现代文阅读答题指导
一、标题
1标题的含义：①表层；②深层：比喻义，象征义，双关义
如《蛙声的道路》标题的含义、好处
2
体现了文章中心内容、主旨；
激发读者阅读兴趣 ②结构上：贯穿全文的线索
3拟标题：①按“人”来拟，如“傻父亲”；
②按“物”来拟，如“棉袄里的冰棍”
③按“事件”来拟，如“父亲为我买冰棍”
④按“情感”来拟，如“冰棍里的爱”
二、用一句话概括文章内容：扣住六要素（时间，地点，人物，起因„„）
最简洁的答题：人物+事件经过+结果
三、文章的顺序
（1）记叙文：顺序、倒叙、插叙
（2）说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
四、文章的结构
（1）记叙文、说明文
①横式：总分总、总分、分总；
对照式（正反）；
并列式
②纵式：层层深入式
（2）议论文结构：引论（提出问题）
本论（分析问题）——横式、纵式
结论（解决问题）
五、段（一句话或一段话）的作用
（一）开头段的作用：①内容上；②结构上
（1）记叙文开头段的作用
1、内容上： ①点题：
②奠定全文的感情基调
③激发读者阅读兴趣
2 、结构上： ④交代时令等，渲染气氛，为后文作铺垫
⑤引出下文
（2）议论文开头段的作用
①引出议题或论点；
②作为道理（或事实）论据，有力支撑中心论点；（议论文的结尾引名言也同此） ③增加趣味性，吸引读者阅读兴致。
（二）中间段（或句子）的作用
①承上启下（过渡）；
②承上（总结全文）
③引起下文，埋伏笔，作铺垫（启下）
④增加趣味性，吸引读者
（三）结尾段的作用
1、内容上：①总结全文
②点明主旨，突出中心；
③点题
④暗示、象征结局
⑤留有余味，引人深思（议论文的结尾引名言也同此）
2、结构上：①点题；②首尾呼应。
六、描写：
分两种：环境描写和人物描写
／自然环境（景物）描写
环境描写
＼社会环境描写
／语言描写
直接正面（正面） 动作描写
描写角度↑↓ ←人物描写 心理描写 →作用：刻画人物形象，突现
接描写（侧面） ＼外貌描写
（神态描写） 人物精神、品质、心情。
（一） 景物描写的作用：
① 提示时间、季节和环境特点；
② 渲染气氛，为后文作铺垫；
③ 推动情节发展
④ 烘托人物心情（或形象、感情）；
⑤ 突出深化主题
⑥ 激发读者阅读兴趣（开头段）
⑦ 暗示、象征结局；留有余味，引人深思
七、语句分析：
（一）词语的赏析（表达效果体会）：
无修辞的：释词（本义） + 文中义（传达的内容） + 表达的情感
（对象+特点）
用修辞的：修辞方法+效果词 + 内容 + 情感
（对象+特点）
如《带白蘑菇回家》中的“蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……”
从词语运用的角度赏析句子。
（二） 句子赏析：
无修辞句：抓关键词及效果词 + 传达的内容 + 表达的情感
（对象+特点）
用修辞句：修辞效果 +传达的内容 + 传达的情感（态度、心情）
（对象+特点）
（三） 词语含义
思路一： 释词（本义） + 文中义（传达的内容） + 表达的情感
（对象+特点）
思路二：探索内涵：是指什么，为什么这么说，是指怎样的情形
如《木鱼混沌》里“魔障”的理解
（四） 句子含义：
思路一：用修辞句：修辞效果 +传达的内容 +传达的情感（态度、心情）
（对象+特点）
间
思路二： ①探索含义：表层，深层的比喻义，象征义，双关义
②探索内涵（寻找含义的产生）：是指什么，为什么这么说，是指怎样的情
形
如《四月醉芳菲》中“一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬”的含义。
八、文章的写作方法、表现手法：
①对比手法：通过比较，突出事物特点，更好地表现文章主题。
① 烘托、反衬：以次要的人或事物主要的人或事，突出主要的人或事特点、性格、思想、
感情等。
② 托物言志，借物喻人：含蓄表达作者的思想感情
③ 联想，想象：拓宽思路，弘扬题旨，；可丰富加深文章内容。
⑤借景抒情，情景交融：情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 ⑥象征；可使文章立意深远，含蓄深刻。是某些比较抽象的精神品质化为具体可感知的形象，
从而给读者留下深刻印象。
⑦欲扬先抑：上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的效果。
