重礼仪，提内涵
丰都县龙孔镇中心小学校：冉 义
“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。惟贤惟德, 能服于人。”中国是礼仪之邦。英国著名的哲学家约翰. 洛克曾说过这样一句话：“礼貌是儿童与青少年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”俄国哲学家、作家赫尔岑也说过：“生活里最重要的是礼貌，它比最高的智慧，比一切学识和能力都重要。”从古至今，百家争，道德为，皇家百，道德为首。可见道德早已深入人心，无法抹灭了。我们只要从大处着想，从小处着手，决不以微小而不足，细小而不足，从小养成良好的行为习惯，就能够有所作为。
从2015年开始，我校属重庆市第二批领雁工程项目学，学校秉承“龙潜卷轴做大写之人 孔颜乐处干成功之事”的育人理念。开展礼仪教育活动，挖倔礼仪教育资源，开发礼仪教育品牌，既丰富了学校的德育活动，又让孩子们在活动中学习礼仪、传承礼仪，为孩子们的理想奠基。
一、抓学习、重内涵、促内化
当前，学生对文明礼仪知识十分淡漠，特别是农村孩子，大多都属留守儿童，或者是隔代教育，由于家长们的意识淡薄，导致孩子们也不重视。要改变这种现象，需从普及文明礼仪知识入手。因此，我校将《弟子规》、《三字经》进入各班必修课程。每天晨会课，老师们都会早早地来到教室等待孩子们的到来，并做到师生一一互相问好；上课前，各班都要求学生背诵《三字经》和《弟子规》部分内容；午饭和放学后离开时，都要和同学老师打招呼；上下楼道靠右行慢走；
回到家里也要跟父母打招呼等。一个个细小之处都是孩子们学到的礼仪知识，让他们感受到了礼仪给人带来的尊重和喜悦。
二、抓常规、重实效，形成德育新理念
小学阶段，对于一个人习惯的养成、教养的培育，无疑是很重要的。由于小学生的遗忘性和随意性都比较大，况且农村孩子的家庭教育不到位，很多家长都没有从礼仪方面教育孩子，仅靠学校的说教是不行的，还需要有一定的措施来约束学生。
如：“评选礼仪之星。”学校设立礼仪监督岗，通过一系列的礼仪规范化教育后，由学校大队部牵头，开展竞争上岗的评选活动，将竞争上岗的学生活跃在校园各个角落，他们既是礼仪监督员，也是礼仪示范员。同时，各班也要设立这样的机构，对同学们的课间活动、上课情况建立评价机制，班主任、任课老师必须监督，做到每周评选一次班级“礼仪之星。”每月一次大评，并将大评结果上报学校少先队大队部，由大队部统一上墙表彰。通过这样的激励使同学们逐步养成尚礼的好习惯。
其次，抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育。我们利用班队活动课，老师有意识地安排学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在主题班会上，与学生共同学习“仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。”活动动形式多样，有的班利用多媒体搜集礼仪教育视频、图片引导孩子们如何讲文明、懂礼貌。有的班级是让学生自己反思以往做得不好的地方，找到需要改进的地方，并努力改正。
三、抓活动、重体验，开发礼仪教育新品牌
抓好“开学典礼”。每期开学，德育处都要精心设计开学典礼。本期的开学典礼，德育处以“养成良好习惯 习惯伴我成长”为主题，设计了“欢迎礼”、“敬师礼”、“授星礼”、“宣誓礼”。活动中，不仅将教师的礼仪传承给学生，也让学生懂得了尊师重教是必须做到的。
以活动为契机，促进学生成长。根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的活动要结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自己的口头表达能力。
四、注重营造浓厚的氛围
徜徉于我校，你会时时处处感受到校园浓郁的文明礼仪知识。校园的西墙面上“读经典、除陋习、构建书香校园”、“讲文明、见行动、共建美丽校园”几个大字特别醒目，“《论语》、《礼记》、《尚书》”时刻提醒学生要文明说话、文明做事、文明为人。《弟子规》、《千字文》、《三字经》悬挂在教学楼走廊，形成了亮丽的走廊文化。橱窗中张贴的一份份同学们精心设计的文明礼仪知识小报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，有践行文明礼仪撰写成的小文章，件件作品真实地记录了同学们在活动中
的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，展示了每班同学在学习文明礼仪、践行文明礼仪活动中的独特感受，各个年级，各具特色，它好比一面对外的窗口，展示着各班同学在文明礼仪活动中获得的成果。同时学校的“红领巾”广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校大队部也每月评出“文明礼仪之星”和“文明礼仪示范班级”。浓厚氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。
