成都市201 1级高中毕业班第三次诊断性检测
语文参考答案及评分标准
第Ⅰ卷（单项选择题，共27分）
一、（12分，每小题3分） 1.C(A项：gě/kē,jiāng/gāng,mǐ/mǐ,chà/shà;B项：jī/yī,bâi/ bâi,jū／jù；D,quàn/juàn;C项：jī/chái,tòng /dòng,mó/mú,qiâ/quâ;D项：pì/bì,piào/piāo, jiǎo/juã, xiá/xiá)
2．A（B项：珠一铢；C项：蔽一敝；D项：寇一蔻）
3．B（“纵然”有即使的意思，表假设；“固然”表示承认某个事实，有转折之意； 根据句意应用“固然”。“鼎力相助”是敬辞，不能用来形容“国际足联”自己表态。“焕然一新”强调某事物经过改变，展现出新面貌，用来形容审美感受不恰当；“耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜）
4.A（整个文段的核心谈的是“对大师与经典的阅读效果”，故第③句应作为首句； 第④句是对第③句的诠释；第⑤句和第①句是观点和例证的关系，其顺序应是⑤①；第②句的“它们”指代的内容是第⑥句的“大师与经典”，因此其顺序应是⑥②）
二、（9分，每小题3分）
5．B（A．作者认为现代教肓“在推着人远离白己”，并未“一直致力于帮助人认识白我”；C.“不要人为干预”的说法过于绝对，不是对孩子的所有活动都不进行干预；D．“应该以想象力培育、认识白我、激发非常态意识体验这些内容为基础”原文无据）
6．D（结尾对“现代教育转型是一个长期、渐进的过程”没做集中论述，也没“强 调短时间难以动摇现代教育的根基”）
7．C（原文“是不可能改变的”过于绝对，“只是做小的修补和尝试”也不符合文意）
三、（6分，每小题3分）
8．C（荷：扛，担）
9．A（A．连词，表目的，“用来”；B．介词，“替”／介词，“同、跟”；C．副词，“将要”／副词，“况且”；D．连词，表转折关系／连词，表修饰关系）
第Ⅱ卷（非单项选择题，共123分）
四、（31分）
10，（1（4分）桃李沿着（环绕）大堤，莲藕长满池塘，没有什么时候不鲜花盛开，这是我散步喝酒吟咏诗歌的地方。（译出大意2分，落实“缘”“花”各1分）
(2)（4分）侍御所说的苟且，就是在花园亭台间宴饮游玩这些事罢了，他要告诫世人的，不已经很多了吗？（译m大意2分，落实“苟”“燕游”各1分）
11．（4分）①赞扬李雍时非苟且之人，而能为国效力建立功业；②借此告诫世人， 强调国家尚不安定，应以国事为重，不可苟且。（一点2分，意思相近即可）
12.（5分）是闻也／非达也／夫达也者／质直而好义／察言而观色／虑以下人／在邦必达／在家必达／夫闻也者／色取仁而行违／居之不疑。（答对两处给1分）
13.（8分）
(l)（4分）两首诗都写到了女子对远方征夫的深情思念（2分）。《秋歌》还表达了普通百姓对和平生活的向往（或“对统治者穷兵黩武的批判”）；《冬歌》则突出了女子担忧征夫受寒，渴望冬衣早日送达的急切心理（2分）。（意思相近即可）
(2)（4分）《秋歌》着眼于大的场景，通过对长安城“万户捣衣”的描写，塑造了思念丈夫的女子群像（2分）；《冬歌》着眼于小的画面，通过女子“絮征袍”的具体描写，塑造了牵挂征夫的典型形象（2分）。（意思相近即可，其他角度言之成理亦可）
