《合法使用计算机》教学设计方案
抚顺市顺城区教师进修学校 洪波
一、教材内容分析
本节课内容为省编教材七年级下册第五课《使用计算机的道德规范——合法使用计算机》，属于“探索计算机”模块。本节课介绍了在计算机活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和使用计算机的道德规范问题的提出，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的规章制度。
通过本节课的学习，让学生能具体感受到使用计算机道德的重要性，并对自己的行为起到监督的作用。帮助青少年树立信息安全意识，引导青少年养成良好的计算机使用道德，对今后的计算机使用起一个有效的引导作用。
二、教学对象的分析
26中学初一学生在小学阶段已经接收良好的信息技术教育，潜移默化地接受规范使用计算机的教育，如学习计算机教室守则等。本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的。培养学生知道应负责任地使用信息技术系统与软件，从而养成良好的计算机使用习惯的责任意识。自觉遵守使用计算机的道德规范，建立安全意识，预防计算机病毒，是每个学生须做到的。因此这一课的学习是非常有必要的。
三、教学目标设计
通过以上对教材的分析和对学习者特征的分析，结合了教学内容和学生具体情况，我确定如下的教学目标
知识与技能：了解使用计算机的一般道德行为；了解存在道德问题的主要领域；
过程与方法：通过教学案例，学生自主探究知识产权、国家的法律、法规，文明、安全地使用计算机。 情感态度与价值观：增强法律意识，树立良好的信息意识，培养良好的信息道德。 教学重点：培养学生的网络道德规范和计算机使用规范 教学难点：培养学生使用计算机的道德规范 四、教学方法和手段
本节课采用任务驱动、自主探究的教学方法，为学生设计与生活实际相联系的学习任务，以任务驱动学生进行学习，在解决问题过程中学会知识、掌握技能。通过案例教学，指导学生自主探究学习，培养学生自学的能力。本节课教学过程中尤其注重培养学生自学能力和解决问题的能力，帮助学生养成计算机使用道德规范。
五、教学环境
多媒体操作平台，互联网环境 六、教学过程设计
在教学中，我根据初中生的阶段特点，他们的认知水平和感受程度，选取了几个典型案例，跟学生一起探讨，帮助他们树立正确的信息意识，培养信息道德。教学过程分为以下几个阶段：
七、教学反思
本课是一节理论课，阅读理解部分的知识内容看似简单，其实也比较繁杂，教学内容比较“枯燥”， 如何使“枯燥”的学习活动变得“有趣”，在教学中采用了任务驱动、自主探究、案例演讨。本课在“任务驱动”式教学中创设教学案例情景，设计任务去“驱动”学生，使他们以自主或协作的方式，积极主动地完成学习任务，进行了有益的尝试。
《合法使用计算机》学案
《合法使用计算机》教学设计方案
抚顺市顺城区教师进修学校 洪波
一、教材内容分析
本节课内容为省编教材七年级下册第五课《使用计算机的道德规范——合法使用计算机》，属于“探索计算机”模块。本节课介绍了在计算机活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和使用计算机的道德规范问题的提出，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的规章制度。
通过本节课的学习，让学生能具体感受到使用计算机道德的重要性，并对自己的行为起到监督的作用。帮助青少年树立信息安全意识，引导青少年养成良好的计算机使用道德，对今后的计算机使用起一个有效的引导作用。
二、教学对象的分析
26中学初一学生在小学阶段已经接收良好的信息技术教育，潜移默化地接受规范使用计算机的教育，如学习计算机教室守则等。本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的。培养学生知道应负责任地使用信息技术系统与软件，从而养成良好的计算机使用习惯的责任意识。自觉遵守使用计算机的道德规范，建立安全意识，预防计算机病毒，是每个学生须做到的。因此这一课的学习是非常有必要的。
三、教学目标设计
通过以上对教材的分析和对学习者特征的分析，结合了教学内容和学生具体情况，我确定如下的教学目标
知识与技能：了解使用计算机的一般道德行为；了解存在道德问题的主要领域；
过程与方法：通过教学案例，学生自主探究知识产权、国家的法律、法规，文明、安全地使用计算机。 情感态度与价值观：增强法律意识，树立良好的信息意识，培养良好的信息道德。 教学重点：培养学生的网络道德规范和计算机使用规范 教学难点：培养学生使用计算机的道德规范 四、教学方法和手段
本节课采用任务驱动、自主探究的教学方法，为学生设计与生活实际相联系的学习任务，以任务驱动学生进行学习，在解决问题过程中学会知识、掌握技能。通过案例教学，指导学生自主探究学习，培养学生自学的能力。本节课教学过程中尤其注重培养学生自学能力和解决问题的能力，帮助学生养成计算机使用道德规范。
五、教学环境
多媒体操作平台，互联网环境 六、教学过程设计
在教学中，我根据初中生的阶段特点，他们的认知水平和感受程度，选取了几个典型案例，跟学生一起探讨，帮助他们树立正确的信息意识，培养信息道德。教学过程分为以下几个阶段：
七、教学反思
本课是一节理论课，阅读理解部分的知识内容看似简单，其实也比较繁杂，教学内容比较“枯燥”， 如何使“枯燥”的学习活动变得“有趣”，在教学中采用了任务驱动、自主探究、案例演讨。本课在“任务驱动”式教学中创设教学案例情景，设计任务去“驱动”学生，使他们以自主或协作的方式，积极主动地完成学习任务，进行了有益的尝试。
《合法使用计算机》学案