重礼仪，提内涵
丰都县龙孔镇中心小学校：冉 义
“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。惟贤惟德, 能服于人。”中国是礼仪之邦。英国著名的哲学家约翰. 洛克曾说过这样一句话：“礼貌是儿童与青少年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”俄国哲学家、作家赫尔岑也说过：“生活里最重要的是礼貌，它比最高的智慧，比一切学识和能力都重要。”从古至今，百家争，道德为，皇家百，道德为首。可见道德早已深入人心，无法抹灭了。我们只要从大处着想，从小处着手，决不以微小而不足，细小而不足，从小养成良好的行为习惯，就能够有所作为。
从2015年开始，我校属重庆市第二批领雁工程项目学，学校秉承“龙潜卷轴做大写之人 孔颜乐处干成功之事”的育人理念。开展礼仪教育活动，挖倔礼仪教育资源，开发礼仪教育品牌，既丰富了学校的德育活动，又让孩子们在活动中学习礼仪、传承礼仪，为孩子们的理想奠基。
一、抓学习、重内涵、促内化
当前，学生对文明礼仪知识十分淡漠，特别是农村孩子，大多都属留守儿童，或者是隔代教育，由于家长们的意识淡薄，导致孩子们也不重视。要改变这种现象，需从普及文明礼仪知识入手。因此，我校将《弟子规》、《三字经》进入各班必修课程。每天晨会课，老师们都会早早地来到教室等待孩子们的到来，并做到师生一一互相问好；上课前，各班都要求学生背诵《三字经》和《弟子规》部分内容；午饭和放学后离开时，都要和同学老师打招呼；上下楼道靠右行慢走；
回到家里也要跟父母打招呼等。一个个细小之处都是孩子们学到的礼仪知识，让他们感受到了礼仪给人带来的尊重和喜悦。
二、抓常规、重实效，形成德育新理念
小学阶段，对于一个人习惯的养成、教养的培育，无疑是很重要的。由于小学生的遗忘性和随意性都比较大，况且农村孩子的家庭教育不到位，很多家长都没有从礼仪方面教育孩子，仅靠学校的说教是不行的，还需要有一定的措施来约束学生。
如：“评选礼仪之星。”学校设立礼仪监督岗，通过一系列的礼仪规范化教育后，由学校大队部牵头，开展竞争上岗的评选活动，将竞争上岗的学生活跃在校园各个角落，他们既是礼仪监督员，也是礼仪示范员。同时，各班也要设立这样的机构，对同学们的课间活动、上课情况建立评价机制，班主任、任课老师必须监督，做到每周评选一次班级“礼仪之星。”每月一次大评，并将大评结果上报学校少先队大队部，由大队部统一上墙表彰。通过这样的激励使同学们逐步养成尚礼的好习惯。
其次，抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育。我们利用班队活动课，老师有意识地安排学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在主题班会上，与学生共同学习“仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。”活动动形式多样，有的班利用多媒体搜集礼仪教育视频、图片引导孩子们如何讲文明、懂礼貌。有的班级是让学生自己反思以往做得不好的地方，找到需要改进的地方，并努力改正。
三、抓活动、重体验，开发礼仪教育新品牌
抓好“开学典礼”。每期开学，德育处都要精心设计开学典礼。本期的开学典礼，德育处以“养成良好习惯 习惯伴我成长”为主题，设计了“欢迎礼”、“敬师礼”、“授星礼”、“宣誓礼”。活动中，不仅将教师的礼仪传承给学生，也让学生懂得了尊师重教是必须做到的。
以活动为契机，促进学生成长。根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的活动要结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自己的口头表达能力。
四、注重营造浓厚的氛围
徜徉于我校，你会时时处处感受到校园浓郁的文明礼仪知识。校园的西墙面上“读经典、除陋习、构建书香校园”、“讲文明、见行动、共建美丽校园”几个大字特别醒目，“《论语》、《礼记》、《尚书》”时刻提醒学生要文明说话、文明做事、文明为人。《弟子规》、《千字文》、《三字经》悬挂在教学楼走廊，形成了亮丽的走廊文化。橱窗中张贴的一份份同学们精心设计的文明礼仪知识小报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，有践行文明礼仪撰写成的小文章，件件作品真实地记录了同学们在活动中
的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，展示了每班同学在学习文明礼仪、践行文明礼仪活动中的独特感受，各个年级，各具特色，它好比一面对外的窗口，展示着各班同学在文明礼仪活动中获得的成果。同时学校的“红领巾”广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校大队部也每月评出“文明礼仪之星”和“文明礼仪示范班级”。浓厚氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。