我们的班长周俊杰
四C班班主任：朱红玉
我始终坚信身正为范，德高为师，身教重于言教。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到，尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天发现教室不清洁，就会拿去拖把拖一拖；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结。在学习上，要求学生书写认真工整，我的板书总是规范认真。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，一个眼神，一个动作，学生们都能理解，积极响应。班级的面貌日新月异，同时我也赢得了学生的爱戴。我是学生心目中的榜样，我的许多工作学生能够主动担当，学生的言行举止赢得领导老师的称赞。这一切都得归功于我注重培养学生的行为习惯，注重发觉孩子的潜能，注重培养出得了的小助手——班队干部。
四C班是上学期才组建的一个新班，班风班规都有待于新建，为了让孩子们信任我，我总是想方设法亲近他们，了解他们的需求，想办法帮助他们。他们当中有的新转入东方英文书院，不适应集体住宿生活；有的过去学习习惯不好，受到批评较多，缺少信心；有的由于原来班级的优等生太多，总是被忽略的一族。因此我在教育过程中，总是十二分耐心地给予教育和引导，当学生遭受挫折时，我“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心,有了我无微不至的爱，他们能倾吐自己的真情，打消自己的自卑感；正因为我给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然就点燃了他们奋发向上的火花。
周俊杰原本是一个十分调皮的孩子，翻开他的报告手册，每一期老师都希望他能将自己的聪明用在学习上，自觉遵守纪律。她妈妈给我交待的是请老师严格要求他，他很调皮。刚开始，他表现得一点也不理想，作业潦草，坐姿东倒西歪，好像没有骨头似的，下课还时不时和同学追打追打。但是有一个优点，思维活跃，发言积极，显示出一股灵气。一天我拉着他的说：“俊杰你是一个聪明的孩子。你每天的积极举手发言凌老师感动，老师很喜欢您。我相信你，你就当我们班的班长吧！”缺少表扬的俊杰，开始一愣，后来猛地点点头，似乎在下着决心。写字时，我会是不是用手拍拍他的背，提醒他坐正；读书时，我会指指他的脚，让他停止摇动；回答精彩时，我会让同学们为他鼓掌。就这样细致入微的一言一语，给了他及时的帮助、引导，他变了，变得文明了。还主动担负起自己的责任，协助老师管理同学。特别值得一提的是，上学期，学校进行大队委的竞选，我推荐他参加，他欣然接受，积极准备，当他过关斩将，竞争上岗时，他那兴奋的神情至今令我难忘。
从这以后，他像变了个人似的，积极进取，作业书写工整了，字迹虽然不美，但是她在用心写，坐姿也正了，走起路精神抖擞，真是人模人样，叫人好不欢喜。更有趣的是他的妈妈简直就不能理解：“为什么我儿子变得这么听话，一回家就写作业，再也不跟小区的孩子去疯跑打闹。老师这是为什么？”“你儿子是大队委员了，他当然要起模范带头作用呀！”
孩子的进步也是曲折的，教育是需要持之以恒的。这学期，他为了吃别人的东西，说了一些不应该说的话，影响了同学的团结。开始我了解情况时，他还没有勇气承认，甚至还继续说不利于同学团结的话。他的话被传到被说的家长那，家长很是生气，亲自来校调查。这时通过我和生活老师的共同努力，反复找他交流，帮助他认了错误所在已经错误的严重性。最后表示要马上改正，并向同学的家长承认了错误。但是那位同学的家长不依不饶，俊杰就反复向家长赔礼道歉，和同学和好如初。
俊杰孩子的成长历程告诉我们，教育者要善于抓住一切教育契机，用行之有效的仿佛对症下药，就会收到事半功倍的效果。正如教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师就是要选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就一个“创造之人”。
一个好班长，一队带领一个好班委；一个好榜样，带出一般好学生。在火车头俊杰的带动下，四C班不再是由新生和后进生组成的特殊班，学生们积极向上，努力进取，每一个学生都像班长一样热爱班集体，尽自己的最大努力展示出蓬勃的朝气，呈现出文明、团结、勤奋、好学、进取的新面貌，每一个学生都向着班级的奋斗目标前进着。