14．（6分）
(l)俯察品类之盛 (2)陟罚臧否 (3)玉盘珍羞直万钱 (4)万里悲秋常作客
(5)濯清涟而不妖 (6)竹杖芒鞋轻胜马 (7)尽吾志也而不能至者 (8)宫阙万 间都做了土
五、（22介）
15.（4分）AC（A项“对丑恶人性的鞭挞”理解不当；C项“细腻的心理描写”错误，当为神态描写）
16.（4分）①故意激怒，耗其体力；②挑逗折磨，挫其锋芒；③抚摸安慰，缓和气氛；④动情落泪，收服雄鹰。（答出一点1分，意思相近即可）
17．（8分）
⑴（分）①驯服鹰，是对鹰体力和心理的煎熬；②是对生命尊严的折磨与摧残。 （答出一点2分，意思相近即可）
(2)（4分）①表现自然的美好，与鹰的处境形成反差，反衬鹰被迫屈服的无奈与痛苦；②表现了鹰对自由的渴望，为下文鹰报复屠夫的情节作铺垫。（答出-点2分，意思相近即可）
18.（6分）
答案示例1：
内涵更丰富。鹰抓瞎屠夫眼睛后逃离，是对禁锢的回击和解脱，表明生命的尊严是不能被践踏的。而鹰自杀在屠夫坟前，则表明鹰和屠夫之间有着微妙的惺惺相惜的情意。屠夫因为鹰的离去郁郁而死，鹰最终因屠夫之死而坠地身亡，他们之间的契合显示出自然万物的灵性，是生命之间相互敬重的写照。
答案示例2：
构思更新巧。一是交待了屠夫与鹰的最终命运，结构更完整；二是以看似不合常理的情节与前文形成反差，出人意料之外，又在情理之中。鹰抓瞎屠夫的眼睛，与鹰忠诚的性格相违背，却与鹰的本性一敌；此外，鹰最终自杀的情节看似荒诞，实则表现出自然生命的灵性。这样写更增添了作品的传奇色彩。
答案示例3：
形象更丰满。屠夫因为鹰的反抗和逃离郁郁而死，表现出他在强悍外表之下柔软的内心；鹰最终啄瞎屠夫的眼睛逃归山林，凸显了鹰不甘屈服的形象；而最终鹰自杀于屠夫坟前，可以理解为对屠夫情谊的报答。巧妙的情节安排，凸显了“人”和“鹰”的矛盾性格，更加真实、动人。
（点明确且有分析，1分；能结合文章合理分析，2分；分析透彻流畅，3分。其他角度言之成理亦可。）
六、（10分）
19．（4分）
(l)②“‘品牌中国总评榜’评选”改为“‘品牌中国总评榜’评选活动”
(2)④句“为”改为“的”，或改为“以„„为”
(3)⑦句“有一些影响力”改为“卓越贡献”
(4)⑨句“请您务必参加”改为“届时敬请光临”
答对一处1分。修改合理即可。
20.（6分）
答案示例1：
在《边城》恬静幽美的山水背后，隐伏着人生的深沉无奈。这种无奈不仅在人与命运的竞逐中，也在人与人的隔膜里。爷爷珍爱翠翠胜过自己的生命，却不愿直言所想；翠翠对傩送有着朦胧而纯洁的爱意，却隐藏在少女的羞怯中；顺顺怜惜翠翠祖孙俩，却因长子之殇使老船工遭受重创„„人生因多爱而多温暖，却又因多隔膜而多忧伤。如是彼此交织的矛盾，共同构成了贯穿小说的悠长的悲剧复调。
答案示例2
爱斯梅拉达这一人物寄托了雨果对于完美人性的全部理想。她符合我们关于美女的一切想象：褐色的长发、纤细轻盈的腰肢、天籁般迷人的歌声„„她更有着一颗纯洁、善良和坚贞的心：给在日光下受鞭答曝晒的劫持过她的加西莫多送水喝，为救落难诗人甘果瓦挺身而出答应与之结婚，对侍卫长弗比斯忠贞不渝以生命投入的爱„„与其说爱斯梅拉达是一个近乎完美的女人，不如说是一朵绽放在雨果理想深处的神圣的人性之花。
