（二）案例分析
1. 湖南大学建筑系馆
1）建筑设计和自然环境的结合
湖南大学地处岳麓山风景区，当地植被以香樟红枫为主，土壤为红土。 所以设计师采用棕黄色石材作为外墙材料 确定了棕黄色基调 建筑的表皮具有一种粗糙感，和自然更加贴近。 2）建筑所处的位置.总平面分析 系馆的主入口位于校 园道路的主干道上， 满 足交通路线应该直接， 安全，通畅，方便。 直线型布置。
出入口留有足够的 空间供人员集散
周边的交通方便
整座建筑都有通向外 面环境的出入口，并 没有把环境和建筑割 裂
3）功能分区和流线分析 两步楼梯， 防火疏散 要求
两个入口进入
一层的门厅，报告厅，展厅紧密结合
交通流线方向 一层的流线：入口大厅旁另设人员集散空间， 避免与报告厅的人流的交叉，保持交通通畅。 也为首层展厅的开放做了合理过度。
教学办公室都位于楼梯附近，交通 方便。
交通流线方向 办公空间和教学空间没有很好的分隔， 容易造成相互影响。 两个办公用房之间相距较远，联系不够 紧密。
交通流线方向 每一层入口处都设有集散空间，以过厅的形式呈现
使用空间 交通空间 开放空间
4）立面分析
由于基地的南北面宽不大，而东西 面相对较宽，且北面为校园的主要 交通要道，所以北面设计整片实墙 把室内和室外分隔开，作为室内和 室外的过渡。中间中空的部分有着 吸纳人流的效果。
这是系馆的东立面，把三层 以上的部分挖空，以下部分 单独拉出形成个体。 再结合院内的竹井廊桥桂花树，运用借景手法 丰富里立面的效果，而且软化了用石材作为材料 的硬立面
5）空间链接 外部空间利用桥作为建筑之间的链接，强化了空间的序列感 而且在行走的过程中也达到观景的效果。
内部空间采用边庭的设计， 舍弃 了简单的廊道空间， 创造了更加 丰富和适合交流的空间， 适合建 筑系学生的学习特点。 还有利于 人流的集散， 立面表现为形体内 凹， 形成了一个类似天井的空间
采光不足
*湖南大学建筑系馆分析总结 1.建筑系馆属于校园内的一个建筑，与周边的环境相协调。 2.外墙表皮的选择与周围环境相协调，通过立方体的切割与复合来设计建筑的外立面 3.内部空间的设计过渡自然，没有明显的界限，交通空间，使用空间，展示空间，交流空间 相互交错，符合建筑系学生需要交流展示的学习特征。 4.但整个建筑的采光不是做得很好，有一些房间的自然采光并不是特别理想。
2.深圳大学建筑系馆
1）总平面分析 四周有道路环绕交通 十分方便
建筑的西南面 有充足的光照
右侧是友谊林， 风景优美，建筑 和
环境融合
主入口前留有缓冲 带给人流疏散
主入口临近主要的交通要道，交通十分方便
建筑系馆的主入口和深大设计院 分开，相对独立。但是在内部仍旧 有联系
2）功能分区和流线组织
系馆南侧为 教学区，北 侧为办公区
交通流线
庭院与建筑相融合， 使得建筑 与室外环境有更紧密的联系 教研区的中央是贯穿三层有着桥和廊道 的内庭，使室内得到更多自然采光
最早的设计院 和建筑系馆一 起设计的例子， 教学和实践结合
二层主要是教学区和公共交流空间 教学、教研和设计院对应着三个明确的建筑体量 它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合 三个体量之间以廊，桥，平台 连接，形成相互贯通的空间，三 体量之间既独立又有联系
各个设计教室都是向南的朝向 大面积开窗，让教室内有充足 的自然采光 3）建筑的立面及细部
资料室放在三层，避免大量人流在这里穿过， 营造一个相对安静的环境
室外部分
入口处做得十分朴素，给人一种踏实 安静的氛围
外墙的设计以清水墙面和玻璃 幕墙相结合，虚实结合，打破 了单单以一种墙面设计的单调， 比例也恰到好处
清水墙上的竖向开洞和横向的走廊形成了 横竖之间的对比，虚实结合
另外一个立面采用了玻璃幕墙加上 瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧 墙的加入则是打破了这种呆板。
室外部分
教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的 光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变 的中庭空间。
