走向小康教案
教学目标
知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。
能力目标：学习搜集和整理资料的方法。
情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。
教学重点和难点分析
第四课是本单元“财富论坛”的引子，相对于其他课来说，不是教学的重点。因此，本课的两个框题可以合并在一节课上。“感受小康”“解读小康”两个框题相比较，第二框题“解读小康”是重点。因此，本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。 教学课时
1课时。 教学准备
指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出自己对小康生活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流。
教学活动设计环节一：情境导入
播放歌曲：《走进新时代》。通过优美的旋律、质朴的歌词，感受勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代、新生活的精神风貌。
教师引导：建国60多年来，我国人民生活发生了巨大的变化，尤其是改革开放30多年来，人民生活水平更是向前跨越了一大步，实现了小康。今天来学习第四课《走向小康》。
板书：走向小康
环节二：互动交流，合作探究。
板书：（一）感受小康
学生活动：说说家乡新变化。 学生自由发表意见，说说自己家乡或者家庭近年来发生的变化以及家人的感受。 教师引导：回眸过去，在上个世纪里，我国以经济建设为中心，实现了经济和社会全面发展，人民生活总体上达到了小康水平, 这是社会主义制度的伟大胜利。那么小康是什么呢？让我们一起细细解读。
板书：（二）解读小康
学生认真阅读教材26页文字。让学生从理论上了解“小康”一词的起源、含义。
教师引导：前面我们初步了解了“小康”一词，懂得了小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。“小康”是否就是指“靓起来的服饰”“精起来的饮食”“大起来的住房”“鼓起来的钱袋子”等等这些物质生活？“小康”一词是怎么来的？“小康”到底指什么？只有了解了这些内容，我们才能够全面地把握我们现在的状况，懂得我国经济建设的意义，了解未来社会的发展前景随着时代的发展。
“小康”一词的内涵更加丰富，它所代表的不仅仅是我们物质生活上的提高，它还包含什么意义呢？我们一起来认识现代意义上的小康。
学生认真阅读教材26页第二段文字和方框内小字材料，完成选择题并填写下列时间轴。让学生了解小康的发展历程，更加直观的认识我国的现代化“三步走”的战略目标，把小康目标和我国的现代化进程自然的联系起来。
教师引导：我们现在达到的小康是什么样子的呢？读材料，谈感想。
材料一：2009年我国国内生产总值(gdp)为246619亿元人民币（折合为30100亿美元），居世界第四位，但人均gdp 居世界第104位，仅2280美元，相当于美国的1/20，日本的1/18，德国的1/17，韩国的1/9。
材料二：党的十六大报告指出：“我们现在的小康是以生存消费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。另外，人与自然环境的和谐还有很大距离，生态与生产、生活的矛盾也还很突出。”
材料三：据统计，2009年深圳人均gdp 为10628美元，成为我国内地目前首个人均gdp 过万美元的城市。另据报道，目前全国农村还有2200多万人尚未解决温饱问题，其中80%左右分布在中西部地区，我国西部、中部地区人均gdp 分别相当于东部地区的44%、38% 。
教师引导学生认真分析材料，分别得出各个结论。教师总结：我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡的。
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是我国社会的主要矛盾。
现在处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情。
多媒体展示：全面建设小康社会
十六大报告提出了全面建设小康社会，江泽民同志把这样的小康社会概括为六个“更加”，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。这六个“更加”，就是对全面建设小康社会的要求。同总体达到的小康水平相比，水平更高、内容更广、惠及全体人民
十七大提出全面建设小康社会奋斗目标新要求“实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番”“生态环境良好”（生态文明） “中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标”（四位一体）
中国共产党第十八次全国代表大会在人民大会堂开幕。胡锦涛总书记在十八大报告中提出了确保到2020年全面建成小康社会，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番的目标。
胡锦涛指出，要在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求，主要目标是：经济持续健康发展，转变经济发展方式取得重大进展，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番；人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。展示意图：全面了解建设小康社会与提高我国人民物质与文化生活的密切关系；了解我国政府是如何促进生产发展、实施强国富民政策。环节三：收获平台
学生活动：展望未来。学生自由畅谈，到2020年，自己的生活会是怎样的？要实现2020年自己的幸福生活，现在我要做些什么？引导学生树立崇高的理想、努力学习科学文化知识, 掌握先进的技术、加强自己的道德修养，加强法制观念、发扬艰苦奋斗的精神„„激发学生为祖国的发展贡献自己的力量的热情。
教师点评及总结：同学们的发言都很精彩，通过本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展的重大意义。懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。让我们从现在开始，从自己做起，好好学习，为建设国家、改善人民生活做出自己的努力。 课外作业根据所学知识，为你所居住的城镇建设小康社会献计献策。
课后反思：
1、经过两年的初中学习生活，学生的认知水平已有很大提高；另外，学生通过思想品德课上的学习、新闻报刊的介绍、自己的所见所闻所感对于小康社会有了初步的认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但是学生的认知水平还是有限的，老师应及时地给予指导。
2．教师要多下功夫学习“三步走”发展战略，党的十六大、十七大关于全面建设小康社会的理论知识；搜集反映人民生活水平提高的图片、音乐资料。
3、可以请学生发表意见，说说学习了本节课后的感想。
