《第八次》教案
第一课时
一、教学目标
1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。
2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点
重点：（1）学会本课的生字词。
（2）正确流利地朗读课文。
难点：理清课文叙述脉络。
三、教具准备
幻灯片，常规教具
四、教学过程
（一）课前谈话，导入新课
师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）
点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？
师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。 师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？
点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？
师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。
师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，解决生字
1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.检查学生预习生字词的情况。
（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。
幻灯片出示词语：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗（指名领读） 师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵 略 仗 伤 招 抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）
教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。
侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透） 略：左边田，右边各。略（省略、战略、略写）
招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。招（招待，招集）召（召唤、召开）
抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）
师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。
（2）师：同学们都写得很认真，换一组词，会读吗？
出示：信心 成功
灰心 失败
师：我们一起竖着读一读，看看有什么特点？（这是两组反义词）
师：真聪明。同学们，词语也是有生命的。意思上有差别，读起来感觉就不一样。再请同学们横着读一读。
很好，读出了词的味道，有信心才会成功，灰心只能导致失败。
（3）师：反义词难不倒大家，再来看看这组词语，出示：
几乎 磨坊 结网 重新 奔走（指名读，不正确的纠正）
师：这组词不好读，每个词中都有一个多音字，换个读音能读好吗？出示： 几次 折磨 结实 重量 投奔（指名读，齐读上下两组词）
（4）还有两个词，（出示：欧洲、苏格兰），一起读出来，这是两个地名，也是故事发生的地点。（师生交流地理知识）
预设：（七大洲指亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。
出示简单的地图）
3.请同学们把生字词带入课文中，再读一遍课文。
（三）再读课文，理清脉络
师：读完一遍的小朋友请再默读课文，按照事情发展的顺序：起因、经过、结果，再结合老师给出的段意，把课文划分为三2万四 段。出示段意：
第一段：（1、2自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段：（3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，
受到启发和鼓舞。
第三段：（5自然段）写布鲁斯重新招集军队，终于在第八次战斗中打败了敌
军。
（请学生交流，再做出指导）
（四）拓展延伸（依时间情况而定）
（1） 师：请同学们再快速的默读一遍课文，简要说说这篇课文讲了一个什么故
事？（同学交流，然后课件出示课文内容填空）
古代（苏格兰）（布鲁斯）英勇抗击侵略军，（七）战（七）败，
几乎失去了信心，后来看到（蜘蛛结网），受到启发，经过第（八）
次战斗，终于打败了侵略军。
（2）现在，你知道这篇课文为什么要叫第八次了吗？
（3） 课文中布鲁斯王子因蜘蛛织网而得到启发，那你知道蜘蛛是怎样结网的吗？（结合课件上的图片来说） （预设：蜘蛛通过丝囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一遇空气即可凝成很细的丝。以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。对粘上网的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入了一种特殊的液体枣消化酶。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式进食。）
五、板书设计
第八次（事情发展的顺序）
第一段（1、2） 起因
第二段（3、4） 经过
第三段（5） 结果
《第八次》教案
第一课时
一、教学目标
1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。
2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点
重点：（1）学会本课的生字词。
（2）正确流利地朗读课文。
难点：理清课文叙述脉络。
三、教具准备
幻灯片，常规教具
四、教学过程
（一）课前谈话，导入新课
师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）
点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？
师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。 师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？
点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？
师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。
师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，解决生字
1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.检查学生预习生字词的情况。
（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。
幻灯片出示词语：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗（指名领读） 师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵 略 仗 伤 招 抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）
教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。
侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透） 略：左边田，右边各。略（省略、战略、略写）
招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。招（招待，招集）召（召唤、召开）
抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）
师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。
（2）师：同学们都写得很认真，换一组词，会读吗？
出示：信心 成功
灰心 失败
师：我们一起竖着读一读，看看有什么特点？（这是两组反义词）
师：真聪明。同学们，词语也是有生命的。意思上有差别，读起来感觉就不一样。再请同学们横着读一读。
很好，读出了词的味道，有信心才会成功，灰心只能导致失败。
（3）师：反义词难不倒大家，再来看看这组词语，出示：
几乎 磨坊 结网 重新 奔走（指名读，不正确的纠正）
师：这组词不好读，每个词中都有一个多音字，换个读音能读好吗？出示： 几次 折磨 结实 重量 投奔（指名读，齐读上下两组词）
（4）还有两个词，（出示：欧洲、苏格兰），一起读出来，这是两个地名，也是故事发生的地点。（师生交流地理知识）
预设：（七大洲指亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。
出示简单的地图）
3.请同学们把生字词带入课文中，再读一遍课文。
（三）再读课文，理清脉络
师：读完一遍的小朋友请再默读课文，按照事情发展的顺序：起因、经过、结果，再结合老师给出的段意，把课文划分为三2万四 段。出示段意：
第一段：（1、2自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段：（3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，
受到启发和鼓舞。
第三段：（5自然段）写布鲁斯重新招集军队，终于在第八次战斗中打败了敌
军。
（请学生交流，再做出指导）
（四）拓展延伸（依时间情况而定）
（1） 师：请同学们再快速的默读一遍课文，简要说说这篇课文讲了一个什么故
事？（同学交流，然后课件出示课文内容填空）
古代（苏格兰）（布鲁斯）英勇抗击侵略军，（七）战（七）败，
几乎失去了信心，后来看到（蜘蛛结网），受到启发，经过第（八）
次战斗，终于打败了侵略军。
（2）现在，你知道这篇课文为什么要叫第八次了吗？
（3） 课文中布鲁斯王子因蜘蛛织网而得到启发，那你知道蜘蛛是怎样结网的吗？（结合课件上的图片来说） （预设：蜘蛛通过丝囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一遇空气即可凝成很细的丝。以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。对粘上网的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入了一种特殊的液体枣消化酶。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式进食。）
五、板书设计
第八次（事情发展的顺序）
第一段（1、2） 起因
第二段（3、4） 经过
第三段（5） 结果