[人教版《角的初步认识》]
教学内容角的初步认识第38、39页练习八1、2、3第三单元第1课时教学目标1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称，人教版《角的初步认识》。2．初步学会用直尺画角。3．培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学准备教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等教学过程教 学 活 动教 师学 生一、创设情景，引入新课1、 师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把角拉出来。2、 揭示课题。角的初步认识。二、联系实际感知角1． 第38页主题图校园一角，引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。2． 在生活中还有许多这样的例子，投影出示例13． 小结：这些物品中都有角。4． 引导学生寻找生活中的角。5． 师引导学生创造一个角三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分（1）师变魔术引出活动角，小学数学教案《人教版《角的初步认识》》 边 顶点 边学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。生观察。生在教室里找角，同桌互相说一说。生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。教学过程教 师学 生（2）出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗？小结：一个角有一个顶点和两条边。（2）画角五、巩固练习1．练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。2．练习第2题，数角。3．练习第3题，比角的大小。小结：角的大小与边的长短无关。6． 出示活动角。小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。六、拓展、游戏：1． 用三根小棒可以摆几个角？有几种摆法？2． 有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角？七、课后小结这节课我们认识了什么？你有哪些收获？1．生探索画角的过程。自学。2．生说画角过程。3．观看多媒体画角过程。4．生再次画角。用自己喜欢的方法比较两个角的大小。生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。学生动手做一做，小组合作，说一说。人教版《角的初步认识》
[人教版《角的初步认识》]
教学内容角的初步认识第38、39页练习八1、2、3第三单元第1课时教学目标1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称，人教版《角的初步认识》。2．初步学会用直尺画角。3．培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学准备教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等教学过程教 学 活 动教 师学 生一、创设情景，引入新课1、 师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把角拉出来。2、 揭示课题。角的初步认识。二、联系实际感知角1． 第38页主题图校园一角，引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。2． 在生活中还有许多这样的例子，投影出示例13． 小结：这些物品中都有角。4． 引导学生寻找生活中的角。5． 师引导学生创造一个角三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分（1）师变魔术引出活动角，小学数学教案《人教版《角的初步认识》》 边 顶点 边学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。生观察。生在教室里找角，同桌互相说一说。生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。教学过程教 师学 生（2）出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗？小结：一个角有一个顶点和两条边。（2）画角五、巩固练习1．练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。2．练习第2题，数角。3．练习第3题，比角的大小。小结：角的大小与边的长短无关。6． 出示活动角。小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。六、拓展、游戏：1． 用三根小棒可以摆几个角？有几种摆法？2． 有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角？七、课后小结这节课我们认识了什么？你有哪些收获？1．生探索画角的过程。自学。2．生说画角过程。3．观看多媒体画角过程。4．生再次画角。用自己喜欢的方法比较两个角的大小。生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。学生动手做一做，小组合作，说一说。人教版《角的初步认识》