小学科学试卷分析报告
一、试题分析
（一）试卷的结构和内容分布
本次小学三至五年级科学期末检测试卷较好地体现了《科学（3—6年级）课程标准》的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化，达到的水平。试卷题目源于课本，由基础性的“科学概念”，到需要学生亲身经历的“科学调查”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、、思考与回答、填图与连线，实验操作等几大版块。涵盖了教材每个单元的教学内容。
（二）试卷的难度和区分度
本次科学期末检测试卷的难易度还是较合理。根据分析，试卷中容易题占70%，稍难题占20%，较难题占10%，因此试卷难度结构相对合理。
二、学生答题分析
（一）学生答题的总体情况
1、填空题：三，四，五年级完成质量不太理想。全部答对的学生很少多，个别学生出现错别字。
2、判断题：四，五年级完成质量比较理想。
3、选择题：三年级完成质量比较理想。多数学生答对，但个别学生失分达到6-15分。
4、思考与回答题：完成质量不太理想。出错率比较高，没审清题意。
5、实验操作题：五年级的调查报告完成质量较好。四年级学生完成的不够好。
三、教学现状
由于学校教师数量不够，学校的科学课均有临近退休的老教师担任，年龄大，精力有限，以至于教学质量不是很高
四、存在问题和改进意见
通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。首先就是由于条件等因素而导致许多村小学校的科学实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。在平时上课中，由于没有充足的器材，教师有时只能通过集体演示，学生由于没有亲身经历，便很难掌握要点。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4、作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。
6.《科学.》这门课程的教材是不适合循环使用的，因为有好多实验探究题是需要学生在书上填写和做笔记的，建议上级教育管理部门如果真正重视这门课程把《科学》这门课程的教科书配齐，让农村的孩子们每学期能像语，数，外那样人手都有一本新书。这也是我们农村的孩子和家长迫切希望。
xxx小学
2016年2月
小学科学试卷分析报告
一、试题分析
（一）试卷的结构和内容分布
本次小学三至五年级科学期末检测试卷较好地体现了《科学（3—6年级）课程标准》的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化，达到的水平。试卷题目源于课本，由基础性的“科学概念”，到需要学生亲身经历的“科学调查”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、、思考与回答、填图与连线，实验操作等几大版块。涵盖了教材每个单元的教学内容。
（二）试卷的难度和区分度
本次科学期末检测试卷的难易度还是较合理。根据分析，试卷中容易题占70%，稍难题占20%，较难题占10%，因此试卷难度结构相对合理。
二、学生答题分析
（一）学生答题的总体情况
1、填空题：三，四，五年级完成质量不太理想。全部答对的学生很少多，个别学生出现错别字。
2、判断题：四，五年级完成质量比较理想。
3、选择题：三年级完成质量比较理想。多数学生答对，但个别学生失分达到6-15分。
4、思考与回答题：完成质量不太理想。出错率比较高，没审清题意。
5、实验操作题：五年级的调查报告完成质量较好。四年级学生完成的不够好。
三、教学现状
由于学校教师数量不够，学校的科学课均有临近退休的老教师担任，年龄大，精力有限，以至于教学质量不是很高
四、存在问题和改进意见
通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。首先就是由于条件等因素而导致许多村小学校的科学实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。在平时上课中，由于没有充足的器材，教师有时只能通过集体演示，学生由于没有亲身经历，便很难掌握要点。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4、作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。
6.《科学.》这门课程的教材是不适合循环使用的，因为有好多实验探究题是需要学生在书上填写和做笔记的，建议上级教育管理部门如果真正重视这门课程把《科学》这门课程的教科书配齐，让农村的孩子们每学期能像语，数，外那样人手都有一本新书。这也是我们农村的孩子和家长迫切希望。
xxx小学
2016年2月