我们的化学实验课
淄川区昆仑中学 八年级二班 靳喆
今天我们又做化学实验啦！上次做氧气的制取和性质的实验，主要学习化学方程式及其计算，现在又有很长一段时间没做分组实验了，同学们都期待着，期待着这一天的到来。
终于等到了这一节课的到来，我们兴冲冲地来到来到化学实验室，按各自小组进行实验-----二氧化碳的制取和性质。
这节课的实验分两部分。第一部分，探究制取二氧化碳的药品 根据预习的学案内容，我们取了4只试管，分别加入碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、石灰石，标号为A 、B 、C 、D 。再分别在A 、
B 、C 试管中滴入稀盐酸，发现A 和B 试管中，有大量气泡迅速产生。C 试管中也有大量气泡产生，而C 试管中只有少量气泡产生，并迅速停止。奥！我们明白了为什么要用块状石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，我们写出了该反应的化学方程式。老师在投影上给我们留下了一个问题：要求查阅资料解释为什么不能用浓盐酸和石灰石反应制取二氧化碳气体？我查到了，是因为浓盐酸具有挥发性，收集到的二氧化碳会混有氯化氢气体。
第二部分，探究二氧化碳的实验室制取方法和性质。
前面已经学习了氧气的实验室制法，通过比较发现，两者药品都是固体和液体，并且都不需要加热。奥！都可用固液不加热型气体制取装置。于是由我用锥形瓶、双控塞、分液漏斗、导管组成发生装置，并把导管放入水中，双手握着锥形瓶的外壁，可怎么也没有出现气泡冒出的现象，怎么办？小组同学找原因，原来插导管的双孔塞孔有点松动，漏气，又找到老师换了一个，重新组装，老师还叮嘱我们：要注意小心操作，别伤到手。嘿! 咱没事。这一次，导管口有气泡冒出来，成功了！接着，我们向锥形瓶中加入了石灰石，在分液漏斗中倒入了稀盐酸，另一位同学把集气瓶准备好，我又让他在两只试管中，把澄清石灰水、石蕊试液倒入，并在一个烧杯中放入两只高低不同的蜡烛。我小心旋转打开分液漏斗的活塞，只见一滴滴盐酸迅速进入锥形瓶，呵！石灰石表面迅速产生气泡，我们的心情也随之高兴起来，把排气导管深入集气瓶底部，观察着，等待着，大约2分钟时间，我点着火柴，放在集气瓶口，火柴熄灭，我们集满了一瓶二氧化碳，又把排气导管伸入紫色的石蕊试液中，观察现象，石蕊试液变成了红色，接着又把排气导管放入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，这时，我的组长
点燃了烧杯中的蜡烛，拿起收集在集气瓶中的二氧化碳气体，象倒水一样，倒入烧杯中，发现下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，真象用水淹没一样，我情不自禁地说：我们成功了！
这时，老师过来，提示同学们：有没有观察到与课本上不同的现象，请同学们填好实验报告，查阅资料并解释，还有哪些现象不明显，需要做哪些改进，有哪些创新点。
我们连忙又观察梳理了一遍，发现变红的石蕊试液变色现象不够明显，我取了相同的石蕊试液于试管中，又将实验报告的纸反过来，衬在试管后，通过对比，看出了明显的颜色差别，老师看见了，还表扬我们呢，看来动动脑子真好！咦！刚才变浑浊的石灰水怎么又变澄清了? 忙举手问老师，老师说，请自己看课本溶洞形成的原因，我忙查阅，奥！原来是刚才生成的碳酸钙与二氧化碳和水继续反应，生成了可溶性的碳酸氢钙，并在课本上写出这个反应的化学方程式。
这时，老师又在投影上出示：请设计实验，探究是哪种微粒使石蕊试液变红的。
下课铃响了，我们整理好仪器，带着欣喜，带着成功的兴奋，带着继续设计实验的浓厚兴趣，恋恋不舍的，离开了实验室。我一定学好化学，用所学知识去解决生活中越来越多的疑问，我们小组一定能设计出来，看我们的行动吧！
指导教师 卢乃君