⑧以小见大：事件平凡，读来就好象发生在身边，容易引起读者共鸣；
平凡中显伟大，使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉，令人印象十分
深刻，
⑨讽刺手法：运用夸张等手法 对人物进行揭露、批判和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语
言辛辣、幽默
⑩前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出
动静结合：使文章更生动，鲜活，富有感染力
倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免
叙述的平板和结构的单调。
插叙：可以补充人物和事件，使人物形象生动完整，使文章内容丰富充实，结构曲折
有致。
文章用一人称：可以拉近作者和读者的距离，形成较好的审美效果，更能增强其真实性，给人身临其境之感。
文章用二人称：：①、更直接。便于抒情, 有呼告效果, 可加强感染力; 用于物, 有拟人
化效果。
②、更自然
③、更亲切
文章用三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
十一、开放题
1、 评价作家作品：
① 肯定进步性；②指出局限性（历史局限性）
2、 根据语境补写心理活动
① 用一人称；②研读、切合具体语境
3、 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
① 用第一人称；②采用1+2或1+3的形式，即看法+理由（2、3句）+结合实际或自身经历
（如果题目有相关要求）
注意：二步：①看法、评价——结合文段内容
② 结合实际（自身）理解
十二、修辞手法
比喻：生动形象
拟人：生动形象
夸张：突出特征，印象深刻
排比：节奏鲜明，增强语势，增加感染力 对比：突出特点，更好地表现主题 设问：引人注意，启发思考
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 反复：突出强调
对偶：形式整齐，音韵和谐
现代文阅读答题指导
一、标题
1标题的含义：①表层；②深层：比喻义，象征义，双关义
如《蛙声的道路》标题的含义、好处
2
体现了文章中心内容、主旨；
激发读者阅读兴趣 ②结构上：贯穿全文的线索
3拟标题：①按“人”来拟，如“傻父亲”；
②按“物”来拟，如“棉袄里的冰棍”
③按“事件”来拟，如“父亲为我买冰棍”
④按“情感”来拟，如“冰棍里的爱”
二、用一句话概括文章内容：扣住六要素（时间，地点，人物，起因„„）
最简洁的答题：人物+事件经过+结果
三、文章的顺序
（1）记叙文：顺序、倒叙、插叙
（2）说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
四、文章的结构
（1）记叙文、说明文
①横式：总分总、总分、分总；
对照式（正反）；
并列式
②纵式：层层深入式
（2）议论文结构：引论（提出问题）
本论（分析问题）——横式、纵式
结论（解决问题）
五、段（一句话或一段话）的作用
（一）开头段的作用：①内容上；②结构上
（1）记叙文开头段的作用
1、内容上： ①点题：
②奠定全文的感情基调
③激发读者阅读兴趣
2 、结构上： ④交代时令等，渲染气氛，为后文作铺垫
⑤引出下文
（2）议论文开头段的作用
①引出议题或论点；
②作为道理（或事实）论据，有力支撑中心论点；（议论文的结尾引名言也同此） ③增加趣味性，吸引读者阅读兴致。
（二）中间段（或句子）的作用
①承上启下（过渡）；
②承上（总结全文）
③引起下文，埋伏笔，作铺垫（启下）
④增加趣味性，吸引读者
（三）结尾段的作用
1、内容上：①总结全文
②点明主旨，突出中心；
③点题
④暗示、象征结局
⑤留有余味，引人深思（议论文的结尾引名言也同此）
2、结构上：①点题；②首尾呼应。
六、描写：
分两种：环境描写和人物描写
／自然环境（景物）描写
环境描写
＼社会环境描写
／语言描写
直接正面（正面） 动作描写
描写角度↑↓ ←人物描写 心理描写 →作用：刻画人物形象，突现
接描写（侧面） ＼外貌描写
（神态描写） 人物精神、品质、心情。
（一） 景物描写的作用：
① 提示时间、季节和环境特点；
② 渲染气氛，为后文作铺垫；
③ 推动情节发展