答案示例3：
从《三国演义》中可以清晰地看到封建社会基本的政治伦理观——“忠”的沿袭和演变。越骑校尉伍孚为刺杀擅行废立的董卓而身首异处，车骑将军董承为反对曹操专权僭越而被灭三族„„他们无不是在用生命去捍卫“有死无贰”的正统规范。但在遵循之外，我们亦不难发现背叛与反动。刘备与关羽“兄弟而主臣”，周仓以“唯有德者居之”回击鲁肃，李恢公然宣称“贤臣择主而事”„„所以，《三国演义》是一块研究中国传统政治伦理观流变的活化石。
（自选角度合理赏析作品，2分；结构完整且符合要求，2分；修辞运用得当，2分。若赏析内容与所选文本不一致，该题不给分。）
七、（60分）
21.作文（60分）
评分标准参考高考评分要求。
文言翻译（仅供参考）：
莱芜的侍御李雍时拜访我并请求说：‚我在城北建了一个园子，它的中亭叫‘可以’。槐树和柏树都长得很茂盛，花和竹分别排列，凿开池塘捕鱼，嶙峋的石头耸立在阴凉的树下，这就是我住宿的地方。它东边的亭子叫学稼。种上梨树枣树，混杂栽种柿子树、杏树，亭后修整土地、筑造场地，铲除茅草结庐安居，沟渠和田埂交错，鸡犬都能辨识路途，这就是我辛苦劳作的成果。园子西边的亭子叫学圃。栽植桑树形成绿荫，种菜能够用来避暑，淘去井中污泥形成池塘，土地得以更加肥沃，茂盛的树木生长在周围，瓜果杂乱，这就是我平时所食用的东西。改变方向向南，其中有间房子叫则喜，双层的窗户有助于光线更明亮，古琴和书籍靠着柱子,这是我抱膝而坐、幽居独处的地方。梅树盘结回旋，编成篱笆，聚集生长，向四周扩展，香雾纷杂，梅树的上端写着‚梅花深处‛。园子东边栽种桃树李树，西边种杏树，交错遮蔽，半隐半现，是梅花外部的屏障，以此来表明我自比于梅花之志。园子的北部则是老树枝叶披覆，茂盛的树林重重叠叠，园中小径蜿蜒没有尽头，深远如进入人迹罕至的深山密林；又折向西北，地势忽然向下，流水下泻，清池深广，高大的树木覆盖着它，就像眉毛附着在人脸上。桃李环绕大堤，莲藕长满池塘，没有什么时候不鲜花盛开，没有一个晚上没有明月，这是我边走边喝酒吟诗的地方。所有的亭子合起来命名为聊且园。你一定要替我为它写一个记。‛
我想李侍御负书担橐，插笔于冠，供职皇宫，今天将要去云中、上谷间巡行，向
那些种族部落宣扬威力，一座小山、一片沟壑，哪里是他应该有的事情呢？东边的夷人还没有平定，很短的时间就攻克了我河东地区，（礼记上说：四郊多垒，此卿大夫之辱也。）士大夫的耻辱，不仅在四郊有很多危机，又哪里是宴饮游乐的丰足呢？李侍御把园命名为聊且。聊且从语言的角度来说，就是苟且随便的意思。现今苟且的人很多，在朝廷上苟且国家的大政方针就会受损，在边防方面苟且法令就会受到损毁。侍御所说的苟且，就是在花园亭台间宴饮游玩这些事罢了，他要告诫世人的，不已经很多了吗？如果从依附于止足之义的角度来说，像公子荆所说，他对于取名聊且，本来就不相违背，所谓睡同一个枕头却有不同的梦的情况就是应该的，那用什么来阐发侍御的意图呢？李侍御全力为君王，替天子收复河东旧地，确定对满人的声讨，使我们这些人能拿着毛笔，做太平盛世的幸运之人。将来有一天，裹着头巾，拄着拐杖，到东海之滨来拜访李侍御，坐在这园子里，并查访其旧迹，并因为我了解到这番话，那种快乐又是怎样的呢？
天启元年四月初五日记。