我们的班长周俊杰
四C班班主任：朱红玉
我始终坚信身正为范，德高为师，身教重于言教。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到，尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天发现教室不清洁，就会拿去拖把拖一拖；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结。在学习上，要求学生书写认真工整，我的板书总是规范认真。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，一个眼神，一个动作，学生们都能理解，积极响应。班级的面貌日新月异，同时我也赢得了学生的爱戴。我是学生心目中的榜样，我的许多工作学生能够主动担当，学生的言行举止赢得领导老师的称赞。这一切都得归功于我注重培养学生的行为习惯，注重发觉孩子的潜能，注重培养出得了的小助手——班队干部。
四C班是上学期才组建的一个新班，班风班规都有待于新建，为了让孩子们信任我，我总是想方设法亲近他们，了解他们的需求，想办法帮助他们。他们当中有的新转入东方英文书院，不适应集体住宿生活；有的过去学习习惯不好，受到批评较多，缺少信心；有的由于原来班级的优等生太多，总是被忽略的一族。因此我在教育过程中，总是十二分耐心地给予教育和引导，当学生遭受挫折时，我“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心,有了我无微不至的爱，他们能倾吐自己的真情，打消自己的自卑感；正因为我给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然就点燃了他们奋发向上的火花。
周俊杰原本是一个十分调皮的孩子，翻开他的报告手册，每一期老师都希望他能将自己的聪明用在学习上，自觉遵守纪律。她妈妈给我交待的是请老师严格要求他，他很调皮。刚开始，他表现得一点也不理想，作业潦草，坐姿东倒西歪，好像没有骨头似的，下课还时不时和同学追打追打。但是有一个优点，思维活跃，发言积极，显示出一股灵气。一天我拉着他的说：“俊杰你是一个聪明的孩子。你每天的积极举手发言凌老师感动，老师很喜欢您。我相信你，你就当我们班的班长吧！”缺少表扬的俊杰，开始一愣，后来猛地点点头，似乎在下着决心。写字时，我会是不是用手拍拍他的背，提醒他坐正；读书时，我会指指他的脚，让他停止摇动；回答精彩时，我会让同学们为他鼓掌。就这样细致入微的一言一语，给了他及时的帮助、引导，他变了，变得文明了。还主动担负起自己的责任，协助老师管理同学。特别值得一提的是，上学期，学校进行大队委的竞选，我推荐他参加，他欣然接受，积极准备，当他过关斩将，竞争上岗时，他那兴奋的神情至今令我难忘。
从这以后，他像变了个人似的，积极进取，作业书写工整了，字迹虽然不美，但是她在用心写，坐姿也正了，走起路精神抖擞，真是人模人样，叫人好不欢喜。更有趣的是他的妈妈简直就不能理解：“为什么我儿子变得这么听话，一回家就写作业，再也不跟小区的孩子去疯跑打闹。老师这是为什么？”“你儿子是大队委员了，他当然要起模范带头作用呀！”
孩子的进步也是曲折的，教育是需要持之以恒的。这学期，他为了吃别人的东西，说了一些不应该说的话，影响了同学的团结。开始我了解情况时，他还没有勇气承认，甚至还继续说不利于同学团结的话。他的话被传到被说的家长那，家长很是生气，亲自来校调查。这时通过我和生活老师的共同努力，反复找他交流，帮助他认了错误所在已经错误的严重性。最后表示要马上改正，并向同学的家长承认了错误。但是那位同学的家长不依不饶，俊杰就反复向家长赔礼道歉，和同学和好如初。
俊杰孩子的成长历程告诉我们，教育者要善于抓住一切教育契机，用行之有效的仿佛对症下药，就会收到事半功倍的效果。正如教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师就是要选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就一个“创造之人”。
一个好班长，一队带领一个好班委；一个好榜样，带出一般好学生。在火车头俊杰的带动下，四C班不再是由新生和后进生组成的特殊班，学生们积极向上，努力进取，每一个学生都像班长一样热爱班集体，尽自己的最大努力展示出蓬勃的朝气，呈现出文明、团结、勤奋、好学、进取的新面貌，每一个学生都向着班级的奋斗目标前进着。