④ 烘托人物心情（或形象、感情）；
⑤ 突出深化主题
⑥ 激发读者阅读兴趣（开头段）
⑦ 暗示、象征结局；留有余味，引人深思
七、语句分析：
（一）词语的赏析（表达效果体会）：
无修辞的：释词（本义） + 文中义（传达的内容） + 表达的情感
（对象+特点）
用修辞的：修辞方法+效果词 + 内容 + 情感
（对象+特点）
如《带白蘑菇回家》中的“蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……”
从词语运用的角度赏析句子。
（二） 句子赏析：
无修辞句：抓关键词及效果词 + 传达的内容 + 表达的情感
（对象+特点）
用修辞句：修辞效果 +传达的内容 + 传达的情感（态度、心情）
（对象+特点）
（三） 词语含义
思路一： 释词（本义） + 文中义（传达的内容） + 表达的情感
（对象+特点）
思路二：探索内涵：是指什么，为什么这么说，是指怎样的情形
如《木鱼混沌》里“魔障”的理解
（四） 句子含义：
思路一：用修辞句：修辞效果 +传达的内容 +传达的情感（态度、心情）
（对象+特点）
间
思路二： ①探索含义：表层，深层的比喻义，象征义，双关义
②探索内涵（寻找含义的产生）：是指什么，为什么这么说，是指怎样的情
形
如《四月醉芳菲》中“一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬”的含义。
八、文章的写作方法、表现手法：
①对比手法：通过比较，突出事物特点，更好地表现文章主题。
① 烘托、反衬：以次要的人或事物主要的人或事，突出主要的人或事特点、性格、思想、
感情等。
② 托物言志，借物喻人：含蓄表达作者的思想感情
③ 联想，想象：拓宽思路，弘扬题旨，；可丰富加深文章内容。
⑤借景抒情，情景交融：情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 ⑥象征；可使文章立意深远，含蓄深刻。是某些比较抽象的精神品质化为具体可感知的形象，
从而给读者留下深刻印象。
⑦欲扬先抑：上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的效果。
⑧以小见大：事件平凡，读来就好象发生在身边，容易引起读者共鸣；
平凡中显伟大，使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉，令人印象十分
深刻，
⑨讽刺手法：运用夸张等手法 对人物进行揭露、批判和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语
言辛辣、幽默
⑩前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出
动静结合：使文章更生动，鲜活，富有感染力
倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免
叙述的平板和结构的单调。
插叙：可以补充人物和事件，使人物形象生动完整，使文章内容丰富充实，结构曲折
有致。
文章用一人称：可以拉近作者和读者的距离，形成较好的审美效果，更能增强其真实性，给人身临其境之感。
文章用二人称：：①、更直接。便于抒情, 有呼告效果, 可加强感染力; 用于物, 有拟人
化效果。
②、更自然
③、更亲切
文章用三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
十一、开放题
1、 评价作家作品：
① 肯定进步性；②指出局限性（历史局限性）
2、 根据语境补写心理活动
① 用一人称；②研读、切合具体语境
3、 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
① 用第一人称；②采用1+2或1+3的形式，即看法+理由（2、3句）+结合实际或自身经历
（如果题目有相关要求）
注意：二步：①看法、评价——结合文段内容
② 结合实际（自身）理解
十二、修辞手法
比喻：生动形象
拟人：生动形象
夸张：突出特征，印象深刻
排比：节奏鲜明，增强语势，增加感染力 对比：突出特点，更好地表现主题 设问：引人注意，启发思考
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 反复：突出强调
对偶：形式整齐，音韵和谐