成都市201 1级高中毕业班第三次诊断性检测
语文参考答案及评分标准
第Ⅰ卷（单项选择题，共27分）
一、（12分，每小题3分） 1.C(A项：gě/kē,jiāng/gāng,mǐ/mǐ,chà/shà;B项：jī/yī,bâi/ bâi,jū／jù；D,quàn/juàn;C项：jī/chái,tòng /dòng,mó/mú,qiâ/quâ;D项：pì/bì,piào/piāo, jiǎo/juã, xiá/xiá)
2．A（B项：珠一铢；C项：蔽一敝；D项：寇一蔻）
3．B（“纵然”有即使的意思，表假设；“固然”表示承认某个事实，有转折之意； 根据句意应用“固然”。“鼎力相助”是敬辞，不能用来形容“国际足联”自己表态。“焕然一新”强调某事物经过改变，展现出新面貌，用来形容审美感受不恰当；“耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜）
4.A（整个文段的核心谈的是“对大师与经典的阅读效果”，故第③句应作为首句； 第④句是对第③句的诠释；第⑤句和第①句是观点和例证的关系，其顺序应是⑤①；第②句的“它们”指代的内容是第⑥句的“大师与经典”，因此其顺序应是⑥②）
二、（9分，每小题3分）
5．B（A．作者认为现代教肓“在推着人远离白己”，并未“一直致力于帮助人认识白我”；C.“不要人为干预”的说法过于绝对，不是对孩子的所有活动都不进行干预；D．“应该以想象力培育、认识白我、激发非常态意识体验这些内容为基础”原文无据）
6．D（结尾对“现代教育转型是一个长期、渐进的过程”没做集中论述，也没“强 调短时间难以动摇现代教育的根基”）
7．C（原文“是不可能改变的”过于绝对，“只是做小的修补和尝试”也不符合文意）
三、（6分，每小题3分）
8．C（荷：扛，担）
9．A（A．连词，表目的，“用来”；B．介词，“替”／介词，“同、跟”；C．副词，“将要”／副词，“况且”；D．连词，表转折关系／连词，表修饰关系）
第Ⅱ卷（非单项选择题，共123分）
四、（31分）
10，（1（4分）桃李沿着（环绕）大堤，莲藕长满池塘，没有什么时候不鲜花盛开，这是我散步喝酒吟咏诗歌的地方。（译出大意2分，落实“缘”“花”各1分）
(2)（4分）侍御所说的苟且，就是在花园亭台间宴饮游玩这些事罢了，他要告诫世人的，不已经很多了吗？（译m大意2分，落实“苟”“燕游”各1分）
11．（4分）①赞扬李雍时非苟且之人，而能为国效力建立功业；②借此告诫世人， 强调国家尚不安定，应以国事为重，不可苟且。（一点2分，意思相近即可）
12.（5分）是闻也／非达也／夫达也者／质直而好义／察言而观色／虑以下人／在邦必达／在家必达／夫闻也者／色取仁而行违／居之不疑。（答对两处给1分）
13.（8分）
(l)（4分）两首诗都写到了女子对远方征夫的深情思念（2分）。《秋歌》还表达了普通百姓对和平生活的向往（或“对统治者穷兵黩武的批判”）；《冬歌》则突出了女子担忧征夫受寒，渴望冬衣早日送达的急切心理（2分）。（意思相近即可）
(2)（4分）《秋歌》着眼于大的场景，通过对长安城“万户捣衣”的描写，塑造了思念丈夫的女子群像（2分）；《冬歌》着眼于小的画面，通过女子“絮征袍”的具体描写，塑造了牵挂征夫的典型形象（2分）。（意思相近即可，其他角度言之成理亦可）
