崔老家小学四年级“家长学校”教案
内容：独生子女的家庭教育
授课人：渠慎海
授课地点：四年级教室
不利因素：其一、只有一个孩子，没有兄弟姐妹。只有一个孩子，没有偏爱，但有宠爱。视若珍宝。小太阳，小皇帝，特权思想，娇惯，任性，惟我独尊，胆小，自私，神经质等心理特征。没有兄弟姐妹就没有“儿童世界”，儿童最乐于和年龄相近的孩子玩，兴趣、爱好相同，得到精神满足，也缺少相互帮助、学习、和彼此谦让的锻炼机会。形成孤独、专横等不良心理。其二、经济条件好投资开发智力，但处理不当，变不利因素。盲目提供优厚条件，独占欲无限膨胀。心中只有自己，没有别人。其三、父母爱强烈集中众星拱月四合一，六合一。三代人围着一人转，许多老人盲目的爱，无知的爱。单通道的爱，儿子虐待父母。马卡连夫说：“把爱集中在一个孩子身上，是一个极大的错误”极端的放任自私不仅损害父母的幸福，而且损害儿童的成就。
三、“三过”现象1、过分溺爱，爱得过度，过量妈妈搓麻将，送孩子到校，晚了，正好做广播操，哭了。妈妈说“别怕，妈妈在。”教会他任性，不守纪律。不少家长怕孩子吃亏或学坏，限制孩子外部交往接触。当与其他小朋友发生矛盾时，袒护自己孩子，对孩子成长产生负面影响。母亲看着孩子吃肯德基。2、过高期望中国的教育又进入一个误区，父母高期望，最大愿望孩子考一所好学校造成千军万马过独
木桥的现象。一位父亲说：”只要孩子成绩好，我什么都不要他做。“这些父母重视了孩子的智能培养，却忽视了孩子做人道理的学习。使孩子自私、不负责任、作弊、撒谎，不懂孝顺，成为当代独生子女的通病，这与中国历来提倡的道德规范教育使背道而驰的。家长自豪，进入复旦附中。学钢琴，想当小明星另有些父母看孩子达不到，觉得没出息，从对孩子高要求到没要求，好了好了，算了。3、过多干涉和代劳尤其是独生子女家长，在生活上“包办代替”，横向包揽孩子生活的方方面面，纵向一直延伸到孩子成人。三、四岁孩子不会不能自己穿衣，五、六岁孩子不能扣纽扣，一位四年级学生的小品表演，冬天爸爸帮她刷牙。家务全包， 只要学习好，什么也不要他作。“你的任务是读书，其他事情不要你管”。结婚了叮嘱，“汤要两手端，当心翻掉。” 女婿，我们吃速煮面。”父母四只眼睛盯着孩子，优点理所当然，缺点不能容忍，不肯放过。家庭变成监狱。一天生活严格安排，丝毫不能违反。四、后果（1）自我为中心喜怒哀乐围着他转，自私心理的产生，不懂得爱别人，他认为这是应该的。十七只虾，母吃最后一只，“爸给我吃的，你为什么吃？”作文“妈妈喜欢吃鱼头”。有一孩子看到母亲吃鱼心中想不通，经母亲教育写作文“妈妈教我学做人。”一位大学生的母亲伤心地对人说：“我儿子学习很好，但什么也不会干，而且非常自私，只关心他自己，根本不把父母放在眼里。我们有病他从不在意，可他自己有点小毛病就催我们陪他到大医院去看。嫌校医水平低而不去那里就医。”她接着自责说：“这不能怪别人，都是我们从小把他惯坏了。”试想一个连亲生父母都不关心的人，又
有什么社会责任感可言呢？（2）懒惰没碗不吃饭，宁可饿肚子（3）自卑自负自负：不感谢老师，不爱说话，无好爸爸，好妈妈。自卑：没有劳动能力，没有社会知识。由极度自负陷入极度自卑之中，用煤气自杀的高中生。（4）适应能力差大学生到广州，不敢出火车站，了解社会，适应社会的能力很差。（2）看三色 两面人，学校一套，家里一套，学校劳动受表扬，家里小皇帝做什么事都满不在乎，随心所欲。（3）脆弱上海高校每年有十多人自杀，全国每天有一个班的人自杀，经不起批评，经不起挫折。学习缺乏毅力。五、教育对策家长孩在用传统的观念，传统的方法来教育跨世纪的一代，相信棍棒，敲木鱼，讲老三句，（听老师话，上课不讲话，考试怎样，功课做好了吗）教育不好孩子。