走向小康教案
教学目标
知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。
能力目标：学习搜集和整理资料的方法。
情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。
教学重点和难点分析
第四课是本单元“财富论坛”的引子，相对于其他课来说，不是教学的重点。因此，本课的两个框题可以合并在一节课上。“感受小康”“解读小康”两个框题相比较，第二框题“解读小康”是重点。因此，本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。 教学课时
1课时。 教学准备
指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出自己对小康生活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流。
教学活动设计环节一：情境导入
播放歌曲：《走进新时代》。通过优美的旋律、质朴的歌词，感受勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代、新生活的精神风貌。
教师引导：建国60多年来，我国人民生活发生了巨大的变化，尤其是改革开放30多年来，人民生活水平更是向前跨越了一大步，实现了小康。今天来学习第四课《走向小康》。
板书：走向小康
环节二：互动交流，合作探究。
板书：（一）感受小康
学生活动：说说家乡新变化。 学生自由发表意见，说说自己家乡或者家庭近年来发生的变化以及家人的感受。 教师引导：回眸过去，在上个世纪里，我国以经济建设为中心，实现了经济和社会全面发展，人民生活总体上达到了小康水平, 这是社会主义制度的伟大胜利。那么小康是什么呢？让我们一起细细解读。
板书：（二）解读小康
学生认真阅读教材26页文字。让学生从理论上了解“小康”一词的起源、含义。
教师引导：前面我们初步了解了“小康”一词，懂得了小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。“小康”是否就是指“靓起来的服饰”“精起来的饮食”“大起来的住房”“鼓起来的钱袋子”等等这些物质生活？“小康”一词是怎么来的？“小康”到底指什么？只有了解了这些内容，我们才能够全面地把握我们现在的状况，懂得我国经济建设的意义，了解未来社会的发展前景随着时代的发展。
“小康”一词的内涵更加丰富，它所代表的不仅仅是我们物质生活上的提高，它还包含什么意义呢？我们一起来认识现代意义上的小康。
学生认真阅读教材26页第二段文字和方框内小字材料，完成选择题并填写下列时间轴。让学生了解小康的发展历程，更加直观的认识我国的现代化“三步走”的战略目标，把小康目标和我国的现代化进程自然的联系起来。
教师引导：我们现在达到的小康是什么样子的呢？读材料，谈感想。
材料一：2009年我国国内生产总值(gdp)为246619亿元人民币（折合为30100亿美元），居世界第四位，但人均gdp 居世界第104位，仅2280美元，相当于美国的1/20，日本的1/18，德国的1/17，韩国的1/9。
材料二：党的十六大报告指出：“我们现在的小康是以生存消费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。另外，人与自然环境的和谐还有很大距离，生态与生产、生活的矛盾也还很突出。”
材料三：据统计，2009年深圳人均gdp 为10628美元，成为我国内地目前首个人均gdp 过万美元的城市。另据报道，目前全国农村还有2200多万人尚未解决温饱问题，其中80%左右分布在中西部地区，我国西部、中部地区人均gdp 分别相当于东部地区的44%、38% 。
教师引导学生认真分析材料，分别得出各个结论。教师总结：我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡的。
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是我国社会的主要矛盾。
现在处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情。
多媒体展示：全面建设小康社会
十六大报告提出了全面建设小康社会，江泽民同志把这样的小康社会概括为六个“更加”，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。这六个“更加”，就是对全面建设小康社会的要求。同总体达到的小康水平相比，水平更高、内容更广、惠及全体人民
十七大提出全面建设小康社会奋斗目标新要求“实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番”“生态环境良好”（生态文明） “中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标”（四位一体）
中国共产党第十八次全国代表大会在人民大会堂开幕。胡锦涛总书记在十八大报告中提出了确保到2020年全面建成小康社会，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番的目标。
胡锦涛指出，要在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求，主要目标是：经济持续健康发展，转变经济发展方式取得重大进展，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番；人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。展示意图：全面了解建设小康社会与提高我国人民物质与文化生活的密切关系；了解我国政府是如何促进生产发展、实施强国富民政策。环节三：收获平台
学生活动：展望未来。学生自由畅谈，到2020年，自己的生活会是怎样的？要实现2020年自己的幸福生活，现在我要做些什么？引导学生树立崇高的理想、努力学习科学文化知识, 掌握先进的技术、加强自己的道德修养，加强法制观念、发扬艰苦奋斗的精神„„激发学生为祖国的发展贡献自己的力量的热情。
教师点评及总结：同学们的发言都很精彩，通过本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展的重大意义。懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。让我们从现在开始，从自己做起，好好学习，为建设国家、改善人民生活做出自己的努力。 课外作业根据所学知识，为你所居住的城镇建设小康社会献计献策。
课后反思：
1、经过两年的初中学习生活，学生的认知水平已有很大提高；另外，学生通过思想品德课上的学习、新闻报刊的介绍、自己的所见所闻所感对于小康社会有了初步的认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但是学生的认知水平还是有限的，老师应及时地给予指导。
2．教师要多下功夫学习“三步走”发展战略，党的十六大、十七大关于全面建设小康社会的理论知识；搜集反映人民生活水平提高的图片、音乐资料。
3、可以请学生发表意见，说说学习了本节课后的感想。