我的研修总结
通过参加此次培训，我深感教授、专家们的讲座精彩、内容充实、形式多样，学习后我受益匪浅，感触很多。在学习中，我结合自身实际拟定学习计划，选取学习内容，并认真听讲座、学案例、与同事交流、付诸实践、不断反思，真是收获多多，特别是王小英教授的教育科学研究的精彩讲座让我受益颇深，解开了一直以来在教学中的问题与困惑，使我的教育理念得到了升华，教育理论得到了提高，现就学习中的一点感悟作如下总结。
一、教师要把握好对学生的爱
作为教师，对学生要具有舍生忘死的大爱，广博无私的爱，宽容之爱，信任之爱，赏识之爱。关爱，就是关心、呵护，然而关爱不是怜悯，不是同情，更不是“恨铁不成钢”， 切忌不能因“爱”而触犯“道德底线”，对学生严慈相济，做学生良师益友。在学生的成长过程中，老师是阳光、是雨露，应奉献一片爱心，在尊重的基础上关爱学生，让他们树立自信心，健康快乐成长。尊重是爱的了体现，要想成功地教育好学生，老师就一定要奉献爱心，尊重，关爱学生。教师只有尊重学生，才会理解、赏识、接纳每一个学生，都会公平、真诚、平等地爱每一个学生。孩子的心灵非常脆弱，幼小的心灵又有着极强的自尊心，孩子渴望老师的尊重，更渴望老师的呵护，那怕是细小的事，在孩子的心灵都会留下难以抹灭的阴影。当孩子与老师相遇，孩子的会自然而然地说出“老师好”，这个时候的老师一定要尊重地说一声“你好”或微笑着看着他们点点头，给孩子尊重的回应，拉近与学生的心灵距离。老师的爱不仅用语言表达，还要学会用欣赏的眼光看待学生，及时发现他们的闪光点，给予积极的评价，使学生在我们的赞扬中感受到爱的温暖，健康快乐地成长。
二、作为教师要具备崇高的师德
通过对苏小平专家《师德与师爱》专题讲座的学习，对师德有了更进一步的认识，教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质。师者，传道、授业、解惑也，作为教师，要具备崇高的教师职业道德，即师德，教师要 “爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正将崇高的师德内化于心，外化于行，时时处处做好学生的表率，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学生身心健康发展、积极人格的形成的强大力量。
三、强化教育教学研究，提高教育教学技能
在信息化的社会里，教师要树立不断学习的意识，要有勇于实践、创新的能力，才能提高教育教学技能，更好地为学生服务。而加强教学研究是让教师提高教育教学技能，迅速成长的一个最佳途径。
在本次学习中，从王小英教授的精彩讲座《教育科研的教程与方法》中让我对教育教学研究有了新的认识。之前，提及研究，我总是一头雾水，不知道研究课题从哪找？怎么提？学习后，我明白了在教学中处处有研究内容，其实在我们的教育教学中遇到的那些问题和困惑就是课题，比如：怎样管理好一个班级体？怎样提升学困生的学习？如何教学应用题？怎样导入课题最能调动学生的学习兴趣？怎样消除留守儿童的自卑心理？等等。
教学中处处有课题，其实，每天我们都在进行教学研究，当我们上完一节课下来，总会有一些想法，诸如：为什么这节课我上得那么累？怎么没时间让学生动手操作？为什么课上总感觉学生表现出怀疑的眼神？今后我该如何改进教学方法，让学生学习轻松？其实，这些想法，实际是教学反思。在今后的教学中，我会不断反思，从反思中发现问题，加强理论联系实际，用学习到的教育研究的过程与方法尝试开展课题研究，找
出解决问题的策略、方法，改进课堂教学，更好地解决教学中出现的问题与困惑，得到提升课堂教学效果的有效途径，不断提升自身教育教学技能，更好地为学生服务。
通过学习，存在的一些问题和困惑得到解答，过去一些模棱两可的认识得到了明确，思想观念得以提高，自身教育教学综合素质得到了提升，但课题研究缺乏实践和专业指导，通过学习，虽然对选题、开题、实施、成果总结等关键环节有了进一步的了解，但研究过程中的具体操作的细节尚有迷茫，希望在今后的工作和培训中得到更多帮助，并加强学习，争取尽快解决存在的这些问题，提升自身研究综合能力。