白墙，大面积的开窗使得建筑内部的 光影效果十分丰富。各种相互穿插的 敞廊，桥，平台，把空间与空间之间 相互分隔，同时又相互联系起来。所 有的走廊和桥都是等距排列，使用的 重复的设计手法，避免了因多种要素 组合起来而形成的凌乱。 *深圳大学建筑系馆分析总结： 1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的， 两个不同性质的空间相互分隔又相互联 系，保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。 2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积， 设计者是充分考虑到建筑系学生的 专业特点，需要更多的交流分享平台。 3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好， 起码保证了主要使用区域能够得到 足够的自然采光。 4.不足的是，深大建筑系馆的功能室相对较少，功能分区相对比较单一，对于建筑系专业学 生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。
（三）各部分设计
1.外立面的设计 1）合肥工业大学建艺馆 根据内部功能要求开窗的情况下，
加入一些不规则的 元素，使得立面看起来没有那么呆板，挑出的窗框部 份加入绿色的吊挂植物。
入口的细部处理用红色的暗纹在灰色 的衬托下没那么呆板，两个三角体相 互呼应
2）美国爱荷华大学艺术学院 外墙采用大量的玻璃幕墙，使建筑和环境相融 合，大量玻璃幕墙的应用也使得室内获得良好 的采光效果
外墙采用褐色的表皮， 体现建筑本身厚重的 历史感
3）邦德大学建筑系馆
场地横跨三个高度，建筑就顺应地势轻轻上扬
屋顶在东西和南侧大量挑出， 以减少光线的直射 2.内部空间的设计 1）合肥工业大学建艺馆
由于当地炎热病伴有潮湿气候，建筑采用 一系列扇形的屋顶结构和窗来实现通风
大片落地玻璃的设计，室内采光良好，在布置课桌 以外还留有交流讨论的区域
空间的链接不仅依靠以实墙围成的走廊 还通过天桥的形式，链接个部分空间， 丰富空间效果
2）邦德大学建筑系馆
一条贯穿中央的通道，把两边的公共空间联系 在一起。
整栋建筑中有大量的公共空间，以 廊桥，天桥，平台等作为链接，步 移景异，空间层次十分丰富。
3）天津城建大学建筑学院院馆
建筑中部共享空间通过一排天窗进行采光， 天窗呈坡屋顶状，使阳光进入室内分布均 匀，同时减少眩光的影响。一路贯穿的顶 部给人以强烈的连贯感。
建筑中部连接共享空间的走廊 用厚实的墙进行遮挡，使走廊 更具有私密性，也使空间更具 有趣味性。
（二）案例分析
1. 湖南大学建筑系馆
1）建筑设计和自然环境的结合
湖南大学地处岳麓山风景区，当地植被以香樟红枫为主，土壤为红土。 所以设计师采用棕黄色石材作为外墙材料 确定了棕黄色基调 建筑的表皮具有一种粗糙感，和自然更加贴近。 2）建筑所处的位置.总平面分析 系馆的主入口位于校 园道路的主干道上， 满 足交通路线应该直接， 安全，通畅，方便。 直线型布置。
出入口留有足够的 空间供人员集散
周边的交通方便
整座建筑都有通向外 面环境的出入口，并 没有把环境和建筑割 裂
3）功能分区和流线分析 两步楼梯， 防火疏散 要求
两个入口进入
一层的门厅，报告厅，展厅紧密结合
交通流线方向 一层的流线：入口大厅旁另设人员集散空间， 避免与报告厅的人流的交叉，保持交通通畅。 也为首层展厅的开放做了合理过度。
教学办公室都位于楼梯附近，交通 方便。
交通流线方向 办公空间和教学空间没有很好的分隔， 容易造成相互影响。 两个办公用房之间相距较远，联系不够 紧密。
交通流线方向 每一层入口处都设有集散空间，以过厅的形式呈现
使用空间 交通空间 开放空间
4）立面分析
由于基地的南北面宽不大，而东西 面相对较宽，且北面为校园的主要 交通要道，所以北面设计整片实墙 把室内和室外分隔开，作为室内和 室外的过渡。中间中空的部分有着 吸纳人流的效果。
这是系馆的东立面，把三层 以上的部分挖空，以下部分 单独拉出形成个体。 再结合院内的竹井廊桥桂花树，运用借景手法 丰富里立面的效果，而且软化了用石材作为材料 的硬立面
5）空间链接 外部空间利用桥作为建筑之间的链接，强化了空间的序列感 而且在行走的过程中也达到观景的效果。
内部空间采用边庭的设计， 舍弃 了简单的廊道空间， 创造了更加 丰富和适合交流的空间， 适合建 筑系学生的学习特点。 还有利于 人流的集散， 立面表现为形体内 凹， 形成了一个类似天井的空间
采光不足
*湖南大学建筑系馆分析总结 1.建筑系馆属于校园内的一个建筑，与周边的环境相协调。 2.外墙表皮的选择与周围环境相协调，通过立方体的切割与复合来设计建筑的外立面 3.内部空间的设计过渡自然，没有明显的界限，交通空间，使用空间，展示空间，交流空间 相互交错，符合建筑系学生需要交流展示的学习特征。 4.但整个建筑的采光不是做得很好，有一些房间的自然采光并不是特别理想。
