6 留住今天的太阳
[教学目标]
1、能借助字典认识生字，并理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚”等词语。
2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文，读出外婆的和蔼可亲和“我”的天真烂漫。
3、了解课文内容，抓住外婆对“我”说的话及课文结尾等含义深刻的语句，理解课文内容，知道怎样才是留住今天的太阳。懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
[教学重点]
通过学习，了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
[教学过程]
一、揭示课题。
1、师：一位爱看日落的孩子，每天看着夕阳下沉，就萌生了“留住今天的太阳”这样一个美好的愿望，他的愿望有没有实现呢？让我们一起学习课文。
2、齐读课题。
（设计意图：“兴趣是学习最好的老师。”课伊始，由插图直接创设情境导入到课文，提高课堂学习有效性）
二、自学课文，整体感知。
1、同学们已经预习了课文，考考你这些词语都会读了吗？
伫立 山坳 笑吟吟 照例 焦躁 悲戚 央求 的确 微不足道 旭日东升
2、将这些词语送回到课文里，大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，做 到不加字，不漏字，不读错字，边读边思考：留住今天的太阳是什么意思？我又 是怎样留住今天的太阳呢？
3、指名交流思考题。
（设计意图：在集体识字读词的基础上初读课文，再通过问题明确了本节课的学习内容，激发学生学习的积极性。）
三、朗读课文，深入学习。
1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想留住太阳时，外婆是怎样说的？默读课文，找一找外婆对我说过几次话，用直线划出来。想想这几句话分别在什么情况下说的？外婆为什么要这么说。
2、交流出示。
（1）“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
（2）她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
（3）“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
（4）外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
3、外婆在什么情况下说这些话的呢？我们一起来体会
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
（1）这是外婆在什么情况下说的？穿着开裆裤说明这个时候我还很小。
（2）外婆看着小小的我，怎样说的呢？（笑吟吟地）能换成笑哈哈或者笑嘻嘻吗？
（3）看着“夕阳一寸一寸地沉到山坳里去”了，我们就知道太阳要下山了，可是外婆却说——（“它乏了，到山那边去睡觉哩。”）
（4）外婆为什么会这样说呢？（我年纪小，外婆用儿童的语言赋予我童话般的想像。）
（5）谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读）
她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
（1）渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是（一天过完了），尽管明天还会（旭日东升），但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：（留住今天的太阳）
（2）对于这个奇怪的念头，外婆什么反应呢？她怎样说的？她将我搂在怀里说了什么？这真是一位（慈祥）的外婆。你能给这里加上合适的内容，将句子说的更具体吗？
她边将我搂在怀里，边 地说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
（3）外婆为什么这么说？联系后面的内容想一想（外婆给予我鼓励和希望）
（4）谁能来读读这句话？
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
（1） 可是等我长大了，我找到留住太阳的方法了吗？（没有）所以有了外婆对 我说的这番话（齐读）
（2）此时我的心情如何？（心里特别焦躁，特别悲戚，迫不及待）
（3）我多么想知道留住太阳的方法呀，外婆直接告诉我答案了吗？（她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法）
（4）男女生配合读好这组对话
外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
（1）最后一句话，这句话在什么情况下说的？（我在天黑前做好了作业）
（2）要知道往日每次我做完作业，太阳都下山了。可是面对外婆的这番话，作为小外孙的“我”还不太明白，小朋友们你们能帮他理解一下吗？（外婆的这番话是给小外孙以启发、鼓励，让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳）
（3）谁能读好这句反问句？
3、师引：是呀，当我还穿着开裆裤的时候，外婆总是笑吟吟地对我说太阳它——；当我想要留住今天的太阳的时候，外婆她——；当我迫不及待想要知道方法时，外婆告诉我——；当我在天黑前完成了作业，外婆——，这真是一位充满智慧的外婆，在外婆巧妙的引导下，我终于知道了——（尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。）
4、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么？（珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情„„）
（设计意图：通过抓住外婆的几次话，体会外婆的良苦用心，从而感受到“留住太阳”就是要珍惜时间，最后再引导学生对文本内容进行总结，使所学内容得到升华）
四、拓展延伸
1、你还知道哪些关于珍惜时间的名言呢？（交流）
2、老师也收集了一些，我们一起来积累。
五、作业布置
口头作业：背诵课文最后一节，收集珍惜时间的名言至少3条
书面作业：1、抄写词语：伫立 山坳 笑吟吟 旭日东升 焦躁 悲戚
2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？请你写一写自
己珍惜时间的小故事，50字－200字，把故事写得生动、具体。
