《骆驼寻宝记》教案
丰城市泉港中学 刘斌
一．教学目标
1. 知识和能力目标：
①品味鲜明生动的语言。
②学习抓住特征刻画形象的方法。
③了解课文表达方式和表现手法的巧妙运用。
2. 思考骆驼精神的主要内涵和现实意义，把握文章写法： ① 能生动富有表演色彩的朗读课文。
②锻炼学生口头表达能力和培养想象力。
3. 情感态度和价值观目标：
①联系生活，探讨骆驼这形象的现实意义。
②探讨人生的宝物是什么，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二．教学重点
⒈引导学生品味对比、衬托手法对刻画形象所起的作用。 ⒉把握文章主旨，使学生受到思想教育。
三．教学过程
⒈复习导入
（1）板书内容展示。
骆驼寻宝记
陈伯吹
内容：惊天喜讯 动物们：倾巢出动而半途而废
骆驼： 踽踽独行而寻宝成功
特点：想象丰富、形象生动、反映现实②
（2）学生表演故事。
（3设疑：为什么只有骆驼寻宝成功，它找到的是什么宝呢？作者是怎样刻画骆驼形象的？让我们继续学习陈伯吹的《骆驼寻宝记》。
2．板书课题
3．精读品析
（目的：探究本文的文体特色，领会作者的构思和组材特点。方法：分小组、分任务研读讨论，派代表展示探究结果，教师归纳。）
探究：课文在写作上很有特色，运用了多种表达方式和表现手法，试作具体分析。
探究结果：
（1）．表达方式的运用：记叙、描写。其中描写生动，有场景描写（动物寻宝图）、外貌神态描写（骆驼及动物们的神态）、景物描写（得宝关）、心理描写（鹦鹉、大象等的心理）、细节描写（金钱豹、大象的行为细节）。
（2）．修辞手法的运用：拟人、比喻、夸张。
（3）．对比手法的运用：寻宝动机的对比、寻宝过程的对比、寻宝结果的对比、寻宝场景的对比。
（4）衬托手法的运用：反衬（动物们和骆驼）、正衬（吸木鸟和骆驼）。作用：文章形象生动，烘托主体，突出主旨。
4．领悟升华
（目的：理解文章思想内涵，概括文章主旨。方法：学习思考讨论，由代表归纳。）
设疑：⑴骆驼寻宝成功的原因是什么？
⑵骆驼认为什么是宝，它所寻到的宝是什么？
展示探讨结果：
（1）骆驼成功是靠坚定的的信念，战胜困难的勇气，百折不挠的毅力。
（2）骆驼认为能“为大家谋取福利”的东西就是宝，它找到的宝是能治理荒漠的植物。
5．迁移拓展
（目的：挖掘文章的人文性，对学生进行思想教育。方法：组织学生讨论，进行发散思维，自由发表观点。）
（1） 研究性学习：课题为“我心目中的无价之宝”。 研究成果示例：
① 为理想而努力奋斗，不畏风险。
② 赠人玫瑰，手有余香；为人谋福利，利人利己。
③ 为人民服务是每个人的人生最高目标。
④ 金钱是宝贵的，但比金钱更宝贵的是人的奉献精神。 ⑤ 天上不会掉馅饼，不要寄希望于不劳而获。
⑵经过学习，以“无价之宝”为话题写一篇作文，要求： ① 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
② 运用联想和想象，丰富表达的内容。
③ 题目自拟，不少于600字，一周内完成。
6．随堂练习
（目的：培养学生的口头表达能力|、想象力和创新能力。方法：小组准备，选一人发言。）
练习：口头作文，下面题目任选其一。
⑴寻宝路上骆驼会想些什么？
⑵续写课文：围绕“骆驼获宝之后”来写。
7．教学小结
（目的：让学生整体感受课文。方法：学生总结，教师归纳。） 明确：本文运用对比等手法塑造了一个信念坚定，意志顽强的骆驼形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。
8．板书设计
骆驼寻宝记
陈伯吹
吸木鸟 以治树为宝 不为所动 求真务实
↓ →→
↓ 正衬
骆驼 寻治沙植物 百折不挠 无私奉献
↑ →→ ↑ 对
↑ 反衬 ↓ 比
动物们 寻金银财宝 半途而废 一己私利
→→
四．教学反思
1．本节课遵循了课程的基本理念，培养了学生的语文实践能力，挖掘出了丰富的人文内涵，对学生进行思想教育；倡导自主、合作、
探究的学习方式。
2．课文内容丰富，探究的问题较多，课前指导了学生做好了课前预习，所以取得了满意的课堂学习效果。