1、家长要保持一颗平常心《哈佛女孩刘亦婷》母亲曾经想让女儿走神童的路，但经过痛苦的抉择没有走，后来非常庆幸。一个孩子14岁被南开大学黑龙江基地班录取，三年后却被勒令退学，不是她不聪明。而是她三年中不肯好好学习，经常逃学打电子游戏机，看武侠小说，以至重要的专业课考不及格。加上过去的成功使她养成一种极其自负的性格，很难听他人的规劝，直到1988年，他哥哥领着他回家，18岁的他不能上学就得扛着撅头种田时才懂得求学和求生的关系。才重新考上大学。不给孩子定不切实际的目标，不要给孩子太多的行为约束。对孩子期望要适当，跳一跳，让孩子能摘下果子。允许得零分。刘的爸爸特别强调孩子所做出的努力，不因为一时的失败而失去宝贵的自信心。比如考试，爸爸为她制定一条独具特色的“政策”，考试可以得零分，只总结，不受罚。但平时必须认
真肯干，哪怕一个标点也不能马虎。没有后顾之忧，敢于大胆拼搏。不担心挨打受罚，可以最大限度地发挥自己实力，既赢得起，也输得起。刘成为不少同学羡慕的对象。2、对孩子的教养采取放手而不放任的方法。放手：即从孩子生下来，给孩子创造自我锻炼的机会。做服务性的力所能及的事。如一个美国家庭，10岁男孩周末帮父亲打扫庭院、浇花、割草，12岁女孩烘烤各种点心，8岁女孩会织五颜六色的茶杯垫子。西方国家中小学报童不稀罕。英国报纸推销站联合会统计全英有40万报童。一些中学生打工是寻常事。一位英国家长说，孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至鼓励，一则可以节约开支，重要的是从小培养孩子自立意识。所谓不放任：第一，宁苦而不娇。锻炼孩子吃苦精神。夏令营中，孩子自己准备野餐。日本孩子特别出色。中日夏令营，我国女孩，走得要求停下来。日本小男孩，肚子疼，坚持到底。寒冷冬天，中国孩子还在热被窝里，外国孩子在送报了。第
二、家富而不奢。西方家庭，条件比较好，但对零用钱都有严格的规定。德国孩子，定期发给，根据年龄和家庭收入而顶。，如孩预支“必需品”，父母会断然拒绝。良苦用心是培养孩子节约意识。美国首富落克非拥有十亿美圆，但其子女的零花钱少得可怜。他家帐本扉页，记着零用钱规定：7-8岁，每周10美分，11-12岁，每周1美圆，12岁以上，每周3美圆。没周发放一次，而且要求孩子记清每笔支出用途。洛克非勒认为：“过多财富会给子女带来灾难。”第三、严教而不袒。对孩子缺点不听之任之。法国人儿子打碎了朋友玻璃窗，夫妻并为道歉，而是叫儿子抱一块玻璃去道歉认错。刘亦婷的母亲非常重视
孩子性格的培养。性格基础是早期生活打下的。在日常生活中点点滴滴培养。每一件事开头坚持要求去不该做的事，坚决不让做。有的父母一哭心就软，以后，孩子就用哭作为武器来要挟大人。为了防止刘养成珍惜物品，同甘共苦的习惯，从来不单独让他独享好东西。让她觉得分享是正常的，独吞是不正常的。为了强化她的自制力，他妈经常带他逛商店，然后让她选择，如果你要买就不进去，如果不买就进去，你选吧。他们去得最多的是玩具柜和食品柜，刘始终忍着，这对培养孩子的自制力有极大的帮助。哈佛女孩刘亦婷生活中锻炼意志，捏冰训练，鸡蛋样大，10分钟。参加跳绳比赛，增强自信心 。他的继父说，只要你按照我的安排，包你半个月跳得比最好的同学好。每天放学回家，中午下午，饿着肚子跳15分钟，第一个星期，她父亲又像教练，又像玩陪着她跳，以后就让她自己坚持练，不断加快速度，一个月后，果然高年级也成了她手下败将。从此以后刘只要认准了目标，就会积极主动地去干。时岁生日，算术题，十年洗了多少碗？几十万只碗。建议以生活内容为主，让孩子参加各种人际交往和社会实践，让孩子接受一些“保护性吃苦”受点“挫折”，让孩子学会与别人共同生活比学习更重要，学习社会适应能力，学会与人合作，为人的发展打底气。
