万翔小学2014年度绿色经典阅读阅读活动自查报告
中华民族拥有几千年的灿烂文化，不断从厚重的中华传统文化中
汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱等传统美德，对社会、学校、个人都具有重要的意义。
2014年4月，我校以番禺区《2014年度绿色经典阅读活动实施
方案》为依托，以传承和运用优秀传统文化，加强对学生思想文化教育，提升学生综合素养为目的，正式启动了我校的诗词诵读活动，力求让学生通过此次活动来增加传统文化储备，积极构建书香校园。 一个多学期以来，我校诗词诵读活动在镇教育指导中心的领导和关怀下，在校领导的支持、协助下，经过全体教师与学生的努力，此次活动不断地向前展开。
一、基本情况
我校的诗词诵读活动的开展分四个步骤进行：
（1）宣传准备阶段：2004年4月——5月，是学生诗词诵读活动的宣传准备阶段。在此阶段，主要完成了以下几项工作：
一是利用班会课，召开各班动员大会，宣传此次活动的目的与意义。
二是语文科组、综合科组召开科组会议，传达上级要求，提高教师的认识，并做好相应的安排。
三是围绕诗词诵读活动，选定阅读书目，进行打印。
（２）学习阶段：2014年6月——9月，是诗词诵读活动的学习
阶段，我校开展了较为多样的诵读活动，基本内容如下：
一是必读篇目与选读篇目相结合。利用早读、午自习时间让学生熟读各年级段规定的篇目（以汇总表为标准），各班学生在语文课前五分钟开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”；选读篇目教师以家庭作业的形式，让家长予以监督指导。
二是诵读形式多样。各班读书活动以学生自学，教师指导为主，以学习小组活动为辅，自学与小组互助学习相结合，学生不定时向教师汇报心得体会。
三是学校要求各班级制定了激励措施，极大地调动了学生参加诗
词诵读活动的积极性。
（３）自查阶段：2014年10月--11月为诗词诵读活动的自查阶段。从10月8日到11月31日，由校领导带队，语文教师参与配合，对各班诗词诵读活动情况进行了全面检查。
（４）评比阶段：2014年12月，是诗词诵读活动的总结与评比阶段。
二、基本做法
（1）加强领导，统一思想，形成共识。
1、建立诗词诵读活动领导小组。加强领导，是把此项活动扎扎
实实地开展起来的重要保障。活动伊始，学校就成立了以许桂凤校长为组长，许玉庭主任、黄锋翔主任等为成员的领导小组，并根据学校实际情况，认真制订了 《万翔小学诗词诵读活动方案》。该方案比较详尽，便于操作，为本次活动的顺利进行起到了很好的引领作用。
（2）科学安排，营造氛围。为了突出以“诗词诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，各班在班级黑板报上，都刊出一些经典诗词，供学生阅读、赏析、积累。
（3）各班的教室文化布置要求体现班级特色外，还可以开辟专栏，内容或是学生阅读古诗词的活动成果，或是古诗书法作品展、读后感，或手抄报等。
（4）科学评价，促进提高。组织诗词诵读比赛，评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
三、存在的问题：
通过自查，发现我校的诗词诵读活动总体上来说开展得较好，但
仍暴露出不少问题：
1、个别教师对诗词诵读活动的认识存在一定的偏差，致使教师
活动实施的措施不得力，气氛不浓；
2、尚未形成良好的诵读活动机制，对学生的积极性调动不够；
3、活动的内容较为单一，选择空间应该拓展到“文”上去；
4、家长支持与配合的力度不够，学生课外诵读只是形式，未真
正起到对家庭、社区的带动与引领作用。
5、师资力量、学校条件等客观条件所致，教师对诗词赏析等方
面指导的力度稍显不足，诵读时间也不够充足。
总之，通过开展诗词诵读活动，学生的语言文字表达能力提高了，
诵读经典诗词在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣。我们要时刻自查活动过程中产生的问题，积累经验，继续努力，把诵绿色
经典阅读阅读活动活动推向深入。
