小数的加减法（人教版第六单元）
小数加、减计算（例1）
重庆市丰都县虎威中心校 蒋海燕
教学目标：1、知道小数加、减法的计算方法，初步理解小数加、减法的算理。
2、能正确运用竖式进行小数加、减法计算。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学准备：多媒体课件
一、 情境导入
师：（出示情境图）孩子们，你们想去知识的海洋里遨游吗？
生：想。
师：想去，那我们必须闯过关才能去，你们敢来挑战吗？
生：敢。
师：孩子们，接招吧！出示第一关：645+429=
恭喜你！答对了。你们还想来挑战吗？
生：想。出示第二关：645-429=
师：你真棒！还敢来挑战吗？
生：敢！
师：说一说：整数加、减法的计算法则是什么？
生：相同数位对齐，从个位算起，满十向前一位进1，不够减向前一位退1当十。（板书） 恭喜！恭喜！恭喜孩子们成功过关，那我们现在一起去逛逛吧！出示情境图，孩子们，仔细观察，从主题图中获得了哪些数学信息？
生：书店里有很多书，还有两个小朋友在买书。
师：孩子们，真是火眼金睛，发现了这么多，看！这两个孩子真爱学习。今天，老师也去这个书店逛了逛，并且买了两本书。请看大屏幕，老师买了哪两本书，观察老师买的两本书，你能从中获得哪些数学信息？
生：老师买了《数学家的故事》和《通话选》，《数学家的故事》需要645分，《通话选》429分。
师：孩子们 ，你们能把这两本书的价格换成“元”吗？
生：能，《数学家的故事》需要6.45元，《通话选》需要4.29元。
师：孩子们，你们真棒！
二、 探究新知
师：孩子们，你们从老师买的这两本书获取了这么多的数学信息，那你们能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？
生：能。1、买这两本书，一共花了多少元？
2、 《数学家的故事》比《通话选》贵多少钱？
师：你们真棒，提了这么多数学问题，那我们一个一个来解决吧！在解决它们之前，我们先来看看这节课的学习目标，（出示学习目标）圈出关键字。
（一）买这两本书，一共花了多少钱？孩子们，你们会列式吗？
生：6.45+4.29=
师：孩子们，做一做。在做之前，老师有几点要求。
出示要求：1、先独立思考并完成。
2、完成后，两个同学一组，相互看一看，说一说，你的计算方法是什么？
3、小组交流、讨论，计算小数加法的计算法则是什么？二
4、小组内推荐一个同学起来汇报展示。
生：小组汇报展示。小数点对齐，从最低位算起，满十向前一位进1。(板书)
师：孩子们，不但做得非常棒，说得也真棒。那是不是每个孩子都掌握了？
生：是。
师：那我来考考大家。出示练习：2.98+0.56=
孩子们真棒！那我们一起来解决下一个问题吧！
（二）《数学家的故事》比《通话选》贵多少钱？
生：6.45-4.29=
师：做一做，说一说，小数减法的计算法则又是什么？
练一练：5.64-1.78=
三、 随堂练习
师：孩子们，我出了两道题都没有难道大家，那我们同桌之间各出一道题考考对方，一个
同学出加法，一个同学出减法。孩子们，行动起来吧！
四、 课堂小结
孩子们，你们今天表现得真不错。很快就要到下课时间，那么请一个同学说一说，通过今天的学习，你有什么收获？
板 书
645+429=1074 6.45+4.29=10.74
小数点对齐（相同
数位对齐），
从最低位算起，
满十向前一位进1，
不够减向前一位退
一当十。6 4 5 ＋ 4 2 911 0 7 4相同数位对齐，从个位算起，6 . 4 5满十向前一位进1， ＋ 4 . 2 91不够减向前一位退
1 0 . 7 4 一当十。
545-429= 216 6.45-4.29=2.16
6 4 5 － 4 2 9
2 1 66 . 4 5 － 4 . 2 9 2 . 1 6