崔老家小学四年级“家长学校”教案
内容：独生子女的家庭教育
授课人：渠慎海
授课地点：四年级教室
不利因素：其一、只有一个孩子，没有兄弟姐妹。只有一个孩子，没有偏爱，但有宠爱。视若珍宝。小太阳，小皇帝，特权思想，娇惯，任性，惟我独尊，胆小，自私，神经质等心理特征。没有兄弟姐妹就没有“儿童世界”，儿童最乐于和年龄相近的孩子玩，兴趣、爱好相同，得到精神满足，也缺少相互帮助、学习、和彼此谦让的锻炼机会。形成孤独、专横等不良心理。其二、经济条件好投资开发智力，但处理不当，变不利因素。盲目提供优厚条件，独占欲无限膨胀。心中只有自己，没有别人。其三、父母爱强烈集中众星拱月四合一，六合一。三代人围着一人转，许多老人盲目的爱，无知的爱。单通道的爱，儿子虐待父母。马卡连夫说：“把爱集中在一个孩子身上，是一个极大的错误”极端的放任自私不仅损害父母的幸福，而且损害儿童的成就。
三、“三过”现象1、过分溺爱，爱得过度，过量妈妈搓麻将，送孩子到校，晚了，正好做广播操，哭了。妈妈说“别怕，妈妈在。”教会他任性，不守纪律。不少家长怕孩子吃亏或学坏，限制孩子外部交往接触。当与其他小朋友发生矛盾时，袒护自己孩子，对孩子成长产生负面影响。母亲看着孩子吃肯德基。2、过高期望中国的教育又进入一个误区，父母高期望，最大愿望孩子考一所好学校造成千军万马过独
木桥的现象。一位父亲说：”只要孩子成绩好，我什么都不要他做。“这些父母重视了孩子的智能培养，却忽视了孩子做人道理的学习。使孩子自私、不负责任、作弊、撒谎，不懂孝顺，成为当代独生子女的通病，这与中国历来提倡的道德规范教育使背道而驰的。家长自豪，进入复旦附中。学钢琴，想当小明星另有些父母看孩子达不到，觉得没出息，从对孩子高要求到没要求，好了好了，算了。3、过多干涉和代劳尤其是独生子女家长，在生活上“包办代替”，横向包揽孩子生活的方方面面，纵向一直延伸到孩子成人。三、四岁孩子不会不能自己穿衣，五、六岁孩子不能扣纽扣，一位四年级学生的小品表演，冬天爸爸帮她刷牙。家务全包， 只要学习好，什么也不要他作。“你的任务是读书，其他事情不要你管”。结婚了叮嘱，“汤要两手端，当心翻掉。” 女婿，我们吃速煮面。”父母四只眼睛盯着孩子，优点理所当然，缺点不能容忍，不肯放过。家庭变成监狱。一天生活严格安排，丝毫不能违反。四、后果（1）自我为中心喜怒哀乐围着他转，自私心理的产生，不懂得爱别人，他认为这是应该的。十七只虾，母吃最后一只，“爸给我吃的，你为什么吃？”作文“妈妈喜欢吃鱼头”。有一孩子看到母亲吃鱼心中想不通，经母亲教育写作文“妈妈教我学做人。”一位大学生的母亲伤心地对人说：“我儿子学习很好，但什么也不会干，而且非常自私，只关心他自己，根本不把父母放在眼里。我们有病他从不在意，可他自己有点小毛病就催我们陪他到大医院去看。嫌校医水平低而不去那里就医。”她接着自责说：“这不能怪别人，都是我们从小把他惯坏了。”试想一个连亲生父母都不关心的人，又
有什么社会责任感可言呢？（2）懒惰没碗不吃饭，宁可饿肚子（3）自卑自负自负：不感谢老师，不爱说话，无好爸爸，好妈妈。自卑：没有劳动能力，没有社会知识。由极度自负陷入极度自卑之中，用煤气自杀的高中生。（4）适应能力差大学生到广州，不敢出火车站，了解社会，适应社会的能力很差。（2）看三色 两面人，学校一套，家里一套，学校劳动受表扬，家里小皇帝做什么事都满不在乎，随心所欲。（3）脆弱上海高校每年有十多人自杀，全国每天有一个班的人自杀，经不起批评，经不起挫折。学习缺乏毅力。五、教育对策家长孩在用传统的观念，传统的方法来教育跨世纪的一代，相信棍棒，敲木鱼，讲老三句，（听老师话，上课不讲话，考试怎样，功课做好了吗）教育不好孩子。