2.深圳大学建筑系馆
1）总平面分析 四周有道路环绕交通 十分方便
建筑的西南面 有充足的光照
右侧是友谊林， 风景优美，建筑 和
环境融合
主入口前留有缓冲 带给人流疏散
主入口临近主要的交通要道，交通十分方便
建筑系馆的主入口和深大设计院 分开，相对独立。但是在内部仍旧 有联系
2）功能分区和流线组织
系馆南侧为 教学区，北 侧为办公区
交通流线
庭院与建筑相融合， 使得建筑 与室外环境有更紧密的联系 教研区的中央是贯穿三层有着桥和廊道 的内庭，使室内得到更多自然采光
最早的设计院 和建筑系馆一 起设计的例子， 教学和实践结合
二层主要是教学区和公共交流空间 教学、教研和设计院对应着三个明确的建筑体量 它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合 三个体量之间以廊，桥，平台 连接，形成相互贯通的空间，三 体量之间既独立又有联系
各个设计教室都是向南的朝向 大面积开窗，让教室内有充足 的自然采光 3）建筑的立面及细部
资料室放在三层，避免大量人流在这里穿过， 营造一个相对安静的环境
室外部分
入口处做得十分朴素，给人一种踏实 安静的氛围
外墙的设计以清水墙面和玻璃 幕墙相结合，虚实结合，打破 了单单以一种墙面设计的单调， 比例也恰到好处
清水墙上的竖向开洞和横向的走廊形成了 横竖之间的对比，虚实结合
另外一个立面采用了玻璃幕墙加上 瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧 墙的加入则是打破了这种呆板。
室外部分
教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的 光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变 的中庭空间。
白墙，大面积的开窗使得建筑内部的 光影效果十分丰富。各种相互穿插的 敞廊，桥，平台，把空间与空间之间 相互分隔，同时又相互联系起来。所 有的走廊和桥都是等距排列，使用的 重复的设计手法，避免了因多种要素 组合起来而形成的凌乱。 *深圳大学建筑系馆分析总结： 1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的， 两个不同性质的空间相互分隔又相互联 系，保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。 2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积， 设计者是充分考虑到建筑系学生的 专业特点，需要更多的交流分享平台。 3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好， 起码保证了主要使用区域能够得到 足够的自然采光。 4.不足的是，深大建筑系馆的功能室相对较少，功能分区相对比较单一，对于建筑系专业学 生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。
（三）各部分设计
1.外立面的设计 1）合肥工业大学建艺馆 根据内部功能要求开窗的情况下，
加入一些不规则的 元素，使得立面看起来没有那么呆板，挑出的窗框部 份加入绿色的吊挂植物。
入口的细部处理用红色的暗纹在灰色 的衬托下没那么呆板，两个三角体相 互呼应
2）美国爱荷华大学艺术学院 外墙采用大量的玻璃幕墙，使建筑和环境相融 合，大量玻璃幕墙的应用也使得室内获得良好 的采光效果
外墙采用褐色的表皮， 体现建筑本身厚重的 历史感
3）邦德大学建筑系馆
场地横跨三个高度，建筑就顺应地势轻轻上扬
屋顶在东西和南侧大量挑出， 以减少光线的直射 2.内部空间的设计 1）合肥工业大学建艺馆
由于当地炎热病伴有潮湿气候，建筑采用 一系列扇形的屋顶结构和窗来实现通风
大片落地玻璃的设计，室内采光良好，在布置课桌 以外还留有交流讨论的区域
空间的链接不仅依靠以实墙围成的走廊 还通过天桥的形式，链接个部分空间， 丰富空间效果
2）邦德大学建筑系馆
一条贯穿中央的通道，把两边的公共空间联系 在一起。
整栋建筑中有大量的公共空间，以 廊桥，天桥，平台等作为链接，步 移景异，空间层次十分丰富。
3）天津城建大学建筑学院院馆
建筑中部共享空间通过一排天窗进行采光， 天窗呈坡屋顶状，使阳光进入室内分布均 匀，同时减少眩光的影响。一路贯穿的顶 部给人以强烈的连贯感。
建筑中部连接共享空间的走廊 用厚实的墙进行遮挡，使走廊 更具有私密性，也使空间更具 有趣味性。