看似很小，实际上关系到整个高校的学生管理和学风建设问题。结合本院特点，造成学生到课率较低的主要原因和解决方法如下。
一、从学生自身来看
1.有相当一部分学生，学习态度不端正，不能积极主动学习，纯粹混日子等着工作，为文凭而来。学生认为当今社会中，本科生只是找工作的一个基本条件，学到了什么和工作没有直接关系，因而不愿下功夫学知识，平时不用功学习甚至不学习，只求蒙混过关，等着毕业后靠家里找份工作。在这种动机的驱动下，学生到课率必然会很低，到课也经常迟到或不学习。许多学生对手机、网络的抗诱惑力不足，旷课为了打游戏，上课不学习看小说、聊天等现象频繁发生。
2.许多大三、大四的学生认为，听课耽误了考研复习、考公务员、找工作的时间，上课成了他们心目中的绊脚石。整体比较大三、大四学生到课率普遍较低。
二、从教师授课来看
1.教师队伍不稳定，外聘教师较多。独立学院普遍存在教师层次、职称结构不合理，人员流动性较大，很多课程没有稳定的教师长期执教，每学期教师都有变化，甚至一些主干课程的任课教师也是“年年出新”，任课教师离职后没有做好工作交接，产生很多遗留问题无法处理。
2.教师业务能力不足或缺乏责任心。年轻教师很多没有助教经历，对教材内容不够熟悉，教学管理经验和现场实践经验缺乏，存在照本宣科，照稿念、照PPT 读的现象；还存在有任课教师缺乏责任心，对学生到没到课、是否迟到、上课睡觉、看手机、聊天等现象不闻不问。长此以往，学生提不起学习的劲头，学习的积极性不高，到课率明显下降。
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浅谈提高高校学生到课率
作者：张晓光 哈青梅
来源：《教育教学论坛》2015年第04期
摘要：高校学生上课迟到和旷课现象普遍，特别是独立学院，原因是多方面的，本文主要从学院管理、教学方法、学生自身三个方面结合本院实际情况分析，通过稳定教师队伍、改善教学环境，促进学生学习的积极性和提高教师的教学水平，并采取“出勤加分制”等措施提高学生的到课率，培养学生的自律性，从而以点代面提高整个班级、整个年级甚至整个院校的学风建设。
关键词：到课率；主动性；出勤加分
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0178-02
目前，高校教育中很难解决的一个问题是学生到课率低和学生上课迟到，特别是独立学院、高职高专院校。这个问题看似很小，实际上关系到整个高校的学生管理和学风建设问题。结合本院特点，造成学生到课率较低的主要原因和解决方法如下。
一、从学生自身来看
1.有相当一部分学生，学习态度不端正，不能积极主动学习，纯粹混日子等着工作，为文凭而来。学生认为当今社会中，本科生只是找工作的一个基本条件，学到了什么和工作没有直接关系，因而不愿下功夫学知识，平时不用功学习甚至不学习，只求蒙混过关，等着毕业后靠家里找份工作。在这种动机的驱动下，学生到课率必然会很低，到课也经常迟到或不学习。许多学生对手机、网络的抗诱惑力不足，旷课为了打游戏，上课不学习看小说、聊天等现象频繁发生。
2.许多大三、大四的学生认为，听课耽误了考研复习、考公务员、找工作的时间，上课成了他们心目中的绊脚石。整体比较大三、大四学生到课率普遍较低。
二、从教师授课来看
1.教师队伍不稳定，外聘教师较多。独立学院普遍存在教师层次、职称结构不合理，人员流动性较大，很多课程没有稳定的教师长期执教，每学期教师都有变化，甚至一些主干课程的任课教师也是“年年出新”，任课教师离职后没有做好工作交接，产生很多遗留问题无法处理。
2.教师业务能力不足或缺乏责任心。年轻教师很多没有助教经历，对教材内容不够熟悉，教学管理经验和现场实践经验缺乏，存在照本宣科，照稿念、照PPT 读的现象；还存在有任课教师缺乏责任心，对学生到没到课、是否迟到、上课睡觉、看手机、聊天等现象不闻不问。长此以往，学生提不起学习的劲头，学习的积极性不高，到课率明显下降。