1、家长要保持一颗平常心《哈佛女孩刘亦婷》母亲曾经想让女儿走神童的路，但经过痛苦的抉择没有走，后来非常庆幸。一个孩子14岁被南开大学黑龙江基地班录取，三年后却被勒令退学，不是她不聪明。而是她三年中不肯好好学习，经常逃学打电子游戏机，看武侠小说，以至重要的专业课考不及格。加上过去的成功使她养成一种极其自负的性格，很难听他人的规劝，直到1988年，他哥哥领着他回家，18岁的他不能上学就得扛着撅头种田时才懂得求学和求生的关系。才重新考上大学。不给孩子定不切实际的目标，不要给孩子太多的行为约束。对孩子期望要适当，跳一跳，让孩子能摘下果子。允许得零分。刘的爸爸特别强调孩子所做出的努力，不因为一时的失败而失去宝贵的自信心。比如考试，爸爸为她制定一条独具特色的“政策”，考试可以得零分，只总结，不受罚。但平时必须认
真肯干，哪怕一个标点也不能马虎。没有后顾之忧，敢于大胆拼搏。不担心挨打受罚，可以最大限度地发挥自己实力，既赢得起，也输得起。刘成为不少同学羡慕的对象。2、对孩子的教养采取放手而不放任的方法。放手：即从孩子生下来，给孩子创造自我锻炼的机会。做服务性的力所能及的事。如一个美国家庭，10岁男孩周末帮父亲打扫庭院、浇花、割草，12岁女孩烘烤各种点心，8岁女孩会织五颜六色的茶杯垫子。西方国家中小学报童不稀罕。英国报纸推销站联合会统计全英有40万报童。一些中学生打工是寻常事。一位英国家长说，孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至鼓励，一则可以节约开支，重要的是从小培养孩子自立意识。所谓不放任：第一，宁苦而不娇。锻炼孩子吃苦精神。夏令营中，孩子自己准备野餐。日本孩子特别出色。中日夏令营，我国女孩，走得要求停下来。日本小男孩，肚子疼，坚持到底。寒冷冬天，中国孩子还在热被窝里，外国孩子在送报了。第
二、家富而不奢。西方家庭，条件比较好，但对零用钱都有严格的规定。德国孩子，定期发给，根据年龄和家庭收入而顶。，如孩预支“必需品”，父母会断然拒绝。良苦用心是培养孩子节约意识。美国首富落克非拥有十亿美圆，但其子女的零花钱少得可怜。他家帐本扉页，记着零用钱规定：7-8岁，每周10美分，11-12岁，每周1美圆，12岁以上，每周3美圆。没周发放一次，而且要求孩子记清每笔支出用途。洛克非勒认为：“过多财富会给子女带来灾难。”第三、严教而不袒。对孩子缺点不听之任之。法国人儿子打碎了朋友玻璃窗，夫妻并为道歉，而是叫儿子抱一块玻璃去道歉认错。刘亦婷的母亲非常重视
孩子性格的培养。性格基础是早期生活打下的。在日常生活中点点滴滴培养。每一件事开头坚持要求去不该做的事，坚决不让做。有的父母一哭心就软，以后，孩子就用哭作为武器来要挟大人。为了防止刘养成珍惜物品，同甘共苦的习惯，从来不单独让他独享好东西。让她觉得分享是正常的，独吞是不正常的。为了强化她的自制力，他妈经常带他逛商店，然后让她选择，如果你要买就不进去，如果不买就进去，你选吧。他们去得最多的是玩具柜和食品柜，刘始终忍着，这对培养孩子的自制力有极大的帮助。哈佛女孩刘亦婷生活中锻炼意志，捏冰训练，鸡蛋样大，10分钟。参加跳绳比赛，增强自信心 。他的继父说，只要你按照我的安排，包你半个月跳得比最好的同学好。每天放学回家，中午下午，饿着肚子跳15分钟，第一个星期，她父亲又像教练，又像玩陪着她跳，以后就让她自己坚持练，不断加快速度，一个月后，果然高年级也成了她手下败将。从此以后刘只要认准了目标，就会积极主动地去干。时岁生日，算术题，十年洗了多少碗？几十万只碗。建议以生活内容为主，让孩子参加各种人际交往和社会实践，让孩子接受一些“保护性吃苦”受点“挫折”，让孩子学会与别人共同生活比学习更重要，学习社会适应能力，学会与人合作，为人的发展打底气。