14．（6分）
(l)俯察品类之盛 (2)陟罚臧否 (3)玉盘珍羞直万钱 (4)万里悲秋常作客
(5)濯清涟而不妖 (6)竹杖芒鞋轻胜马 (7)尽吾志也而不能至者 (8)宫阙万 间都做了土
五、（22介）
15.（4分）AC（A项“对丑恶人性的鞭挞”理解不当；C项“细腻的心理描写”错误，当为神态描写）
16.（4分）①故意激怒，耗其体力；②挑逗折磨，挫其锋芒；③抚摸安慰，缓和气氛；④动情落泪，收服雄鹰。（答出一点1分，意思相近即可）
17．（8分）
⑴（分）①驯服鹰，是对鹰体力和心理的煎熬；②是对生命尊严的折磨与摧残。 （答出一点2分，意思相近即可）
(2)（4分）①表现自然的美好，与鹰的处境形成反差，反衬鹰被迫屈服的无奈与痛苦；②表现了鹰对自由的渴望，为下文鹰报复屠夫的情节作铺垫。（答出-点2分，意思相近即可）
18.（6分）
答案示例1：
内涵更丰富。鹰抓瞎屠夫眼睛后逃离，是对禁锢的回击和解脱，表明生命的尊严是不能被践踏的。而鹰自杀在屠夫坟前，则表明鹰和屠夫之间有着微妙的惺惺相惜的情意。屠夫因为鹰的离去郁郁而死，鹰最终因屠夫之死而坠地身亡，他们之间的契合显示出自然万物的灵性，是生命之间相互敬重的写照。
答案示例2：
构思更新巧。一是交待了屠夫与鹰的最终命运，结构更完整；二是以看似不合常理的情节与前文形成反差，出人意料之外，又在情理之中。鹰抓瞎屠夫的眼睛，与鹰忠诚的性格相违背，却与鹰的本性一敌；此外，鹰最终自杀的情节看似荒诞，实则表现出自然生命的灵性。这样写更增添了作品的传奇色彩。
答案示例3：
形象更丰满。屠夫因为鹰的反抗和逃离郁郁而死，表现出他在强悍外表之下柔软的内心；鹰最终啄瞎屠夫的眼睛逃归山林，凸显了鹰不甘屈服的形象；而最终鹰自杀于屠夫坟前，可以理解为对屠夫情谊的报答。巧妙的情节安排，凸显了“人”和“鹰”的矛盾性格，更加真实、动人。
（点明确且有分析，1分；能结合文章合理分析，2分；分析透彻流畅，3分。其他角度言之成理亦可。）
六、（10分）
19．（4分）
(l)②“‘品牌中国总评榜’评选”改为“‘品牌中国总评榜’评选活动”
(2)④句“为”改为“的”，或改为“以„„为”
(3)⑦句“有一些影响力”改为“卓越贡献”
(4)⑨句“请您务必参加”改为“届时敬请光临”
答对一处1分。修改合理即可。
20.（6分）
答案示例1：
在《边城》恬静幽美的山水背后，隐伏着人生的深沉无奈。这种无奈不仅在人与命运的竞逐中，也在人与人的隔膜里。爷爷珍爱翠翠胜过自己的生命，却不愿直言所想；翠翠对傩送有着朦胧而纯洁的爱意，却隐藏在少女的羞怯中；顺顺怜惜翠翠祖孙俩，却因长子之殇使老船工遭受重创„„人生因多爱而多温暖，却又因多隔膜而多忧伤。如是彼此交织的矛盾，共同构成了贯穿小说的悠长的悲剧复调。
答案示例2
爱斯梅拉达这一人物寄托了雨果对于完美人性的全部理想。她符合我们关于美女的一切想象：褐色的长发、纤细轻盈的腰肢、天籁般迷人的歌声„„她更有着一颗纯洁、善良和坚贞的心：给在日光下受鞭答曝晒的劫持过她的加西莫多送水喝，为救落难诗人甘果瓦挺身而出答应与之结婚，对侍卫长弗比斯忠贞不渝以生命投入的爱„„与其说爱斯梅拉达是一个近乎完美的女人，不如说是一朵绽放在雨果理想深处的神圣的人性之花。
