意义识记与机械识记
目的：
通过实验使学生了解识记材料对识记效果的影响。
器材：
JGW—B 型心理实验台记忆仪单元，计时计数器单元，词单两套（记忆仪显示窗口左侧为词单一，右侧为词单二）。
步骤：
1. 将记忆仪单元与被试侧“直流电源”插孔连接好。将电源插头插入主试侧右方插座内。打开计时计数器电源开关，接通电源，计时计数器单元工作方式选择为“定时”，并在计时计数器单元面板的右上方数字方阵中按下300000，时间显示为300.000秒（5分钟）。
2. 实验前被试不可看材料，主试将运行方式开关选择为“正向”，记忆仪显示窗口遮板不要打开。
3. 主试打开记忆仪直流电源开关，记忆仪自动偱检一周后，按“时间”键选择呈现时间为1秒。
4. 被试坐在实验台被试侧（被试座椅的高度应可调），眼睛平视记忆仪上的显示窗口。主试宣布指导语：“请你注意看前面的显示窗口，当出现红色横线提示符后，窗口将呈现词单，请你注意看，认真记，但不准出声。当显示黑色横线提示符时，词单呈现结束，被试报告看完，计为识记一遍。当红色横线提示符再次出现后第二遍识记开始。
5. 正式实验时先进行意义识记（使用词单一）。主试把显示窗口左侧的遮板打开。主试按记忆仪单元的“动/停”键，记忆仪运行，词单开始逐个呈现。被试报告看完一遍时，主试再按“动/停”键。按上述步骤共识记3遍。
6. 识记三遍后开始考核.主试按计时计数系统数字方阵“R/P”键启动定时,要求被试进行自由回忆,默写刚识记过的词,时间为300.000秒（5分钟）。
7. 按上述程序进行机械识记（使用词单二）。主试把显示窗口左侧关闭，右侧打开，主试按“动/停”键，词单逐个呈现开始，被试看3遍词单后进行自由回忆，默写刚识记过的词单，时间为300.000秒（5分钟）。
8. 更换被试，继续上面的实验，但刺激呈现顺序改为先机械识记后意义识记，即进行轮组法程序的实验。
结果：
分别统计出意义材料和机械材料的正确再现数（只回忆出每对字中的一个字不计在内）并计算自由回忆的保持量。
讨论：
1. 根据自己的体会，谈谈任何增强识记效果。
2. 意义识记和机械识记的区别。
参考文献：
黄希庭主编，《心理学实验指导》，人民教育出版社，1987， 244—248
意义识记与机械识记
目的：
通过实验使学生了解识记材料对识记效果的影响。
器材：
JGW—B 型心理实验台记忆仪单元，计时计数器单元，词单两套（记忆仪显示窗口左侧为词单一，右侧为词单二）。
步骤：
1. 将记忆仪单元与被试侧“直流电源”插孔连接好。将电源插头插入主试侧右方插座内。打开计时计数器电源开关，接通电源，计时计数器单元工作方式选择为“定时”，并在计时计数器单元面板的右上方数字方阵中按下300000，时间显示为300.000秒（5分钟）。
2. 实验前被试不可看材料，主试将运行方式开关选择为“正向”，记忆仪显示窗口遮板不要打开。
3. 主试打开记忆仪直流电源开关，记忆仪自动偱检一周后，按“时间”键选择呈现时间为1秒。
4. 被试坐在实验台被试侧（被试座椅的高度应可调），眼睛平视记忆仪上的显示窗口。主试宣布指导语：“请你注意看前面的显示窗口，当出现红色横线提示符后，窗口将呈现词单，请你注意看，认真记，但不准出声。当显示黑色横线提示符时，词单呈现结束，被试报告看完，计为识记一遍。当红色横线提示符再次出现后第二遍识记开始。
5. 正式实验时先进行意义识记（使用词单一）。主试把显示窗口左侧的遮板打开。主试按记忆仪单元的“动/停”键，记忆仪运行，词单开始逐个呈现。被试报告看完一遍时，主试再按“动/停”键。按上述步骤共识记3遍。
6. 识记三遍后开始考核.主试按计时计数系统数字方阵“R/P”键启动定时,要求被试进行自由回忆,默写刚识记过的词,时间为300.000秒（5分钟）。
7. 按上述程序进行机械识记（使用词单二）。主试把显示窗口左侧关闭，右侧打开，主试按“动/停”键，词单逐个呈现开始，被试看3遍词单后进行自由回忆，默写刚识记过的词单，时间为300.000秒（5分钟）。
8. 更换被试，继续上面的实验，但刺激呈现顺序改为先机械识记后意义识记，即进行轮组法程序的实验。
结果：
分别统计出意义材料和机械材料的正确再现数（只回忆出每对字中的一个字不计在内）并计算自由回忆的保持量。
讨论：
1. 根据自己的体会，谈谈任何增强识记效果。
2. 意义识记和机械识记的区别。
参考文献：
黄希庭主编，《心理学实验指导》，人民教育出版社，1987， 244—248