《骆驼寻宝记》教案
丰城市泉港中学 刘斌
一．教学目标
1. 知识和能力目标：
①品味鲜明生动的语言。
②学习抓住特征刻画形象的方法。
③了解课文表达方式和表现手法的巧妙运用。
2. 思考骆驼精神的主要内涵和现实意义，把握文章写法： ① 能生动富有表演色彩的朗读课文。
②锻炼学生口头表达能力和培养想象力。
3. 情感态度和价值观目标：
①联系生活，探讨骆驼这形象的现实意义。
②探讨人生的宝物是什么，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二．教学重点
⒈引导学生品味对比、衬托手法对刻画形象所起的作用。 ⒉把握文章主旨，使学生受到思想教育。
三．教学过程
⒈复习导入
（1）板书内容展示。
骆驼寻宝记
陈伯吹
内容：惊天喜讯 动物们：倾巢出动而半途而废
骆驼： 踽踽独行而寻宝成功
特点：想象丰富、形象生动、反映现实②
（2）学生表演故事。
（3设疑：为什么只有骆驼寻宝成功，它找到的是什么宝呢？作者是怎样刻画骆驼形象的？让我们继续学习陈伯吹的《骆驼寻宝记》。
2．板书课题
3．精读品析
（目的：探究本文的文体特色，领会作者的构思和组材特点。方法：分小组、分任务研读讨论，派代表展示探究结果，教师归纳。）
探究：课文在写作上很有特色，运用了多种表达方式和表现手法，试作具体分析。
探究结果：
（1）．表达方式的运用：记叙、描写。其中描写生动，有场景描写（动物寻宝图）、外貌神态描写（骆驼及动物们的神态）、景物描写（得宝关）、心理描写（鹦鹉、大象等的心理）、细节描写（金钱豹、大象的行为细节）。
（2）．修辞手法的运用：拟人、比喻、夸张。
（3）．对比手法的运用：寻宝动机的对比、寻宝过程的对比、寻宝结果的对比、寻宝场景的对比。
（4）衬托手法的运用：反衬（动物们和骆驼）、正衬（吸木鸟和骆驼）。作用：文章形象生动，烘托主体，突出主旨。
4．领悟升华
（目的：理解文章思想内涵，概括文章主旨。方法：学习思考讨论，由代表归纳。）
设疑：⑴骆驼寻宝成功的原因是什么？
⑵骆驼认为什么是宝，它所寻到的宝是什么？
展示探讨结果：
（1）骆驼成功是靠坚定的的信念，战胜困难的勇气，百折不挠的毅力。
（2）骆驼认为能“为大家谋取福利”的东西就是宝，它找到的宝是能治理荒漠的植物。
5．迁移拓展
（目的：挖掘文章的人文性，对学生进行思想教育。方法：组织学生讨论，进行发散思维，自由发表观点。）
（1） 研究性学习：课题为“我心目中的无价之宝”。 研究成果示例：
① 为理想而努力奋斗，不畏风险。
② 赠人玫瑰，手有余香；为人谋福利，利人利己。
③ 为人民服务是每个人的人生最高目标。
④ 金钱是宝贵的，但比金钱更宝贵的是人的奉献精神。 ⑤ 天上不会掉馅饼，不要寄希望于不劳而获。
⑵经过学习，以“无价之宝”为话题写一篇作文，要求： ① 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
② 运用联想和想象，丰富表达的内容。
③ 题目自拟，不少于600字，一周内完成。
6．随堂练习
（目的：培养学生的口头表达能力|、想象力和创新能力。方法：小组准备，选一人发言。）
练习：口头作文，下面题目任选其一。
⑴寻宝路上骆驼会想些什么？
⑵续写课文：围绕“骆驼获宝之后”来写。
7．教学小结
（目的：让学生整体感受课文。方法：学生总结，教师归纳。） 明确：本文运用对比等手法塑造了一个信念坚定，意志顽强的骆驼形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。
8．板书设计
骆驼寻宝记
陈伯吹
吸木鸟 以治树为宝 不为所动 求真务实
↓ →→
↓ 正衬
骆驼 寻治沙植物 百折不挠 无私奉献
↑ →→ ↑ 对
↑ 反衬 ↓ 比
动物们 寻金银财宝 半途而废 一己私利
→→
四．教学反思
1．本节课遵循了课程的基本理念，培养了学生的语文实践能力，挖掘出了丰富的人文内涵，对学生进行思想教育；倡导自主、合作、
探究的学习方式。
2．课文内容丰富，探究的问题较多，课前指导了学生做好了课前预习，所以取得了满意的课堂学习效果。