答案示例3：
从《三国演义》中可以清晰地看到封建社会基本的政治伦理观——“忠”的沿袭和演变。越骑校尉伍孚为刺杀擅行废立的董卓而身首异处，车骑将军董承为反对曹操专权僭越而被灭三族„„他们无不是在用生命去捍卫“有死无贰”的正统规范。但在遵循之外，我们亦不难发现背叛与反动。刘备与关羽“兄弟而主臣”，周仓以“唯有德者居之”回击鲁肃，李恢公然宣称“贤臣择主而事”„„所以，《三国演义》是一块研究中国传统政治伦理观流变的活化石。
（自选角度合理赏析作品，2分；结构完整且符合要求，2分；修辞运用得当，2分。若赏析内容与所选文本不一致，该题不给分。）
七、（60分）
21.作文（60分）
评分标准参考高考评分要求。
文言翻译（仅供参考）：
莱芜的侍御李雍时拜访我并请求说：‚我在城北建了一个园子，它的中亭叫‘可以’。槐树和柏树都长得很茂盛，花和竹分别排列，凿开池塘捕鱼，嶙峋的石头耸立在阴凉的树下，这就是我住宿的地方。它东边的亭子叫学稼。种上梨树枣树，混杂栽种柿子树、杏树，亭后修整土地、筑造场地，铲除茅草结庐安居，沟渠和田埂交错，鸡犬都能辨识路途，这就是我辛苦劳作的成果。园子西边的亭子叫学圃。栽植桑树形成绿荫，种菜能够用来避暑，淘去井中污泥形成池塘，土地得以更加肥沃，茂盛的树木生长在周围，瓜果杂乱，这就是我平时所食用的东西。改变方向向南，其中有间房子叫则喜，双层的窗户有助于光线更明亮，古琴和书籍靠着柱子,这是我抱膝而坐、幽居独处的地方。梅树盘结回旋，编成篱笆，聚集生长，向四周扩展，香雾纷杂，梅树的上端写着‚梅花深处‛。园子东边栽种桃树李树，西边种杏树，交错遮蔽，半隐半现，是梅花外部的屏障，以此来表明我自比于梅花之志。园子的北部则是老树枝叶披覆，茂盛的树林重重叠叠，园中小径蜿蜒没有尽头，深远如进入人迹罕至的深山密林；又折向西北，地势忽然向下，流水下泻，清池深广，高大的树木覆盖着它，就像眉毛附着在人脸上。桃李环绕大堤，莲藕长满池塘，没有什么时候不鲜花盛开，没有一个晚上没有明月，这是我边走边喝酒吟诗的地方。所有的亭子合起来命名为聊且园。你一定要替我为它写一个记。‛
我想李侍御负书担橐，插笔于冠，供职皇宫，今天将要去云中、上谷间巡行，向
那些种族部落宣扬威力，一座小山、一片沟壑，哪里是他应该有的事情呢？东边的夷人还没有平定，很短的时间就攻克了我河东地区，（礼记上说：四郊多垒，此卿大夫之辱也。）士大夫的耻辱，不仅在四郊有很多危机，又哪里是宴饮游乐的丰足呢？李侍御把园命名为聊且。聊且从语言的角度来说，就是苟且随便的意思。现今苟且的人很多，在朝廷上苟且国家的大政方针就会受损，在边防方面苟且法令就会受到损毁。侍御所说的苟且，就是在花园亭台间宴饮游玩这些事罢了，他要告诫世人的，不已经很多了吗？如果从依附于止足之义的角度来说，像公子荆所说，他对于取名聊且，本来就不相违背，所谓睡同一个枕头却有不同的梦的情况就是应该的，那用什么来阐发侍御的意图呢？李侍御全力为君王，替天子收复河东旧地，确定对满人的声讨，使我们这些人能拿着毛笔，做太平盛世的幸运之人。将来有一天，裹着头巾，拄着拐杖，到东海之滨来拜访李侍御，坐在这园子里，并查访其旧迹，并因为我了解到这番话，那种快乐又是怎样的呢？
天启元年四月初五日记。