《猫和老鼠》教案设计
教学目标
识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
知识与能力：
（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。
（2）正确、流利的朗读儿歌。
过程与方法：
通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点
1、识字课要以识字写字为主，因此我确定认识6个生字，会写3个生字是本课的教学重点。
2、这一课，通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力是本课的难点。
在教学时，为了落实教学重点，我利用语言情景、看图、做动作等方式，将每一个字放在一定的环境里认识、书写。这样，避免了学生集中识字写字的枯燥乏味，提高了学生的学习兴趣，突出了教学重
点。在随文识字后，我将几个形声字放在一起，由学生观察、发现、总结形近字的识字方法，最后加以运用，突破教学难点。 教学准备：
为了突出重点，突破难点，我准备了以下教具：
1、生字、词的卡片。
2、课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“猫、咪、迷”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。
（2）正确、流利地朗读儿歌。
（3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。
（4）培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
（一）、激趣导入
1、你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图）
2、师指着猫，问：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。
（课件出示“猫”这个字，生观察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，问：这又是什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？（先正音，再交流识字方法）
3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和）
4、让我们一起齐读课题。
（二）、初读课文，读准字音
1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用自己喜欢的方式读一读，注意把每个字的字音读准确。
2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。
（三）、再读课文，随文识字写字
1、同学们听得非常认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。
（1）小老鼠们在干什么？（引导学生把句子说完整）
（2）我们来读读第一节的第一行。
2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读
第一节的2、3、4行。
（1）抽生读第一节的2、3、4行
（2）小花猫在干什么？根据学生回答，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习
书写）师接着示生字“眯”，你怎么记住它?
（3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？（师出示“迷迷糊糊”认识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。）（课件出示“迷”，问：在书写时要注意什么？课件展示“迷”的笔顺）
（4）你还知道哪些像“迷迷糊糊”这样的词语？
(5)齐读第一节的2、3、4行。
3、小老鼠以为小花猫真的睡着了，他们成群结队地钻出洞去偷米。我们一起去看看他们出动的样子。
(1)生观察图。
（2）师：小老鼠心情怎样？（生：高兴、兴奋）
（3）我们一起到课文中去看一看，请同学们来读一读第二 节的1、2行。
（4）课文中那个词能看出小老鼠很高兴？（生：满心欢喜）
（5）这时候小老鼠会怎么想？(你睡懒觉，我饱肚皮)
（6）第2行末尾用了一个感叹号，谁能读出感叹的语气？（抽生读）
4、小老鼠吃到米了吗？我们来读第二节的3、4行。
（1）在小老鼠刚要偷米时，被小花猫抓住了。（师出示“抓”）
（2）你们做一做抓的动作？你怎么记住这个字？（抓要用手，所以有个“提手旁”，猫抓老鼠要用爪子，所以有个“爪”字。）
（3）小老鼠到死都不知道这是怎么回事？都没有解开这个谜。（师出示“谜”，识记）
（4）小老鼠到死都没有解开这个谜，你能告诉它是怎么回事吗？
（5）多么有趣的故事呀！我们一起把整个故事读一读。
三、学习形声字，了解形声字的特点
1、在这篇课文中，有几个字宝宝长得 非常像，我们一起来看一看。
（1）抽生读黑板上这4个生字“迷、眯 、谜、咪”
（2）你们发现了什么？
（3）师总结形声字形旁表义，声旁表音的特点
（4）谁能用其中一个字给它找朋友，并用找到的词语说一句话。
四、扩展
1、你还知道哪些字是形声字？
2、识字的方法可真多，今天我们又学习了一种利用形声字形旁表义，声旁表音的特点识记生字的方法。孩子们，只要我们做学习的有心人，就能认识更多的汉字，就能写出规范美观的汉字。
猫和老鼠
迷迷糊糊 满心欢喜
抓 眯 迷 咪 谜
第二课时
教学目标：
1、 学会剩余的会写字和会认字。学习新偏旁“食字旁”。
2、 养成积累的好习惯，积累文中的优美词语。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一． 组织教学。
二． 复习
1、 检查生字。
（1） 开火车读生字。
（2） 齐读生字。
设计意图：在本环节中，学生运用开火车的形式朗读生字，不仅可以检查学生上节课的字词掌握情况，根据遗忘先快后慢的规律，本环节的教学设计可以提高学生的识字能力，减少错别字。
2、齐读儿歌。
3、复习上节课学习的识字方法。
上节课我们我们还学习到了一种识字方法，谁来说一说？（形声字的形旁表义，声旁表音的规律）
三、学习会认字
1、孩子们，你们现在已经学会许多识字的方法。那你能用什么方法
来识记这几个生字呢？
（1）师出示生字：慢 胡 须 刚
（2）指名读。
2交流识字方法。
生：慢 形声结合
胡 加一加 、换偏旁
„„
2、 开火车读一读。
设计意图：在上节课学习了形声字的识字方法后，学生根据已有的识字方法识记生字，让学生自主识字，体会识字的乐趣。
四、写字
1、好的识字方法能让我们与更多的字宝宝交朋友，而一手好字又能给人以美的感受。下面我们来写字，好吗？
（1）做好写字准备。
（2）观察剩余字，交流书写这些字要注意什么？
（3）学习新偏旁“食字旁”。
（4）描红。
（5）布置作业，每个生字抄写两遍。（要求：找准位置，书写工整，字体大方。）
设计意图：本环节的写字教学，教师关注学生写好基本笔画、基本结构，引导学生提高书写质量。在教师的引导下，随堂完成作业，减轻学生的负担。在写字的过程中，更是学生性情、态度、审美情趣养成
的过程。
五、积累
挑选本课中你喜欢的好词抄写在词语花篮里。 板书设计
猫和老鼠
慢 胡 须
刚
《猫和老鼠》教案设计
教学目标
识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
知识与能力：
（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。
（2）正确、流利的朗读儿歌。
过程与方法：
通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点
1、识字课要以识字写字为主，因此我确定认识6个生字，会写3个生字是本课的教学重点。
2、这一课，通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力是本课的难点。
在教学时，为了落实教学重点，我利用语言情景、看图、做动作等方式，将每一个字放在一定的环境里认识、书写。这样，避免了学生集中识字写字的枯燥乏味，提高了学生的学习兴趣，突出了教学重
点。在随文识字后，我将几个形声字放在一起，由学生观察、发现、总结形近字的识字方法，最后加以运用，突破教学难点。 教学准备：
为了突出重点，突破难点，我准备了以下教具：
1、生字、词的卡片。
2、课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“猫、咪、迷”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。
（2）正确、流利地朗读儿歌。
（3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。
（4）培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
（一）、激趣导入
1、你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图）
2、师指着猫，问：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。
（课件出示“猫”这个字，生观察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，问：这又是什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？（先正音，再交流识字方法）
3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和）
4、让我们一起齐读课题。
（二）、初读课文，读准字音
1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用自己喜欢的方式读一读，注意把每个字的字音读准确。
2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。
（三）、再读课文，随文识字写字
1、同学们听得非常认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。
（1）小老鼠们在干什么？（引导学生把句子说完整）
（2）我们来读读第一节的第一行。
2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读
第一节的2、3、4行。
（1）抽生读第一节的2、3、4行
（2）小花猫在干什么？根据学生回答，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习
书写）师接着示生字“眯”，你怎么记住它?
