5.4变压器(教学反思)
1、教学思路清晰，突破重难点，学生参与度高，课堂氛围良好，但教师给学生思考的时间太少，这节课用32分钟才讲授完，做题巩固的时候老师也在叨叨个不停，可以说整堂课只是老师满堂灌，忽略了学生是主体的作用，学生的参与都是老师点学号的，自主性弱。
2、教学内容太多，应注意取舍，例如：变压器的结构、能量的转化、能量的损失等内容可否只是点到为止，切勿啰嗦。
3、有科学性错误，例如：我国的统一电压除了220V 还有380V ，应该说我国的照明电压为220V ；标箭头向下不能说是减小，而应该是降低。
4、讲课语速太快，学生很难跟上老师的思路，已听不进去就容易开小差，老师应当适当控制语速。
5、本节是高考必考的内容，应着重强调“输入电压和输出电压”，建议本节课后要有一节练习课来补充。
6、设计了很多的“思考与讨论”实际是无效的，教师根本就没有给学生思考的时间，更别说讨论了。
7、教师在课堂中应该明白学生与老师间的学习关系，设计教学目标要准确，设计了目标就要好好落实，不要只是纸上谈兵，还要时刻关注学生的课堂表现。
8、注意尊重评委老师的意见，不能随意打断他人的话，自己有设计的理念可以等评委老师说后再说。
9、教师本人专业功底好，表达好，反应快，板书设计好，课堂有一定的效果。
10、理科的学习，应该是从感性到理性，应注重学生的动手参与，有条件的话应该要带一个变压器的实验仪器来让学生摸一摸，也可以趁机进行安全教育。
11、理科应该注意解题规范性，注重规范表达、规范分析、规范书写，课堂练习中应板演，解题过程体现课堂效果。
5.4变压器(教学反思)
1、教学思路清晰，突破重难点，学生参与度高，课堂氛围良好，但教师给学生思考的时间太少，这节课用32分钟才讲授完，做题巩固的时候老师也在叨叨个不停，可以说整堂课只是老师满堂灌，忽略了学生是主体的作用，学生的参与都是老师点学号的，自主性弱。
2、教学内容太多，应注意取舍，例如：变压器的结构、能量的转化、能量的损失等内容可否只是点到为止，切勿啰嗦。
3、有科学性错误，例如：我国的统一电压除了220V 还有380V ，应该说我国的照明电压为220V ；标箭头向下不能说是减小，而应该是降低。
4、讲课语速太快，学生很难跟上老师的思路，已听不进去就容易开小差，老师应当适当控制语速。
5、本节是高考必考的内容，应着重强调“输入电压和输出电压”，建议本节课后要有一节练习课来补充。
6、设计了很多的“思考与讨论”实际是无效的，教师根本就没有给学生思考的时间，更别说讨论了。
7、教师在课堂中应该明白学生与老师间的学习关系，设计教学目标要准确，设计了目标就要好好落实，不要只是纸上谈兵，还要时刻关注学生的课堂表现。
8、注意尊重评委老师的意见，不能随意打断他人的话，自己有设计的理念可以等评委老师说后再说。
9、教师本人专业功底好，表达好，反应快，板书设计好，课堂有一定的效果。
10、理科的学习，应该是从感性到理性，应注重学生的动手参与，有条件的话应该要带一个变压器的实验仪器来让学生摸一摸，也可以趁机进行安全教育。
11、理科应该注意解题规范性，注重规范表达、规范分析、规范书写，课堂练习中应板演，解题过程体现课堂效果。