[永远的蝴蝶]教学设计

《永远的蝴蝶》

学习目标：

1.了解小小说的特点并通过诵读提高对小小说的鉴赏能力；

2.了解作者并掌握字词；

3.体会小小说创造的悲剧美；

4.引导学生树立正确爱情观。

教学过程：

一、导入新课（板书课题）：

导入：图片动画：信——雨——蝴蝶。

出示[学习目标]

二、关于小小说的常识。

三、第一次先学后教（15分钟）

1、听课文朗诵。

2、出示[自学指导] 学生大声朗读，完成下列问题： ①给下列加点的字注音；

柏．油闪烁．拔．尖刹．车茫．然撑．伞

②概括文章的故事内容；

③抒写自己听后的感受。

3、先学：（学生讨论，组织答案）

4、后教：教师概括、总结。

三、第二次先学后教（10分钟）

1、出示[自学指导] 快速浏览课文，完成下列问题： 1

①找出文中出现“蝴蝶”的句子。

②作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？ ③文章的题目为什么叫《永远的蝴蝶》？ ④樱子的形象是如何塑造的？

⑤别致的结尾设计。

2、先学：学生边读边勾划问题答案。

3、后教：师生归纳并明确答案。

四：当堂训练：

五、拓展思考：

如若没有这场车祸，文中的两人会怎样？

六、课堂小结。

七、展现主题：引导学生树立正确的爱情观。

附：板书设计

永远的蝴蝶

雨------------樱子------------蝴蝶

清冷伤感温柔纯洁凄美眷念爱情悲剧