我的研修总结
通过参加此次培训，我深感教授、专家们的讲座精彩、内容充实、形式多样，学习后我受益匪浅，感触很多。在学习中，我结合自身实际拟定学习计划，选取学习内容，并认真听讲座、学案例、与同事交流、付诸实践、不断反思，真是收获多多，特别是王小英教授的教育科学研究的精彩讲座让我受益颇深，解开了一直以来在教学中的问题与困惑，使我的教育理念得到了升华，教育理论得到了提高，现就学习中的一点感悟作如下总结。
一、教师要把握好对学生的爱
作为教师，对学生要具有舍生忘死的大爱，广博无私的爱，宽容之爱，信任之爱，赏识之爱。关爱，就是关心、呵护，然而关爱不是怜悯，不是同情，更不是“恨铁不成钢”， 切忌不能因“爱”而触犯“道德底线”，对学生严慈相济，做学生良师益友。在学生的成长过程中，老师是阳光、是雨露，应奉献一片爱心，在尊重的基础上关爱学生，让他们树立自信心，健康快乐成长。尊重是爱的了体现，要想成功地教育好学生，老师就一定要奉献爱心，尊重，关爱学生。教师只有尊重学生，才会理解、赏识、接纳每一个学生，都会公平、真诚、平等地爱每一个学生。孩子的心灵非常脆弱，幼小的心灵又有着极强的自尊心，孩子渴望老师的尊重，更渴望老师的呵护，那怕是细小的事，在孩子的心灵都会留下难以抹灭的阴影。当孩子与老师相遇，孩子的会自然而然地说出“老师好”，这个时候的老师一定要尊重地说一声“你好”或微笑着看着他们点点头，给孩子尊重的回应，拉近与学生的心灵距离。老师的爱不仅用语言表达，还要学会用欣赏的眼光看待学生，及时发现他们的闪光点，给予积极的评价，使学生在我们的赞扬中感受到爱的温暖，健康快乐地成长。
二、作为教师要具备崇高的师德
通过对苏小平专家《师德与师爱》专题讲座的学习，对师德有了更进一步的认识，教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质。师者，传道、授业、解惑也，作为教师，要具备崇高的教师职业道德，即师德，教师要 “爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正将崇高的师德内化于心，外化于行，时时处处做好学生的表率，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学生身心健康发展、积极人格的形成的强大力量。
三、强化教育教学研究，提高教育教学技能
在信息化的社会里，教师要树立不断学习的意识，要有勇于实践、创新的能力，才能提高教育教学技能，更好地为学生服务。而加强教学研究是让教师提高教育教学技能，迅速成长的一个最佳途径。
在本次学习中，从王小英教授的精彩讲座《教育科研的教程与方法》中让我对教育教学研究有了新的认识。之前，提及研究，我总是一头雾水，不知道研究课题从哪找？怎么提？学习后，我明白了在教学中处处有研究内容，其实在我们的教育教学中遇到的那些问题和困惑就是课题，比如：怎样管理好一个班级体？怎样提升学困生的学习？如何教学应用题？怎样导入课题最能调动学生的学习兴趣？怎样消除留守儿童的自卑心理？等等。
教学中处处有课题，其实，每天我们都在进行教学研究，当我们上完一节课下来，总会有一些想法，诸如：为什么这节课我上得那么累？怎么没时间让学生动手操作？为什么课上总感觉学生表现出怀疑的眼神？今后我该如何改进教学方法，让学生学习轻松？其实，这些想法，实际是教学反思。在今后的教学中，我会不断反思，从反思中发现问题，加强理论联系实际，用学习到的教育研究的过程与方法尝试开展课题研究，找
出解决问题的策略、方法，改进课堂教学，更好地解决教学中出现的问题与困惑，得到提升课堂教学效果的有效途径，不断提升自身教育教学技能，更好地为学生服务。
通过学习，存在的一些问题和困惑得到解答，过去一些模棱两可的认识得到了明确，思想观念得以提高，自身教育教学综合素质得到了提升，但课题研究缺乏实践和专业指导，通过学习，虽然对选题、开题、实施、成果总结等关键环节有了进一步的了解，但研究过程中的具体操作的细节尚有迷茫，希望在今后的工作和培训中得到更多帮助，并加强学习，争取尽快解决存在的这些问题，提升自身研究综合能力。