6 留住今天的太阳
[教学目标]
1、能借助字典认识生字，并理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚”等词语。
2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文，读出外婆的和蔼可亲和“我”的天真烂漫。
3、了解课文内容，抓住外婆对“我”说的话及课文结尾等含义深刻的语句，理解课文内容，知道怎样才是留住今天的太阳。懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
[教学重点]
通过学习，了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
[教学过程]
一、揭示课题。
1、师：一位爱看日落的孩子，每天看着夕阳下沉，就萌生了“留住今天的太阳”这样一个美好的愿望，他的愿望有没有实现呢？让我们一起学习课文。
2、齐读课题。
（设计意图：“兴趣是学习最好的老师。”课伊始，由插图直接创设情境导入到课文，提高课堂学习有效性）
二、自学课文，整体感知。
1、同学们已经预习了课文，考考你这些词语都会读了吗？
伫立 山坳 笑吟吟 照例 焦躁 悲戚 央求 的确 微不足道 旭日东升
2、将这些词语送回到课文里，大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，做 到不加字，不漏字，不读错字，边读边思考：留住今天的太阳是什么意思？我又 是怎样留住今天的太阳呢？
3、指名交流思考题。
（设计意图：在集体识字读词的基础上初读课文，再通过问题明确了本节课的学习内容，激发学生学习的积极性。）
三、朗读课文，深入学习。
1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想留住太阳时，外婆是怎样说的？默读课文，找一找外婆对我说过几次话，用直线划出来。想想这几句话分别在什么情况下说的？外婆为什么要这么说。
2、交流出示。
（1）“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
（2）她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
（3）“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
（4）外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
3、外婆在什么情况下说这些话的呢？我们一起来体会
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
（1）这是外婆在什么情况下说的？穿着开裆裤说明这个时候我还很小。
（2）外婆看着小小的我，怎样说的呢？（笑吟吟地）能换成笑哈哈或者笑嘻嘻吗？
（3）看着“夕阳一寸一寸地沉到山坳里去”了，我们就知道太阳要下山了，可是外婆却说——（“它乏了，到山那边去睡觉哩。”）
（4）外婆为什么会这样说呢？（我年纪小，外婆用儿童的语言赋予我童话般的想像。）
（5）谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读）
她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
（1）渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是（一天过完了），尽管明天还会（旭日东升），但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：（留住今天的太阳）
（2）对于这个奇怪的念头，外婆什么反应呢？她怎样说的？她将我搂在怀里说了什么？这真是一位（慈祥）的外婆。你能给这里加上合适的内容，将句子说的更具体吗？
她边将我搂在怀里，边 地说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
（3）外婆为什么这么说？联系后面的内容想一想（外婆给予我鼓励和希望）
（4）谁能来读读这句话？
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
（1） 可是等我长大了，我找到留住太阳的方法了吗？（没有）所以有了外婆对 我说的这番话（齐读）
（2）此时我的心情如何？（心里特别焦躁，特别悲戚，迫不及待）
（3）我多么想知道留住太阳的方法呀，外婆直接告诉我答案了吗？（她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法）
（4）男女生配合读好这组对话
外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
（1）最后一句话，这句话在什么情况下说的？（我在天黑前做好了作业）
（2）要知道往日每次我做完作业，太阳都下山了。可是面对外婆的这番话，作为小外孙的“我”还不太明白，小朋友们你们能帮他理解一下吗？（外婆的这番话是给小外孙以启发、鼓励，让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳）
（3）谁能读好这句反问句？
3、师引：是呀，当我还穿着开裆裤的时候，外婆总是笑吟吟地对我说太阳它——；当我想要留住今天的太阳的时候，外婆她——；当我迫不及待想要知道方法时，外婆告诉我——；当我在天黑前完成了作业，外婆——，这真是一位充满智慧的外婆，在外婆巧妙的引导下，我终于知道了——（尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。）
4、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么？（珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情„„）
（设计意图：通过抓住外婆的几次话，体会外婆的良苦用心，从而感受到“留住太阳”就是要珍惜时间，最后再引导学生对文本内容进行总结，使所学内容得到升华）
四、拓展延伸
1、你还知道哪些关于珍惜时间的名言呢？（交流）
2、老师也收集了一些，我们一起来积累。
五、作业布置
口头作业：背诵课文最后一节，收集珍惜时间的名言至少3条
书面作业：1、抄写词语：伫立 山坳 笑吟吟 旭日东升 焦躁 悲戚
2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？请你写一写自
己珍惜时间的小故事，50字－200字，把故事写得生动、具体。