万翔小学2014年度绿色经典阅读阅读活动自查报告
中华民族拥有几千年的灿烂文化，不断从厚重的中华传统文化中
汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱等传统美德，对社会、学校、个人都具有重要的意义。
2014年4月，我校以番禺区《2014年度绿色经典阅读活动实施
方案》为依托，以传承和运用优秀传统文化，加强对学生思想文化教育，提升学生综合素养为目的，正式启动了我校的诗词诵读活动，力求让学生通过此次活动来增加传统文化储备，积极构建书香校园。 一个多学期以来，我校诗词诵读活动在镇教育指导中心的领导和关怀下，在校领导的支持、协助下，经过全体教师与学生的努力，此次活动不断地向前展开。
一、基本情况
我校的诗词诵读活动的开展分四个步骤进行：
（1）宣传准备阶段：2004年4月——5月，是学生诗词诵读活动的宣传准备阶段。在此阶段，主要完成了以下几项工作：
一是利用班会课，召开各班动员大会，宣传此次活动的目的与意义。
二是语文科组、综合科组召开科组会议，传达上级要求，提高教师的认识，并做好相应的安排。
三是围绕诗词诵读活动，选定阅读书目，进行打印。
（２）学习阶段：2014年6月——9月，是诗词诵读活动的学习
阶段，我校开展了较为多样的诵读活动，基本内容如下：
一是必读篇目与选读篇目相结合。利用早读、午自习时间让学生熟读各年级段规定的篇目（以汇总表为标准），各班学生在语文课前五分钟开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”；选读篇目教师以家庭作业的形式，让家长予以监督指导。
二是诵读形式多样。各班读书活动以学生自学，教师指导为主，以学习小组活动为辅，自学与小组互助学习相结合，学生不定时向教师汇报心得体会。
三是学校要求各班级制定了激励措施，极大地调动了学生参加诗
词诵读活动的积极性。
（３）自查阶段：2014年10月--11月为诗词诵读活动的自查阶段。从10月8日到11月31日，由校领导带队，语文教师参与配合，对各班诗词诵读活动情况进行了全面检查。
（４）评比阶段：2014年12月，是诗词诵读活动的总结与评比阶段。
二、基本做法
（1）加强领导，统一思想，形成共识。
1、建立诗词诵读活动领导小组。加强领导，是把此项活动扎扎
实实地开展起来的重要保障。活动伊始，学校就成立了以许桂凤校长为组长，许玉庭主任、黄锋翔主任等为成员的领导小组，并根据学校实际情况，认真制订了 《万翔小学诗词诵读活动方案》。该方案比较详尽，便于操作，为本次活动的顺利进行起到了很好的引领作用。
（2）科学安排，营造氛围。为了突出以“诗词诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，各班在班级黑板报上，都刊出一些经典诗词，供学生阅读、赏析、积累。
（3）各班的教室文化布置要求体现班级特色外，还可以开辟专栏，内容或是学生阅读古诗词的活动成果，或是古诗书法作品展、读后感，或手抄报等。
（4）科学评价，促进提高。组织诗词诵读比赛，评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
三、存在的问题：
通过自查，发现我校的诗词诵读活动总体上来说开展得较好，但
仍暴露出不少问题：
1、个别教师对诗词诵读活动的认识存在一定的偏差，致使教师
活动实施的措施不得力，气氛不浓；
2、尚未形成良好的诵读活动机制，对学生的积极性调动不够；
3、活动的内容较为单一，选择空间应该拓展到“文”上去；
4、家长支持与配合的力度不够，学生课外诵读只是形式，未真
正起到对家庭、社区的带动与引领作用。
5、师资力量、学校条件等客观条件所致，教师对诗词赏析等方
面指导的力度稍显不足，诵读时间也不够充足。
总之，通过开展诗词诵读活动，学生的语言文字表达能力提高了，
诵读经典诗词在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣。我们要时刻自查活动过程中产生的问题，积累经验，继续努力，把诵绿色
经典阅读阅读活动活动推向深入。