小数的加减法（人教版第六单元）
小数加、减计算（例1）
重庆市丰都县虎威中心校 蒋海燕
教学目标：1、知道小数加、减法的计算方法，初步理解小数加、减法的算理。
2、能正确运用竖式进行小数加、减法计算。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学准备：多媒体课件
一、 情境导入
师：（出示情境图）孩子们，你们想去知识的海洋里遨游吗？
生：想。
师：想去，那我们必须闯过关才能去，你们敢来挑战吗？
生：敢。
师：孩子们，接招吧！出示第一关：645+429=
恭喜你！答对了。你们还想来挑战吗？
生：想。出示第二关：645-429=
师：你真棒！还敢来挑战吗？
生：敢！
师：说一说：整数加、减法的计算法则是什么？
生：相同数位对齐，从个位算起，满十向前一位进1，不够减向前一位退1当十。（板书） 恭喜！恭喜！恭喜孩子们成功过关，那我们现在一起去逛逛吧！出示情境图，孩子们，仔细观察，从主题图中获得了哪些数学信息？
生：书店里有很多书，还有两个小朋友在买书。
师：孩子们，真是火眼金睛，发现了这么多，看！这两个孩子真爱学习。今天，老师也去这个书店逛了逛，并且买了两本书。请看大屏幕，老师买了哪两本书，观察老师买的两本书，你能从中获得哪些数学信息？
生：老师买了《数学家的故事》和《通话选》，《数学家的故事》需要645分，《通话选》429分。
师：孩子们 ，你们能把这两本书的价格换成“元”吗？
生：能，《数学家的故事》需要6.45元，《通话选》需要4.29元。
师：孩子们，你们真棒！
二、 探究新知
师：孩子们，你们从老师买的这两本书获取了这么多的数学信息，那你们能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？
生：能。1、买这两本书，一共花了多少元？
2、 《数学家的故事》比《通话选》贵多少钱？
师：你们真棒，提了这么多数学问题，那我们一个一个来解决吧！在解决它们之前，我们先来看看这节课的学习目标，（出示学习目标）圈出关键字。
（一）买这两本书，一共花了多少钱？孩子们，你们会列式吗？
生：6.45+4.29=
师：孩子们，做一做。在做之前，老师有几点要求。
出示要求：1、先独立思考并完成。
2、完成后，两个同学一组，相互看一看，说一说，你的计算方法是什么？
3、小组交流、讨论，计算小数加法的计算法则是什么？二
4、小组内推荐一个同学起来汇报展示。
生：小组汇报展示。小数点对齐，从最低位算起，满十向前一位进1。(板书)
师：孩子们，不但做得非常棒，说得也真棒。那是不是每个孩子都掌握了？
生：是。
师：那我来考考大家。出示练习：2.98+0.56=
孩子们真棒！那我们一起来解决下一个问题吧！
（二）《数学家的故事》比《通话选》贵多少钱？
生：6.45-4.29=
师：做一做，说一说，小数减法的计算法则又是什么？
练一练：5.64-1.78=
三、 随堂练习
师：孩子们，我出了两道题都没有难道大家，那我们同桌之间各出一道题考考对方，一个
同学出加法，一个同学出减法。孩子们，行动起来吧！
四、 课堂小结
孩子们，你们今天表现得真不错。很快就要到下课时间，那么请一个同学说一说，通过今天的学习，你有什么收获？
板 书
645+429=1074 6.45+4.29=10.74
小数点对齐（相同
数位对齐），
从最低位算起，
满十向前一位进1，
不够减向前一位退
一当十。6 4 5 ＋ 4 2 911 0 7 4相同数位对齐，从个位算起，6 . 4 5满十向前一位进1， ＋ 4 . 2 91不够减向前一位退
1 0 . 7 4 一当十。
545-429= 216 6.45-4.29=2.16
6 4 5 － 4 2 9
2 1 66 . 4 5 － 4 . 2 9 2 . 1 6