我们的化学实验课
淄川区昆仑中学 八年级二班 靳喆
今天我们又做化学实验啦！上次做氧气的制取和性质的实验，主要学习化学方程式及其计算，现在又有很长一段时间没做分组实验了，同学们都期待着，期待着这一天的到来。
终于等到了这一节课的到来，我们兴冲冲地来到来到化学实验室，按各自小组进行实验-----二氧化碳的制取和性质。
这节课的实验分两部分。第一部分，探究制取二氧化碳的药品 根据预习的学案内容，我们取了4只试管，分别加入碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、石灰石，标号为A 、B 、C 、D 。再分别在A 、
B 、C 试管中滴入稀盐酸，发现A 和B 试管中，有大量气泡迅速产生。C 试管中也有大量气泡产生，而C 试管中只有少量气泡产生，并迅速停止。奥！我们明白了为什么要用块状石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，我们写出了该反应的化学方程式。老师在投影上给我们留下了一个问题：要求查阅资料解释为什么不能用浓盐酸和石灰石反应制取二氧化碳气体？我查到了，是因为浓盐酸具有挥发性，收集到的二氧化碳会混有氯化氢气体。
第二部分，探究二氧化碳的实验室制取方法和性质。
前面已经学习了氧气的实验室制法，通过比较发现，两者药品都是固体和液体，并且都不需要加热。奥！都可用固液不加热型气体制取装置。于是由我用锥形瓶、双控塞、分液漏斗、导管组成发生装置，并把导管放入水中，双手握着锥形瓶的外壁，可怎么也没有出现气泡冒出的现象，怎么办？小组同学找原因，原来插导管的双孔塞孔有点松动，漏气，又找到老师换了一个，重新组装，老师还叮嘱我们：要注意小心操作，别伤到手。嘿! 咱没事。这一次，导管口有气泡冒出来，成功了！接着，我们向锥形瓶中加入了石灰石，在分液漏斗中倒入了稀盐酸，另一位同学把集气瓶准备好，我又让他在两只试管中，把澄清石灰水、石蕊试液倒入，并在一个烧杯中放入两只高低不同的蜡烛。我小心旋转打开分液漏斗的活塞，只见一滴滴盐酸迅速进入锥形瓶，呵！石灰石表面迅速产生气泡，我们的心情也随之高兴起来，把排气导管深入集气瓶底部，观察着，等待着，大约2分钟时间，我点着火柴，放在集气瓶口，火柴熄灭，我们集满了一瓶二氧化碳，又把排气导管伸入紫色的石蕊试液中，观察现象，石蕊试液变成了红色，接着又把排气导管放入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，这时，我的组长
点燃了烧杯中的蜡烛，拿起收集在集气瓶中的二氧化碳气体，象倒水一样，倒入烧杯中，发现下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，真象用水淹没一样，我情不自禁地说：我们成功了！
这时，老师过来，提示同学们：有没有观察到与课本上不同的现象，请同学们填好实验报告，查阅资料并解释，还有哪些现象不明显，需要做哪些改进，有哪些创新点。
我们连忙又观察梳理了一遍，发现变红的石蕊试液变色现象不够明显，我取了相同的石蕊试液于试管中，又将实验报告的纸反过来，衬在试管后，通过对比，看出了明显的颜色差别，老师看见了，还表扬我们呢，看来动动脑子真好！咦！刚才变浑浊的石灰水怎么又变澄清了? 忙举手问老师，老师说，请自己看课本溶洞形成的原因，我忙查阅，奥！原来是刚才生成的碳酸钙与二氧化碳和水继续反应，生成了可溶性的碳酸氢钙，并在课本上写出这个反应的化学方程式。
这时，老师又在投影上出示：请设计实验，探究是哪种微粒使石蕊试液变红的。
下课铃响了，我们整理好仪器，带着欣喜，带着成功的兴奋，带着继续设计实验的浓厚兴趣，恋恋不舍的，离开了实验室。我一定学好化学，用所学知识去解决生活中越来越多的疑问，我们小组一定能设计出来，看我们的行动吧！
指导教师 卢乃君