（3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？（师出示“迷迷糊糊”认识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。）（课件出示“迷”，问：在书写时要注意什么？课件展示“迷”的笔顺）
（4）你还知道哪些像“迷迷糊糊”这样的词语？
(5)齐读第一节的2、3、4行。
3、小老鼠以为小花猫真的睡着了，他们成群结队地钻出洞去偷米。我们一起去看看他们出动的样子。
(1)生观察图。
（2）师：小老鼠心情怎样？（生：高兴、兴奋）
（3）我们一起到课文中去看一看，请同学们来读一读第二 节的1、2行。
（4）课文中那个词能看出小老鼠很高兴？（生：满心欢喜）
（5）这时候小老鼠会怎么想？(你睡懒觉，我饱肚皮)
（6）第2行末尾用了一个感叹号，谁能读出感叹的语气？（抽生读）
4、小老鼠吃到米了吗？我们来读第二节的3、4行。
（1）在小老鼠刚要偷米时，被小花猫抓住了。（师出示“抓”）
（2）你们做一做抓的动作？你怎么记住这个字？（抓要用手，所以有个“提手旁”，猫抓老鼠要用爪子，所以有个“爪”字。）
（3）小老鼠到死都不知道这是怎么回事？都没有解开这个谜。（师出示“谜”，识记）
（4）小老鼠到死都没有解开这个谜，你能告诉它是怎么回事吗？
（5）多么有趣的故事呀！我们一起把整个故事读一读。
三、学习形声字，了解形声字的特点
1、在这篇课文中，有几个字宝宝长得 非常像，我们一起来看一看。
（1）抽生读黑板上这4个生字“迷、眯 、谜、咪”
（2）你们发现了什么？
（3）师总结形声字形旁表义，声旁表音的特点
（4）谁能用其中一个字给它找朋友，并用找到的词语说一句话。
四、扩展
1、你还知道哪些字是形声字？
2、识字的方法可真多，今天我们又学习了一种利用形声字形旁表义，声旁表音的特点识记生字的方法。孩子们，只要我们做学习的有心人，就能认识更多的汉字，就能写出规范美观的汉字。
猫和老鼠
迷迷糊糊 满心欢喜
抓 眯 迷 咪 谜
第二课时
教学目标：
1、 学会剩余的会写字和会认字。学习新偏旁“食字旁”。
2、 养成积累的好习惯，积累文中的优美词语。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一． 组织教学。
二． 复习
1、 检查生字。
（1） 开火车读生字。
（2） 齐读生字。
设计意图：在本环节中，学生运用开火车的形式朗读生字，不仅可以检查学生上节课的字词掌握情况，根据遗忘先快后慢的规律，本环节的教学设计可以提高学生的识字能力，减少错别字。
2、齐读儿歌。
3、复习上节课学习的识字方法。
上节课我们我们还学习到了一种识字方法，谁来说一说？（形声字的形旁表义，声旁表音的规律）
三、学习会认字
1、孩子们，你们现在已经学会许多识字的方法。那你能用什么方法
来识记这几个生字呢？
（1）师出示生字：慢 胡 须 刚
（2）指名读。
2交流识字方法。
生：慢 形声结合
胡 加一加 、换偏旁
„„
2、 开火车读一读。
设计意图：在上节课学习了形声字的识字方法后，学生根据已有的识字方法识记生字，让学生自主识字，体会识字的乐趣。
四、写字
1、好的识字方法能让我们与更多的字宝宝交朋友，而一手好字又能给人以美的感受。下面我们来写字，好吗？
（1）做好写字准备。
（2）观察剩余字，交流书写这些字要注意什么？
（3）学习新偏旁“食字旁”。
（4）描红。
（5）布置作业，每个生字抄写两遍。（要求：找准位置，书写工整，字体大方。）
设计意图：本环节的写字教学，教师关注学生写好基本笔画、基本结构，引导学生提高书写质量。在教师的引导下，随堂完成作业，减轻学生的负担。在写字的过程中，更是学生性情、态度、审美情趣养成
的过程。
五、积累
挑选本课中你喜欢的好词抄写在词语花篮里。 板书设计
猫和老鼠
慢 胡 须
刚